李子途

內(nèi)容提要： 我以傳統(tǒng)扎染工藝作為依托，與現(xiàn)代流行元素進行結合，開展特色校本課程。扎染不僅代表著一種傳統(tǒng)，而且已成為一種時尚。扎染如此受歡迎，是由于它特有的有別于其它染織物的個性。它樸素自然，把扎染作為藝術科目引入校園，可以增強學生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的探究精神，利于增強校園文化氣息。扎染藝術科目讓學生容易接受和制作，能引起學生強烈的興趣，增強他們愉快學習、自主學習、探究學習、合作學習、綜合學習，努力形成學生的基本美術素養(yǎng)，讓學生學會學習，并促進織染技藝的傳承和發(fā)展。學生在學習的過程中體驗中國傳統(tǒng)工藝的美，滲入愛國主義人文精神，在愛上傳統(tǒng)工藝的同時，也深深愛上我們的中華民族。

關鍵詞：扎染；校本課程；教學經(jīng)驗；傳統(tǒng)文化；愛國精神

淺談扎染工藝在校本課程中的開展

一、簡述扎染工藝

1.扎染工藝的歷史及特點

扎染即扎花和浸染，（圖1）是一種古老的紡織品染色工藝，在中國，扎染有著悠久的歷史。起源于黃河流域?，F(xiàn)存最早的扎染制品出于新疆地區(qū)?！霸揪哂辛钊梭@嘆的藝術魅力，在中國約有1500年的歷史，在我國的服裝史上有著重要的地位。據(jù)記載，早在東晉，絲綢的扎染已經(jīng)有了大批生產(chǎn)。公元408年，扎染這種工藝就已經(jīng)非常成熟了，可用在真絲、全棉、化纖、皮革、麻、毛等面料上。”注：①

2.扎染工藝在現(xiàn)代生活中的應用

隨著人們物質(zhì)生活和文化生活水平的不斷提高，以及服飾時裝化的步步升溫，使得扎染藝術倍受國內(nèi)外消費者和時裝界的追求和青睞。現(xiàn)在扎染普遍應用在壁掛、絲巾以及服飾上面。深受國內(nèi)外友人的歡迎和喜愛。

隨著科技水平的提高，扎染擁有豐富多彩的工藝技法和先進、科學的生產(chǎn)流程，凸現(xiàn)出感性和理性相融的特點?！绊槕鴷r代發(fā)展的工藝特征和服裝流行趨勢，工業(yè)社會大規(guī)模的服裝產(chǎn)品生產(chǎn)，使人們對千篇一律的產(chǎn)品產(chǎn)生了厭煩的情緒，促使服裝個性意識更加強化，審美更為成熟，而扎染工藝簡便、豐富多樣的特點很能適應這種需要。因此，扎染的應用開始日漸廣泛，并被加工成各種旅游產(chǎn)品”注：②

因此在產(chǎn)品花型圖案方面，要實現(xiàn)由傳統(tǒng)的刻板型向現(xiàn)代洗染型轉變，由傳統(tǒng)的具象型向現(xiàn)代的抽象型轉變，滿足人們的心理需求。

二、扎染工藝在校本課程中的教學

1.校本課程的重要性

校本課程應尊重本地的生活理念，發(fā)展歷史、風情習俗等。通過實踐探究，使學生了解、熱愛家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，并在體驗中增強本土意識和愛國主義情操。

“大教育觀依據(jù)社會未來發(fā)展和科學技術未來發(fā)展的趨向，堅持認為教育應該是一個多樣的、開放的、綜合的大系統(tǒng)。而校本課程更應是開放、而富有創(chuàng)新活力的課程。因此，本課程在學習與活動的內(nèi)容、時間、地點、形式、方法、評價等各個方面都不應拘泥于常規(guī)，讓學生在一個開放的教育時空中享受到豐富的收獲?！弊ⅱ?/p>

2.扎染工藝在校本課程中的實施

扎染工藝是美術教育課程的補充和延伸。要求參與的學生熱愛美術，具有一定的造型能力。四至六年級學生以選修的形式在專用教室展開教學活動，每周一課時。

（1）注重對學生審美能力的培養(yǎng)。

（2）在創(chuàng)作過程中，注重培養(yǎng)學生的合作精神和良好的意志品質(zhì)。

（3）民族工藝的學習應從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面，通過創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵，弘揚民族文化。

3.扎染工藝在校本課程中的實施過程與方法

（1）通過參觀展覽等方式，了解扎染的歷史、文化、特點以及分類。

（2）通過講解、當場示范、指導等方法，初步掌握各種扎染技法制作過程。

（3）通過動手操作、模仿民族工藝品、交流經(jīng)驗和總結等方法，掌握各種扎染技法的操作技能。

三、課程內(nèi)容

1.內(nèi)容組織形式：

本科目的內(nèi)容組織是以一主一輔兩條主線展開的，技能操作是課程的主線，根據(jù)制作扎染的難易順序進行遞進式的內(nèi)容組織形式，以點、線、面三要素展開，主要是從較為簡單的亂捆法開始，再逐漸過渡到較為復雜的花式縫扎法，扎染圖案花紋從較為簡單抽象的圓形圖案到具有具像結構的花紋圖案。運用各種扎染技能創(chuàng)造出扎染藝術作品或小工藝品進行校園文化布置和展示。主輔兩條線索相互交織，交相輝映，主題創(chuàng)作有機滲透到每一個單元的技能操作訓練中，技能操作側重遞進式的內(nèi)容組織形式。

2.單元設計說明：

第一單元： 扎染的歷史與文化

第二單元：扎染制作的工具與材料

第三單元：扎染的簡單扎法

第四單元：扎染的基本縫扎法

第五單元：扎染的花式縫扎法

第六單元：現(xiàn)代扎染的制作工藝

第七單元：我們身邊的扎染藝術

四、結論

通過實踐證明，扎染工藝在校本中能完美的運用，把傳統(tǒng)的扎染工藝與現(xiàn)代的時尚設計巧妙的結合在一起，使得現(xiàn)代的人們在不會忘掉傳統(tǒng)手工藝的同時，喜歡上這種傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結合?？梢栽鰪妼W生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的探究精神，利于增強校園文化氣息。扎染藝術能引起學生強烈的興趣，增強他們愉快學習、自主學習、探究學習、合作學習、綜合學習，努力形成學生的基本美術素養(yǎng)，讓學生學會學習，并促進織染技藝的傳承和發(fā)展。學生在學習的過程中體驗中國傳統(tǒng)工藝的美，滲入愛國主義人文精神，在愛上傳統(tǒng)工藝的同時，也深深愛上我們的中華民族。

總之，我尋找到了校本課程的新科目，從而賦予了它新的面貌，新的靈魂，讓我們在學習中更加富有活力！

主要參考文獻

注①：http：//baike.baidu.com/view/147410.html

注②：http：//info.china.alibaba.com/detail/1070327841.html

注③：http：//www.rzxyxx.com/showNews.do？id=634