盛璇
2016年,我懷揣著自己的教育夢(mèng)想,踏上了去郴州市汝城縣支教的旅途。
第一學(xué)期,我和一位語(yǔ)文教師共同包教二年級(jí)一個(gè)班。我除了教數(shù)學(xué)以外,還教品德、科學(xué)、美術(shù)等課程。為了給學(xué)生良好的教育,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,我開(kāi)始研究我的學(xué)生。我發(fā)現(xiàn),這里的學(xué)生是淳樸的,但學(xué)習(xí)有些被動(dòng),思維不是很開(kāi)闊,你問(wèn)什么他們就答什么,回答問(wèn)題也是中規(guī)中矩,總是缺少一些靈氣。這與我以往教的學(xué)生有比較明顯的差異。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?我?guī)е鴨?wèn)題去觀摩其他老師的課。我注意到:很多老師都是以教知識(shí)為主,缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),只注重知識(shí)的習(xí)得,不注意知識(shí)的形成過(guò)程。我決定將課堂教學(xué)重點(diǎn)由教知識(shí)向教方法、教數(shù)學(xué)思想轉(zhuǎn)變。于是,在參加開(kāi)福區(qū)教育局與汝城縣教育局組織開(kāi)展的“支教之星”課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中,我選擇了二年級(jí)“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”作為教學(xué)的突破口。我將課堂教學(xué)的目標(biāo)確定為學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握千以內(nèi)數(shù)的意義,發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感,感受有序思考的數(shù)學(xué)思維方式,實(shí)現(xiàn)從教知識(shí)向教方法、教數(shù)學(xué)思想轉(zhuǎn)變;把學(xué)習(xí)方式確定為探究的學(xué)習(xí)方式,以3捆小棒貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)“估數(shù)—驗(yàn)證—交流—再驗(yàn)證”,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
競(jìng)賽活動(dòng)如期在汝城縣思源學(xué)校進(jìn)行。課堂上,學(xué)生興趣濃厚,學(xué)習(xí)積極性高,思維被激活。他們不僅知識(shí)理解到位,能力也得到提升。聽(tīng)課的教師發(fā)出了驚嘆:“數(shù)學(xué)課還可以這樣上!”
初上科學(xué)課時(shí),一個(gè)孩子引起了我的注意,他不僅上課不聽(tīng)課,還喜歡學(xué)老師說(shuō)話,這讓我有些不解。課后我與班主任交流情況時(shí),班主任也是無(wú)奈地說(shuō):“我用了各種方法,但是都沒(méi)有什么效果……”我聽(tīng)后很驚訝,也對(duì)他多了份關(guān)注。后來(lái)我了解到,這個(gè)孩子的父母都在外地打工,他住在學(xué)校后面的“學(xué)生之家”,生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差??吹轿疫@個(gè)新老師,他想引起我的注意。我想:越是這樣的孩子越需要愛(ài),需要得到別人的關(guān)注。于是,下課后我找他聊天,告訴他:“老師很喜歡你,但是你上課的表現(xiàn)是不禮貌的,也是不尊重老師的。你說(shuō)話時(shí)是不是也希望別人認(rèn)真傾聽(tīng)呢?老師剛剛嚴(yán)肅地批評(píng)你,也是出于對(duì)你的關(guān)愛(ài),希望你變得更好?!彼贿厰[弄著自己的衣角,一邊連連點(diǎn)頭,我想他心里應(yīng)該是知道自己錯(cuò)了。從那以后,不管是課上還是課后,我都格外地關(guān)注他。課堂上看到他認(rèn)真聽(tīng)課,我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)他;課后看到他,我會(huì)主動(dòng)笑著和他打招呼。放學(xué)后我有時(shí)和他一起走,問(wèn)問(wèn)他的情況。漸漸地,他有了改變,看到我也會(huì)開(kāi)心地和我打招呼了,偶爾還會(huì)害羞地和我聊上幾句,上課也認(rèn)真了,不再學(xué)我說(shuō)話。有一天,他很靦腆地說(shuō):“老師,我想和你說(shuō)句話。”我馬上俯下身來(lái)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)什么,沒(méi)想到他對(duì)我說(shuō):“老師,你很‘酷?!边@應(yīng)該是他給我的最高評(píng)價(jià)了。我相信,只有把學(xué)生放在第一位,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多問(wèn)題便能迎刃而解。因?yàn)閻?ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是與孩子溝通的有效手段。
原來(lái),這邊的風(fēng)景也很好!
(作者單位:長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)第一小學(xué))endprint