時倉艷

摘 要：很多同學(xué)在學(xué)習(xí)房屋建筑學(xué)這門學(xué)科時，根本不清楚這門學(xué)科的主要內(nèi)容、需要達(dá)到的水平和實(shí)踐應(yīng)用能力是什么。所以，這門課程開始之初，很多同學(xué)就處于迷惘的狀態(tài)，只是被動地聽老師講解內(nèi)容，不能很好地為這些知識找到落腳點(diǎn)，從而將其具象。針對筆者在教學(xué)《房屋建筑學(xué)》過程中遇到的問題，進(jìn)行思考，并提出實(shí)踐教學(xué)的解決方案：給學(xué)生展示建筑施工圖紙；將課程設(shè)計(jì)貫穿理論學(xué)習(xí)始終；通過城市來認(rèn)識建筑物；讓學(xué)生從“使用者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸O(shè)計(jì)者”。

關(guān)鍵詞：房屋建筑學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 施工圖紙 課程設(shè)計(jì) 工程案例

中圖分類號：TU-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）10（c）-0-02

按照常規(guī)教學(xué)計(jì)劃，前15周為房屋建筑學(xué)的課堂教學(xué)，講解書本知識，包括建筑平面設(shè)計(jì)、剖面設(shè)計(jì)、建筑體型和立面設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)與地下室、樓梯等章節(jié)[1]。課堂教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行為期2周的課程設(shè)計(jì)。在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)不完全理解房屋建筑學(xué)的課程內(nèi)容、上課注意力不集中、在課程設(shè)計(jì)中存在概念不清楚等問題。針對以上各種問題，筆者提出一些教改方法，以期能提高學(xué)生上課效率，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。

1 展示建筑施工圖紙——為學(xué)生打開“建筑世界”的大門

筆者在理論課初期，即通過多媒體向?qū)W生展示各種建筑施工圖，比如建筑總平面圖、平面圖、立面圖、剖面圖、樓梯大樣圖等，通過這些圖紙，讓學(xué)生們能直觀地了解建筑設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容，這門課程學(xué)習(xí)后將要具備的能力以及這門學(xué)科的重要內(nèi)容是什么。

同時，在這些圖紙上用文字標(biāo)示出主要內(nèi)容，以及這些內(nèi)容所在的章節(jié)。通過這些標(biāo)示，結(jié)合教材目錄，學(xué)生可以很好了解這學(xué)科的構(gòu)架和主要內(nèi)容。對于圖中表示的內(nèi)容，比如散水、勒腳、女兒墻、檐溝、雨水管、變形縫等專業(yè)名詞，增加圖片的展示，從而更直觀了解。

2 課程設(shè)計(jì)貫穿理論學(xué)習(xí)始終——理論聯(lián)系實(shí)際

經(jīng)過建筑圖紙展示之后，學(xué)生對該學(xué)科有了大方向的了解。但在學(xué)習(xí)具體理論知識時，很多知識點(diǎn)仍不能正確掌握和理解，或者雖然課堂上已經(jīng)掌握，但在課程設(shè)計(jì)應(yīng)用時，仍出現(xiàn)各種各樣問題。

針對這種情況，筆者經(jīng)過思考，將課程設(shè)計(jì)完全貫穿在整個理論課教學(xué)過程中，取得較好的效果。即在理論課初期，為了讓學(xué)生了解到該課程除了學(xué)習(xí)一些理論知識外，尚需要將這些理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐，進(jìn)行具體的建筑施工圖繪制，于是在該課程初期，即下發(fā)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書，同時將上一屆部分優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)成果在課堂上進(jìn)行展示。在隨后的課堂理論教學(xué)中，始終穿插著課程設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行講解，在部分理論知識學(xué)習(xí)之后，及時讓學(xué)生完成該部分相應(yīng)的方案設(shè)計(jì)工作（草圖）。比如在“建筑平面設(shè)計(jì)”這章節(jié)之后，即刻布置課后作業(yè)，讓學(xué)生按照課程設(shè)計(jì)任務(wù)書要求，進(jìn)行平面設(shè)計(jì)。由于“建筑平面設(shè)計(jì)”知識剛學(xué)習(xí)，學(xué)生印象較深，平面圖內(nèi)容能正確設(shè)計(jì)出來，并且由于實(shí)操的練習(xí)，可以把這些知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约褐R，受益終生。

通過這種方式，在理論課學(xué)習(xí)中，學(xué)生能有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)和吸收有用的知識；而在課程設(shè)計(jì)中，能正確利用所學(xué)的理論知識，正確完成建筑設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)的相互結(jié)合，相互促進(jìn)，從而使得學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。

3 別開生面的立面體型講解——通過建筑物來認(rèn)識城市、認(rèn)識世界

房屋建筑學(xué)中的“建筑的體型與立面設(shè)計(jì)”是房屋建筑學(xué)中的一個重要章節(jié)，能讓學(xué)生了解和關(guān)注建筑的外型和立面設(shè)計(jì)，也是對建筑物評價的一個重要方面。其中，對于外立面的效果和評價，書本中介紹了專業(yè)知識，比如主從關(guān)系、對比與變化、穩(wěn)定與均衡、虛實(shí)對比、對稱與非對稱、材料質(zhì)感與色彩的運(yùn)用、立面的尺度和比例、細(xì)部處理等。這些知識對建筑物體型評價帶有專業(yè)性，同時也或多或少帶有一定的主觀性，與主體的學(xué)識、見解、經(jīng)歷、審美等，都有一定的關(guān)聯(lián)。所以，這部分內(nèi)容在講解時，有很大的難度。那么在教學(xué)中，老師如何能更好地講解這章節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)、更深入地理解，是一個值得思考的問題。

筆者通過研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代城市的建筑物，有著“千城一面”“萬樓一貌”的現(xiàn)象，然而一個城市的傳統(tǒng)建筑，比如經(jīng)歷數(shù)百上千年傳承下來的當(dāng)?shù)孛窬?，卻與這個城市的方方面面息息相關(guān)。它們受當(dāng)?shù)氐臍夂?、歷史、文化等洗禮和傳承，這些民居一步一步演變?yōu)閹в挟?dāng)?shù)靥厣慕ㄖ?。它們是這個城市的文化、歷史、氣候等特點(diǎn)的集中體現(xiàn)，可以很大程度地代表著這個城市。所以，可以通過這樣的傳統(tǒng)民居建筑，來認(rèn)識一個城市；亦可以通過城市的氣候、歷史、文化、地理等，來學(xué)習(xí)建筑物的特征。

所以，筆者在講解這部分內(nèi)容時，列舉出不同城市的民居，通過多媒體給學(xué)生展示了不同地區(qū)的民居建筑圖片，同時介紹這些民居與當(dāng)?shù)氐臍夂?、文化、歷史、地理位置等具有的關(guān)聯(lián)性。例如，由于四川氣候具有“夏季炎熱、雨水多、風(fēng)力小”的特點(diǎn)，該地區(qū)的民居也具有與之對應(yīng)的特征：四川民居多做成坡度較大的屋面形式，同時設(shè)置較大的挑檐，從而可以有效地排掉屋面雨水，以防止積水，除此還可用來避雨、保護(hù)墻體受雨水沖刷的用處。

該課程使得學(xué)生在欣賞建筑物的同時，亦可以通過建筑物來認(rèn)識城市認(rèn)識世界。同時，需要了解到建筑物應(yīng)與當(dāng)?shù)丨h(huán)境、文化、地理、歷史、自然條件等方面相適應(yīng)，希望他們在今后的建筑設(shè)計(jì)過程中，能綜合考慮各方面的因素，在設(shè)計(jì)中融入當(dāng)?shù)丨h(huán)境、人文等，而不再是千城一面的局面。

另一方面，筆者在給學(xué)生講授這么一堂“通過建筑物認(rèn)識城市認(rèn)識世界”類似于“走遍城市”的旅游課程，講解了中國大部分城市特性及與相對應(yīng)的民居，希望同學(xué)們可以在當(dāng)下、在未來的日子里，在足跡走到祖國的任何一個城市時，能記得當(dāng)初有這么一節(jié)關(guān)于“通過建筑物認(rèn)識城市”的課，能夠有意識地關(guān)注和欣賞身邊的建筑物，拍在他們的相機(jī)里，也留在他們記憶里。

4 從“使用者”到“設(shè)計(jì)者”的轉(zhuǎn)變——樓梯章節(jié)的學(xué)習(xí)

作為土木工程專業(yè)，我們研究的建筑物與我們生活息息相關(guān)，平時作為一個“使用者”與建筑物打著交道。那么，在課堂上我們要積極引導(dǎo)學(xué)生，把這些生活中的知識融入到專業(yè)學(xué)習(xí)中去，從而激發(fā)他們更大的興趣和熱情，最終轉(zhuǎn)變成為一個真正的“設(shè)計(jì)者”。下面以“樓梯”章節(jié)為例做介紹。

樓梯與我們生活息息相關(guān)，學(xué)生們對樓梯都不陌生，那么我們要正確利用學(xué)生的這些“認(rèn)知”，所以，筆者在講解專業(yè)知識之前，先給學(xué)生提出課前思考題，讓他們通過一些簡單問題的思考，不自覺地進(jìn)入專業(yè)知識學(xué)習(xí)過程中。

課前思考題的設(shè)置，必須由淺入深，由“普通認(rèn)知”慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)方面，一步一步加以引導(dǎo)，以下列舉出樓梯章節(jié)學(xué)習(xí)中的課前思考。

（1）對同時設(shè)置電梯和樓梯的建筑物（高層），一般使用電梯還是樓梯。

（2）電梯使用率如此之高，那么，對有電梯的建筑物，為什么還要設(shè)置樓梯，并且對樓梯的要求很高。

（3）如果失火時，你選擇從電梯逃生還是從樓梯逃生。

首先，通過以上幾個簡單的問題，能讓學(xué)生清楚了解到，本節(jié)課的內(nèi)容與自己日常生活緊密相關(guān)。同時，他們對其中一些問題的答案，也充滿好奇，從而激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)興趣和熱情，逐漸從“使用者”進(jìn)入到專業(yè)學(xué)習(xí)中。

其次，課堂上的專業(yè)知識講解中，列舉我們生活中的樓梯照片，講解開敞樓梯間、封閉樓梯間、防煙樓梯間、防火門、彈簧門等，從而把學(xué)生帶進(jìn)樓梯的世界。

5 結(jié)語

以上幾個實(shí)踐教學(xué)方法，是筆者在房屋建筑學(xué)教學(xué)過程中所采用的方法，實(shí)際證明取到了良好的效果，希望在今后教學(xué)中，能有更好的收獲，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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