曾佩芳

摘 要：詞匯是學(xué)生進(jìn)行語言學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在初中英語課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到詞匯的基礎(chǔ)性特點(diǎn)，通過有效途徑來提高學(xué)生的詞匯量。對此，提出一些提高初中生詞匯量的有效途徑。

關(guān)鍵詞：初中英語；詞匯量；教學(xué)方法

眾所周知，詞匯是構(gòu)成一門語言的重要要素之一，是學(xué)習(xí)一門語言的基礎(chǔ)和前提條件，英語語言的學(xué)習(xí)亦是如此。初中生英語詞匯量的多少會(huì)直接影響學(xué)生的英語綜合能力和英語成績，因此，我們要高度重視初中生英語教學(xué)過程中提高學(xué)生詞匯量這一環(huán)節(jié)。

一、利用音形結(jié)合、聯(lián)想教學(xué)，提高教學(xué)效率

初中生需要掌握的英語詞匯雖然量比較大，但是仔細(xì)研究我們不難發(fā)現(xiàn)，英語詞匯的構(gòu)成是具有一定規(guī)律的，只要掌握其中的訣竅，英語詞匯的學(xué)習(xí)便會(huì)非常輕松。首先，最常用的一種方法就是根據(jù)英語單詞的構(gòu)成，將其分解，再結(jié)合各部分的發(fā)音和形態(tài)來記憶單詞。例如在教單詞classmate時(shí)，把它分解成class和mate來講解，這樣一來，學(xué)生很容易能做到準(zhǔn)確發(fā)音，并且根據(jù)分解后兩個(gè)單詞分別為“教室”和“伙伴”的含義，學(xué)生就很容易能記住該單詞是“同學(xué)”的意思。

其次，聯(lián)想法也是非常行之有效的一種教學(xué)方式，具體要求教師在教某一個(gè)單詞時(shí)，同時(shí)列出該單詞的各種時(shí)態(tài)、形態(tài)變化以及與該單詞在發(fā)音或構(gòu)成上相近的單詞，使學(xué)生通過對比記憶的方式，在短時(shí)間內(nèi)掌握更多的詞匯。例如，在教單詞bad的時(shí)候，通過聯(lián)想給單詞變形，使學(xué)生知道badly是bad的副詞形式，worse是其比較級(jí)，worst是其最高級(jí)，還可以擴(kuò)展教學(xué)詞匯sad，其構(gòu)成與發(fā)音與bad是一樣的，這樣一來，學(xué)生就能同時(shí)記住這些單詞。

二、利用英語故事、歌曲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

光依靠教師優(yōu)秀的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只是在被動(dòng)地接受知識(shí)，這樣達(dá)不到最好的效果，只有讓學(xué)生從被動(dòng)接受新知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，才能將學(xué)習(xí)效率提到最高，教學(xué)工作達(dá)到最好的成效，因?yàn)榕d趣是最好的老師。要想激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，教師可以采用以下教學(xué)方法。

第一，由于故事具有內(nèi)容豐富多彩、情節(jié)跌宕起伏、語言生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，因此利用好故事的這一特點(diǎn)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教學(xué)時(shí)選擇一些適合初中生的英語故事，通過講解故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中，復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的單詞，同時(shí)根據(jù)故事的大意猜測，并在教師的引導(dǎo)和講解之下，學(xué)習(xí)新的詞匯。此外，老師還可以定期布置與故事有關(guān)的作業(yè)，給學(xué)生一個(gè)主題，讓他們利用已經(jīng)掌握的詞匯，根據(jù)老師給出的主題編寫小故事，在這過程中，學(xué)生不僅鞏固了已掌握的詞匯，而且能夠?qū)W會(huì)如何使用它們。第二，運(yùn)用英語歌曲教詞匯，使學(xué)生在聆聽或歌唱的過程中，增長詞匯量。歌曲優(yōu)美的旋律以及觸人心弦的歌詞，不僅能舒緩我們緊張的心理，帶給我們身心上的愉悅，同時(shí)還能使英語學(xué)習(xí)變得有趣，也就是說通過英語歌曲學(xué)習(xí)，能達(dá)到輕松學(xué)習(xí)的效果。在具體教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)挠⒄Z歌曲，放給學(xué)生聽，再一起解析歌詞，學(xué)習(xí)新的詞匯。

三、利用輔助工具、游戲教學(xué)，豐富教學(xué)手段

除了正確的學(xué)習(xí)方法和對學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生還需要借助外力，這樣才能為教師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力的支持，因此，初中生在學(xué)習(xí)英語的過程中要利用好各類輔助工具，輔助自己的英語學(xué)習(xí)。初中生最常用的也是我們極力推薦的就是一部能全面解釋詞匯的英語詞典，有條件的也可以選擇電子詞典或是通過網(wǎng)絡(luò)來輔助英語詞匯的學(xué)習(xí)。詞典的解釋對于學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助很大，尤其是在自學(xué)的過程中，如果沒有其他可以請教的人，那么詞典就是最好的幫手了。此外，有了詞典的幫助，學(xué)生在課下也能自己閱讀一些英語故事，遇到不理解的詞匯，通過查閱詞典搞懂其含義，久而久之，學(xué)生的詞匯量在不知不覺中會(huì)有很大的提升。

另外，教師要抓住初中生愛玩好動(dòng)、爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，通過安排一些課堂小游戲或者比賽來輔助教學(xué)，使學(xué)生在娛樂中找到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高他們學(xué)習(xí)的積極性。例如在教學(xué)“如何在餐廳點(diǎn)餐”的課文時(shí)，進(jìn)行情景教學(xué)，讓學(xué)生分別扮演服務(wù)員、客人等不同的角色，通過游戲的形式利用課本上的詞匯進(jìn)行對話，從而加深他們對詞匯的記憶。當(dāng)然，還可以定期舉行小比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使所有人積極地參與到課堂，通過比賽的形式，學(xué)生對詞匯的記憶可能會(huì)更加深刻。當(dāng)然除了這些方法以外，還有許多方法可供教師采用，比如，加強(qiáng)初中生的記憶訓(xùn)練，使學(xué)生以良好的心態(tài)去面對詞匯的學(xué)習(xí)；提升英語閱讀量，在進(jìn)行大量閱讀訓(xùn)練的過程中，慢慢地增加詞匯量；加強(qiáng)英語文章的朗讀與背誦，從而進(jìn)一步積累更多的詞匯，并掌握它們的用法；當(dāng)然還要利用好電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)等，通過這些媒介拓寬接觸英語的途徑，通過多樣化的方式學(xué)習(xí)英語詞匯。

我們不難發(fā)現(xiàn)，詞匯確實(shí)是英語學(xué)習(xí)非常重要的一部分，同時(shí)也是最容易被大家忽視的部分。英語教學(xué)是一個(gè)不斷創(chuàng)新、不斷提高的過程，英語學(xué)習(xí)也是一個(gè)持之以恒的過程，教師和學(xué)生都要認(rèn)識(shí)到其重要性，并對英語詞匯的學(xué)習(xí)引起足夠的重視。教師一定要大膽嘗試、創(chuàng)新教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的詞匯量。

編輯 杜元元