○沙河市教育局 徐現(xiàn)錄

沙河市位于邢臺市南部，全市共有教學(xué)點100余個，都分布在西部山區(qū)。各個教學(xué)點多是一名教師擔(dān)任一二年級復(fù)式班教學(xué)，教學(xué)點之間相距十多公里，最遠有二十五公里，山路坎坎坷坷，交通極不便利，無論是辦學(xué)硬件還是師資水平一直不高。近年來，我們持續(xù)加大投入，在大力改善教學(xué)點硬件辦學(xué)條件后，如何提高教師專業(yè)水平，成為山區(qū)教育發(fā)展要解決的一道難題。

為有效提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進山區(qū)教育穩(wěn)步發(fā)展，沙河市教育局積極探索網(wǎng)絡(luò)教研途徑，力圖通過教研室指導(dǎo)與骨干教師實踐相結(jié)合的方式逐漸實現(xiàn)各學(xué)區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研全覆蓋的目標(biāo)。

一、技術(shù)支持，為山區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研開局打好基礎(chǔ)

為了讓山區(qū)教師用好信息化設(shè)備，針對教學(xué)點教師多是單人崗位，工作與學(xué)習(xí)之間矛盾突出的問題，我們采用“送培下鄉(xiāng)”的方式，從各學(xué)區(qū)抽選15名信息技術(shù)骨干教師，進行了信息化應(yīng)用一級培訓(xùn)，再由骨干教師利用休息時間深入教學(xué)點所在片區(qū)開展二級培訓(xùn)。

為了更好地管理維護信息化設(shè)備，從2014年以來，我們每年組織各單位網(wǎng)絡(luò)管理員進行培訓(xùn)，各單位網(wǎng)管員不僅要維護好本學(xué)區(qū)網(wǎng)絡(luò)安全，還負(fù)責(zé)指導(dǎo)幫助解決教師信息化應(yīng)用中遇到的問題，除此之外，還要不定期召開骨干教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，把信息化設(shè)備使用過程中遇到的問題進行及時總結(jié)，把外出學(xué)習(xí)的先進理論和經(jīng)驗傳授給一線教師。

同時，我市還把學(xué)校信息化工作納入對學(xué)校督導(dǎo)評估和校長考評的指導(dǎo)體系中，把教師信息技術(shù)測試成績計入繼續(xù)教育成績，作為評職晉級的依據(jù)，為信息化應(yīng)用創(chuàng)造了良好的氛圍。目前山區(qū)教師不僅能夠熟練地操作網(wǎng)絡(luò)教研所需的各種設(shè)備，而且在省、市信息技術(shù)與學(xué)科融合大賽中頻頻獲獎。山區(qū)教師的信息技術(shù)及教育專業(yè)素養(yǎng)均得到了大幅提升。

二、精心組織，為山區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研展開做好服務(wù)

1.利用網(wǎng)絡(luò)進行集體備課。我們主要采取集體備課制度，主備教師在充分研究教材的基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)方案，并提前兩周將教案上傳到群文件中，其他學(xué)校同年級教師及時從群文件中下載學(xué)習(xí)研究。

在使用主備教師教案時，要把握好“備”和“講”兩個環(huán)節(jié)。“備”就是提前一周時間，在群中對主備教師上傳的教案進行研討，主備教師根據(jù)大家研討的內(nèi)容進一步修改完善教案，再次將修改后的共案上傳到共案群文件中；“講”就是所有參與備課教師下載共案講課，在授課中進一步完善教案，形成個性化教案。

蟬房學(xué)區(qū)教學(xué)點借助教研平臺QQ群，成立教學(xué)點學(xué)科教研組，制定網(wǎng)絡(luò)教研計劃，由教研組長確定活動專題，就集體備課提出修改建議或?qū)栴}發(fā)表見解自由發(fā)帖，最后由組長做結(jié)論，利用網(wǎng)絡(luò)集體備課，主備教師按照《教學(xué)進度安排》提前將教案電子稿發(fā)教研群，老師們根據(jù)自己學(xué)生實際情況修改、參考后應(yīng)用于課堂。還有教師們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源和信息，通過對網(wǎng)上資料的搜集整合、汲取精華，因地制宜地創(chuàng)新制作各種教學(xué)課件，直接把網(wǎng)絡(luò)資源引入課堂教學(xué)，豐富了教學(xué)資源，實現(xiàn)了資源共享。

2.開展送課研討活動。每學(xué)期我們組織山區(qū)各學(xué)校開展優(yōu)質(zhì)課展示活動，各單位通過網(wǎng)絡(luò)集體備課，選拔老師在校區(qū)之間進行同課異構(gòu)，教研員組織老師觀摩研討，并把教師展示課及教研員評課錄像，利用網(wǎng)絡(luò)供各學(xué)校教師觀摩學(xué)習(xí)。

3.實施同步課堂活動。同步課堂是通過信息技術(shù)手段，針對農(nóng)村山區(qū)學(xué)校音樂、美術(shù)專業(yè)教師短缺問題，選拔優(yōu)秀專業(yè)教師，依托市直學(xué)校錄播教室，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的課堂資源共享。上課時，專業(yè)教師在主課堂上課，利用高清錄播設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)把上課實況向其他學(xué)校同步傳送，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。分課堂設(shè)置輔導(dǎo)教師，學(xué)生可以通過輔導(dǎo)教師與主課堂互動、交流、反饋上課情況。通過同步課堂的開展使市區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校和山區(qū)薄弱學(xué)校同上一節(jié)課，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，有力促進了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

三、骨干帶動，為山區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研推進做好示范

與技術(shù)支持同步，我們還建立了山區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研中心組，作為各學(xué)科山區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研的主推力量，促進該項工作的順利進行。

山區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研中心組的成員在市教研員的指導(dǎo)下采取骨干示范的方式開展工作，樹立典型，推廣成果。

1.“七步”包括訓(xùn)、研、備、講、議、思、用七個步驟。具體是指：訓(xùn)（培訓(xùn)），是集體備課的基礎(chǔ)。開學(xué)初利用QQ群開展新課標(biāo)和教材培訓(xùn)，讓教師盡快掌握課標(biāo)、熟悉教材，做到心中有數(shù)，有的放矢；研（鉆研），是集體備課的關(guān)鍵。教師結(jié)合自己教學(xué)實際，認(rèn)真研讀教材、課標(biāo)，編寫本單元的課時教案，并提出備課過程中的疑惑；備（備課），是集體備課的重點。主備教師在QQ群平臺上說課分析，其他教師對主備教師的備課進行交流研討，并解決在備課中遇到的困惑，最后由主備教師根據(jù)大家的建議對備課進行改進和完善，形成集體備課共案。講（講課），是集體備課的延伸。主備教師在聽取大家的建議、完善備課的基礎(chǔ)上，制作課件，并在班里授課，使用錄播設(shè)備把授課視頻記錄下來，在QQ群里播放，教師集體觀課學(xué)習(xí)；議（議課），是集體備課的完善。教師在觀課的基礎(chǔ)上進行議課，對授課中遇到的問題進行交流，并及時解決，教師在議課的基礎(chǔ)上進一步完善集體備課教案；思（反思），是集體備課的保障。授課教師結(jié)合大家的教學(xué)建議反思自己的教學(xué)，并撰寫教學(xué)反思，形成自己的個性化教案；用（使用），是集體備課的結(jié)果。授課教師今后可以直接利用個性化教案授課，也可以上傳到學(xué)區(qū)資源庫供大家使用。

2.“三平臺”包括QQ群平臺、百度云盤和學(xué)樂云平臺。具體是指：QQ群平臺是開展培訓(xùn)、集體備課交流、研討和觀課、議課的平臺，是網(wǎng)絡(luò)集體備課的主要平臺，包括在日常教學(xué)中出現(xiàn)的一些困惑和問題都可以及時在群里交流釋疑。百度云盤有充足的儲存空間，是集體備課的資源平臺。每一次活動錄屏和記錄，以及每一位教師的課堂實錄都存放在百度云盤里，可以滿足教師隨時下載觀看學(xué)習(xí)。學(xué)樂云平臺：是授課的平臺，教師可以充分利用學(xué)樂云平臺豐富的教學(xué)資源、強大的互動功能開展授課，從而提高課堂教學(xué)效果。

四、評價跟蹤，為山區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研落實做好保障

及時評估，做好山區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研的評價工作。市教研室和中心教研組通過每年一次的電子白板或一體機使用大賽、網(wǎng)絡(luò)教研先進集體評選、網(wǎng)絡(luò)教研集體備課先進學(xué)科評選等一系列活動從質(zhì)量上進行監(jiān)控，還通過加入學(xué)科、主題研討、博文發(fā)表數(shù)量、發(fā)言次數(shù)、跟帖評價情況等數(shù)量上進行量化評價，使實施者和參與者對開展網(wǎng)絡(luò)教研的具體情況做到心中有數(shù)，及時調(diào)整下一步工作，為山區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研的有效展開做好保駕護航工作。

幾年來的實踐，網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為促進我市基層教育發(fā)展重要途徑，相關(guān)教師的業(yè)務(wù)水平也得到了有效提升，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。教育發(fā)展任重道遠，今后，我市將進一步借網(wǎng)絡(luò)教育資源之力，探索更有效的網(wǎng)絡(luò)教研方式，順勢而上，把山區(qū)教育運用信息技術(shù)實現(xiàn)均衡發(fā)展之路拓得更寬、走得更遠。

課堂

培訓(xùn)