黃兆華

摘 要：閱讀可以開闊學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，提高人文素養(yǎng)和思維的發(fā)展。小學(xué)語文老師也應(yīng)在日常教學(xué)中積極探索除書本以外的知識，拓展性閱讀教學(xué)也就成了現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的重要構(gòu)成部分。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；拓展閱讀

日常教學(xué)中，教師不僅要利用書本內(nèi)容教學(xué)，還應(yīng)積極嘗試?yán)闷渌慕虒W(xué)方法。換句話說，教師的教學(xué)應(yīng)以書本教學(xué)為基礎(chǔ)，在其中積極引入現(xiàn)代教學(xué)思想，做拓展性閱讀教學(xué)。拓展性閱讀教學(xué)除培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力外，還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)探究能力和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生進行思考。小學(xué)語文教學(xué)理應(yīng)在實踐中探索和檢驗拓展性閱讀。

一、認(rèn)清進行拓展性閱讀需要面對的問題

我們先要考慮其利與弊，只有了解了利弊，我們才能做到具體問題具體分析，選擇最合適的解決方法。

1.應(yīng)試教育阻礙問題

應(yīng)試教育對我國小學(xué)語文教學(xué)的影響一直存在，素質(zhì)教育正逐步引起人們的重視，但是還是不能避免應(yīng)試教育帶來的影響。很多學(xué)校的教師有意識地強化應(yīng)試教育，為了讓學(xué)生在考試的時候取得好成績，采用強制性教學(xué)，利用題海戰(zhàn)術(shù)提高學(xué)生考試成績。閱讀教學(xué)變成了認(rèn)字教學(xué)，閱讀教學(xué)的教學(xué)效果也就收效甚微。

2.教師素質(zhì)問題

目前不少小學(xué)教師的素質(zhì)比較低。體現(xiàn)最大的地方在于，不少教師反感素質(zhì)教育而過分強調(diào)應(yīng)試教育。而且不少學(xué)生家長也認(rèn)識不到位，這些都是應(yīng)試教育留下的后遺癥。

3.教師觀念保守

如今有些教師仍抱有“教材情結(jié)”，信奉教材就是神明。把大量時間精力用在對課文的精耕細作上，把每學(xué)期的標(biāo)準(zhǔn)課程兢兢業(yè)業(yè)地完成，基本上沒有考慮拓展性閱讀。老師的自我感覺良好使得有些學(xué)生本有意“找食吃”卻無所適從，課內(nèi)學(xué)習(xí)的時間長、沒效率與課外閱讀的有意識、沒時間形成鮮明反差。

比如，一位語文老師說：“把學(xué)生帶到閱覽室，他們最喜歡翻翻軍事、漫畫、體育類的書，閱讀課變成了放羊課，好書好名著不看，專挑輕松花哨地讀。”

學(xué)生表示無奈：“我也明白要多讀名著，但作業(yè)太多，自己可以支配的時間少之又少，對好書名著只能望名著而興嘆。更何況名著也不一定馬上能用得到，有時間我寧可多背背英語單詞，多做點數(shù)學(xué)題?！痹谶@種情形下，拓展性閱讀的實施和推進工作必將面對眾多阻力。

二、關(guān)于拓展性閱讀推進的若干建議

1.認(rèn)清拓展性閱讀的重要性。

在以前的語文教學(xué)中，學(xué)生和教師并沒有意識到閱讀教學(xué)的重要性，特別是小學(xué)階段。甚至有教師覺得就該讓孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)內(nèi)容，比如，認(rèn)字教學(xué)、日常學(xué)習(xí)習(xí)慣等，這樣使得閱讀教學(xué)漸漸成為認(rèn)字教學(xué)。所以教師自身要轉(zhuǎn)變思想，正確了解、重視拓展性閱讀教學(xué)的重要性。在日常教學(xué)中，應(yīng)積極提供給學(xué)生一些閱讀作品及拓展性閱讀必要的資源，供其參考。久而久之，教師的整體教學(xué)質(zhì)量也將大大提高。

2.為開展拓展性閱讀教學(xué)工作提供堅實的后盾。

為了更好地推進拓展性閱讀教學(xué)的工作開展，學(xué)校方面應(yīng)為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供體制保障。就目前的日常教學(xué)情況來說，應(yīng)首先為教師提供體制保障，教師的教學(xué)質(zhì)量影響了學(xué)生的能力。目前小學(xué)語文教學(xué)工作需要的是高素質(zhì)的教師，否則必將會被時代淘汰。所以學(xué)校應(yīng)將目前在校的教師組織起來進行統(tǒng)一的學(xué)習(xí)，提高現(xiàn)有教師的素質(zhì)，打造素質(zhì)高、教學(xué)質(zhì)量高的教師團隊。此外，學(xué)校應(yīng)強化準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，對招聘的教師重點考查其綜合素質(zhì)。

例如，某課題拓展性閱讀需要的費用由學(xué)校和課題組成員想辦法解決，學(xué)校還制定了經(jīng)費保障制度，承諾對拓展性閱讀的資金予以優(yōu)先保證，對拓展性閱讀、收集資料和開展活動等能保證經(jīng)費的落到實處。

3.改進傳統(tǒng)教學(xué)方法。

要促進小學(xué)語文拓展性閱讀的更進一步發(fā)展，教師和學(xué)校方面應(yīng)與時俱進，以傳統(tǒng)教學(xué)為基礎(chǔ)，加以創(chuàng)新與改革。這樣才能符合現(xiàn)代小學(xué)語文拓展性閱讀教學(xué)的教學(xué)方法和現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。我們學(xué)校校長本身就是一位博覽群書的教授，十分重視研拓展性閱讀，各個學(xué)科都積極進行拓展性閱讀。

比如，學(xué)?？梢越?jīng)常組織學(xué)生進行閱讀溝通和交流，舉辦校內(nèi)閱讀比賽，帶動了全校學(xué)生對閱讀的興趣，營造了非常好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在不斷的活動中學(xué)習(xí)更多知識，并提高自己，塑造更好的自己。

4.教師創(chuàng)造條件，鼓勵學(xué)生多讀

教師應(yīng)在日常教授課文時抓住除教材外與課外讀物中存在的聯(lián)系點，全面輻射。教師應(yīng)主動把以課內(nèi)結(jié)合課外的閱讀書籍告知學(xué)生，讓學(xué)生利用課外的時間閱讀，增加對當(dāng)日學(xué)習(xí)的知識的更進一步理解，使得學(xué)生對當(dāng)日課程加深印象和了解，激發(fā)了閱讀課外書籍的興趣。

就目前的教學(xué)形式，教師在教學(xué)過程中應(yīng)以傳統(tǒng)教學(xué)方法為基礎(chǔ)進行創(chuàng)新和改革，樹立現(xiàn)代教學(xué)理念。積極思考敢于嘗試。根據(jù)學(xué)生反應(yīng)不斷改革和調(diào)整方法。這樣才能符合現(xiàn)代素質(zhì)教育應(yīng)有的教學(xué)方法，同時教師還應(yīng)在日后的教學(xué)過程中不斷調(diào)整學(xué)生、家長和自己的觀念，使之符合現(xiàn)代社會的要求。

參考文獻：

[1]張麗榮.淺談小學(xué)語文拓展性閱讀教學(xué)策略[J].中華少年，2016（10）.

[2]杜秀芳.小學(xué)語文拓展性閱讀教學(xué)實施的探究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015（25）.

編輯 李琴芳