周學(xué)禮

所謂高效課堂，顧名思義，是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)?shù)哪繕?biāo)達(dá)成的課堂。具體而言，是指在課堂教學(xué)中，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高，效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和效益的課堂。

一般說來，高效課堂可以從以下兩個(gè)方面來體現(xiàn)：一是課堂效率最大化，也就是在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生能夠受益的知識(shí)量。主要表現(xiàn)在課堂的容量和課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等。二是課堂效益最優(yōu)化，也就是指學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度。主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力、思維能力、興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成等方面。

在課堂教學(xué)中，只有在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)效果三個(gè)方面有所突破，才能達(dá)到負(fù)擔(dān)輕、消耗低、維度全、質(zhì)量高的教學(xué)目的，才能稱得上“高效課堂”。下面，筆者根據(jù)多年從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约涸跇?gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂方面的一些做法和體會(huì)。

一、教師要樹立全新的教育教學(xué)理念

在現(xiàn)代社會(huì)中，越來越多的崗位和企業(yè)向智力型轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的作用日益凸顯出來。數(shù)學(xué)作為訓(xùn)練思維的主要途徑，對(duì)于提高人的智力水平具有直接的影響，因此，切實(shí)做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，對(duì)其今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)具有奠基性的作用。只有讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，才會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，應(yīng)該掌握學(xué)生的心理特征，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹立開放的教學(xué)觀和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是學(xué)習(xí)一套知識(shí)，而是學(xué)習(xí)一種技能，教師不僅要“授之以魚”，更要“授之以漁”，教會(huì)學(xué)生解題方法，由傳授知識(shí)轉(zhuǎn)為培養(yǎng)能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。由傳統(tǒng)的“滿堂灌”向現(xiàn)在的自主探究轉(zhuǎn)變，由封閉的教學(xué)向開放的教學(xué)轉(zhuǎn)變，這是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要，它要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中不僅會(huì)做題，而且還要會(huì)編題和變題，不斷探索數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新思路，開拓?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的新途徑。

二、教師要精心策劃，組織好課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

1.抓好課前預(yù)習(xí)

老師要引導(dǎo)學(xué)生掌握好的預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，是學(xué)好新課程、課堂上緊跟老師講授知識(shí)節(jié)奏的必要條件。預(yù)習(xí)要求學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之前對(duì)新課本、新知識(shí)進(jìn)行熟悉，主要途徑是看數(shù)學(xué)書，但并不是機(jī)械地看，而是要求學(xué)生在看書時(shí)動(dòng)腦筋，同時(shí)還要加以先期練習(xí)。主要方法有：

（1）圈畫知識(shí)要點(diǎn)。學(xué)生在看書時(shí)結(jié)合書本上的知識(shí)概要提示圈畫出知識(shí)要點(diǎn)、重點(diǎn)加以熟悉。這些重點(diǎn)、要點(diǎn)包括書中的基本概念、需要注意的提示內(nèi)容。

（2）做批注。即學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)把自己的預(yù)習(xí)體會(huì)、想法以及暫時(shí)看不懂的地方在書的空白處做些批注以備在課堂學(xué)習(xí)時(shí)搞懂、弄明白。

（3）做些簡單的練習(xí)。在預(yù)習(xí)完知識(shí)點(diǎn)后學(xué)生可以考慮做些簡單的練習(xí)以檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果。

（4）分類列出要點(diǎn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)把知識(shí)要點(diǎn)分類羅列出來，哪些知識(shí)點(diǎn)是通過自己預(yù)習(xí)掌握了的，哪些知識(shí)點(diǎn)是自己預(yù)習(xí)時(shí)有困惑的，需要在課堂上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和求證的。

2.認(rèn)真進(jìn)行備課

（1）認(rèn)真進(jìn)行個(gè)人備課。我在備課時(shí)首先預(yù)測(cè)學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的理解、技能的掌握、方法的運(yùn)用所出現(xiàn)的問題，逐步學(xué)會(huì)站在學(xué)生的立場上思考問題，并有針對(duì)性設(shè)計(jì)教法。

（2）加強(qiáng)集體備課。集體備課是在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，通過學(xué)科組成員相互交流合作來進(jìn)一步明確備課內(nèi)容在本章、本冊(cè)的地位和作用，進(jìn)一步確定本單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，討論突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法和思路，討論教法和學(xué)法，設(shè)計(jì)合理的習(xí)題、課堂檢測(cè)和課后作業(yè)。

3.注重課后反思

課后反思是課堂教學(xué)的升華，它要求教師在一節(jié)課后對(duì)本節(jié)課從教學(xué)的不同環(huán)節(jié)去再思考，在反思中找問題，在實(shí)踐中解決問題，進(jìn)而構(gòu)建高效課堂。每堂課后我都認(rèn)真回顧本堂課的成功之處和值得改進(jìn)的地方，以及學(xué)生出現(xiàn)的主要問題和產(chǎn)生這些問題的原因，及時(shí)記錄在課后反思中，這些既可以作為下節(jié)課的矯正內(nèi)容，又可以作為下一次再教時(shí)的重要參考資料。

關(guān)于有效教學(xué)，我們應(yīng)在更寬廣的視野下進(jìn)行探索，誰善于在經(jīng)驗(yàn)中反思，抓住問題的本質(zhì)，誰就會(huì)使自己的教學(xué)行為更加智慧和有效。教師除引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)點(diǎn)歸納環(huán)節(jié)外，還應(yīng)以相應(yīng)的思考題來考查學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的把握情況，及時(shí)獲取教學(xué)反饋信息，以便更好地調(diào)整課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，鞏固課堂教學(xué)效果。

總之，構(gòu)建高效課堂是個(gè)不斷生成、不斷追求的過程，也并非一日之功，需要教師長期堅(jiān)持在課前做好充分的準(zhǔn)備，在課堂有高超的課堂駕馭能力和變通能力，還需要建立適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制和師生默契的配合，同時(shí)，還會(huì)受到其他多方面因素的影響。高效課堂是初中數(shù)學(xué)教學(xué)追求的終極目標(biāo)，它講究的是簡捷、高效，多、快、好、省。我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，想方設(shè)法努力構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，從而滿足每個(gè)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的需要。

參考文獻(xiàn)：

許會(huì).淺議新課改形勢(shì)下如何構(gòu)建高效課堂[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2010（11）.

編輯 張珍珍