王簫揚(yáng)+張雄+張富春+劉斌+高瑞

摘 要：實(shí)驗(yàn)室開放是高校教學(xué)改革的重要組成部分，也是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的客觀要求。對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室開放性的管理工作，是對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室開放有效進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)。本文將對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室開放這一主題，就實(shí)驗(yàn)室開放的內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)室開放過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高校；實(shí)驗(yàn)室；開放

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.05.155

1 引言

實(shí)驗(yàn)室是高等院校教學(xué)工作、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力及自主學(xué)習(xí)研究能力必不可少的主要場(chǎng)所和基地，也是評(píng)價(jià)該學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一[1]。若要提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平、實(shí)驗(yàn)質(zhì)量、資源合理利用，則必須創(chuàng)建一個(gè)開放、流動(dòng)、合作與競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)術(shù)研究平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)科交叉和學(xué)術(shù)交流[2]。實(shí)驗(yàn)室開放是教學(xué)改革的迫切需要，不僅能夠全面促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室資源的有效利用，還能為提高學(xué)生自主發(fā)展、實(shí)踐創(chuàng)新和主動(dòng)探索等能力提供了機(jī)會(huì)，為全面培養(yǎng)學(xué)生的思維模式、實(shí)踐動(dòng)手及科學(xué)研究能力提供了保證[3-5]。最近幾年， 雖然各高校都認(rèn)識(shí)到開放實(shí)驗(yàn)室的必要和重要，且對(duì)實(shí)驗(yàn)室的開放性均進(jìn)行了一些試驗(yàn)， 但最后能夠有效地把實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)施起來(lái)的卻少之又少。

2 實(shí)驗(yàn)室開放的主要內(nèi)容

開放實(shí)驗(yàn)室的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力，通過(guò)在空間和時(shí)間上對(duì)不同實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行不同時(shí)段的開放。

2.1 教學(xué)實(shí)驗(yàn)的開放

開學(xué)前先應(yīng)按照教學(xué)計(jì)劃對(duì)本學(xué)期中開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目制定方案及管理制度，并將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)室地點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)時(shí)間公布，學(xué)生可根據(jù)自己的時(shí)間選擇合適實(shí)驗(yàn)時(shí)段，提前預(yù)約實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和時(shí)間。其中大多數(shù)實(shí)驗(yàn)為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生可獨(dú)立完成，如有問(wèn)題可相互交流。但綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員要為學(xué)生輔導(dǎo)，使學(xué)生在有限的時(shí)間里高效地完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目[6]。

2.2 創(chuàng)新、科研型項(xiàng)目的開放

實(shí)驗(yàn)室開放主要針對(duì)有積極參與、手能力強(qiáng)、思維優(yōu)越等學(xué)生，鼓勵(lì)這些學(xué)生到開放實(shí)驗(yàn)室加入教師組織的科研項(xiàng)目。教師可根據(jù)自己的科研內(nèi)容及按照學(xué)校的要求，設(shè)計(jì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目供學(xué)生選擇。參與學(xué)生在教師的指導(dǎo)下首先查詢相關(guān)資料，其次設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及做實(shí)驗(yàn)，最后分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

2.3 競(jìng)賽的開放

實(shí)驗(yàn)室開放的另一方面針對(duì)參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、青年教師競(jìng)賽等活動(dòng)，即創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生、教師競(jìng)賽等提供實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)專業(yè)技術(shù)人員等。參與學(xué)生在沒(méi)有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目訓(xùn)練的情況下，引導(dǎo)學(xué)生依自己的興趣愛(ài)好設(shè)置創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來(lái)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3 實(shí)驗(yàn)室開放存在的問(wèn)題

目前絕大多數(shù)高等院校的實(shí)驗(yàn)室均做不到全面的開放，有如下限制因素：

3.1 實(shí)驗(yàn)室開放的管理制度、體制有待完善

開放實(shí)驗(yàn)室具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，但是在實(shí)際實(shí)行中不健全、不合理、不完善的管理制度限制了其實(shí)驗(yàn)室開放，首先，由于各實(shí)驗(yàn)室之間是不連通的。其次，實(shí)驗(yàn)室安全及相應(yīng)的共享共用機(jī)制等不健全。

3.2 專業(yè)技術(shù)人員需增加

首先，實(shí)驗(yàn)專業(yè)技術(shù)人員較少，難以保證實(shí)驗(yàn)室開放過(guò)程中輔導(dǎo)到每一位學(xué)生。其次，青年教師局限的科研經(jīng)費(fèi)和生源不足，科研工作難以順利的進(jìn)行。最后，在實(shí)驗(yàn)室開放后，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的創(chuàng)新、設(shè)備的操作及維護(hù)復(fù)雜帶來(lái)的工作量大等問(wèn)題均對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的水平和能力有了更高的要求[7]。

3.3 軟件平臺(tái)需設(shè)立

開放實(shí)驗(yàn)室必須要有科學(xué)的軟件管理系統(tǒng)，軟件系統(tǒng)在開放后運(yùn)行過(guò)程中需專業(yè)技術(shù)人員的管理和維護(hù)及更新。如果由學(xué)校統(tǒng)一管理，均不能更好的體現(xiàn)其內(nèi)容、專業(yè)、學(xué)科特色。若由實(shí)驗(yàn)室人員來(lái)管理，將需要增加大量的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。在實(shí)驗(yàn)室的硬件方面，如果以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，可能在使用過(guò)程之中出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備沖突和損壞等現(xiàn)象。因此，現(xiàn)階段實(shí)現(xiàn)開放實(shí)驗(yàn)室的良好運(yùn)行還存在較大的難度。

4 結(jié)束語(yǔ)

隨著科技時(shí)代不斷的提高，實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室開放是新形勢(shì)下的必然結(jié)果。本文對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室開放的內(nèi)容和開放過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了探討。因此，高校實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)施下去要不斷提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，探索出一條可以更好地實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室開放價(jià)值的新思路。

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基金項(xiàng)目：延安大學(xué)2017年科研計(jì)劃項(xiàng)目（No.YDQ2017-11）；陜西省高水平大學(xué)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目（NO.2015SXTS02）；延安大學(xué)2016年繼續(xù)教育教學(xué)改革研究專項(xiàng)科研計(jì)劃項(xiàng)目（YDJZ2016-08）資助

作者簡(jiǎn)介：王簫揚(yáng)（1989-），女，陜西延安人，碩士，助理實(shí)驗(yàn)師，主要研究方向：納米材料的制備及性能的研究。

*為通訊作者