王傳通

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一，它不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成身體的正確姿勢(shì)，還是組織集體活動(dòng)，培養(yǎng)組織紀(jì)律性和整齊一致的重要手段。在教學(xué)中，如果一味地進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，學(xué)生就會(huì)覺得枯燥無味，對(duì)隊(duì)列隊(duì)形沒有興趣。筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，通過不斷變化教學(xué)方法來消除隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)的枯燥，取得了不錯(cuò)的效果，現(xiàn)支招如下。

一、尋找“興奮點(diǎn)”，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣化

例如在進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)前，教師可以利用多媒體播放一些大型團(tuán)體操和廣播操中的隊(duì)列變化錄象，在視覺上和聽覺上給學(xué)生一個(gè)比較強(qiáng)烈的刺激，集中學(xué)生注意力、調(diào)節(jié)情緒、提高興奮性，形成“先入為主、先聲奪人”的美感和節(jié)奏感，讓學(xué)生有躍躍欲試的沖動(dòng)和表現(xiàn)的欲望。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尋找“興奮點(diǎn)”，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣化，這就要求教師一方面要深入鉆研教材，充分挖掘教材；另一方面要廣泛搜集、積累各種素材性課程資源，使抽象的教材內(nèi)容形象化，使學(xué)生能輕松地掌握隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。

二、掌握“重難點(diǎn)”，凸顯教學(xué)方法科學(xué)化

在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生動(dòng)作易犯的錯(cuò)誤，有針對(duì)性的將教學(xué)的重難點(diǎn)自編學(xué)生容易接受的順口溜，例如：（擺臂時(shí)）四指微曲握空拳1-2-1、前擺向中同臍高1-2-1、后擺有力胸挺直1-2-1、兩眼平視肩不搖1-2-1；（站隊(duì)時(shí)）隊(duì)列里莫說話，老師就會(huì)把你夸。兩臂擺動(dòng)踏步走，嘴里數(shù)著一二一。（立正時(shí)）抬頭挺胸收小腹，兩腳并攏肩放松。雙手緊貼大腿邊，雙目炯炯視前方。通過科學(xué)化的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握和形成良好的精神面貌起到催化劑的作用。

三、探索“結(jié)合點(diǎn)”，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化

在教學(xué)原地四面轉(zhuǎn)法時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)場(chǎng)景，把操場(chǎng)模擬成熱鬧的十字路口。讓一部分學(xué)生來扮演行人和車輛，另一部分學(xué)生就模仿交警指揮交通。讓“小交警”打著手勢(shì)讓學(xué)生進(jìn)行不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，改變以往練習(xí)中重復(fù)單一的原地四面轉(zhuǎn)法。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，尋找“結(jié)合點(diǎn)”，使教學(xué)內(nèi)容生活化讓學(xué)生置身其中，這就需要教師創(chuàng)設(shè)情景，把場(chǎng)地布置或用語言描繪成一個(gè)特定的場(chǎng)景，利用小學(xué)生好奇、愛新鮮的心理特征，激起他們練習(xí)的熱情。

四、立足“知識(shí)點(diǎn)”，實(shí)施教學(xué)方法多樣化

如在課前隊(duì)列隊(duì)行練習(xí)時(shí)，教師可以在練習(xí)地點(diǎn)用色彩標(biāo)明練習(xí)時(shí)的路線，采用跑步、齊步、大小步及舞蹈步等進(jìn)行練習(xí)，還加上了軀干和上肢的配合練習(xí)，立足“知識(shí)點(diǎn)”，大膽選用適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的新教法，力求形式多樣，生動(dòng)活潑，把個(gè)人嘗試練，自由結(jié)組練，小組分別練和整體練等方式結(jié)合起來，避免用“軍訓(xùn)”的方式進(jìn)行。來提高學(xué)生的興趣和審美能力，可以很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。這就需要教師在練習(xí)前必須了解同學(xué)們對(duì)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的實(shí)際需要，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的設(shè)想和創(chuàng)新。

五、抓住“情感點(diǎn)”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最優(yōu)化

例如在齊步走的訓(xùn)練中，教師可以利用多媒體出示國(guó)慶閱兵的場(chǎng)面，讓學(xué)生感覺自己就是一名光榮的解放軍戰(zhàn)士，教師也要置身其中，扮演好檢閱者的角色，用語言激發(fā)他們的激情，用口令來指揮他們的行動(dòng)。同時(shí)教師要向部隊(duì)教官那樣，嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生樹立正確的表象；只有教師規(guī)范的動(dòng)作、準(zhǔn)確的口令，以及一絲不茍的負(fù)責(zé)態(tài)度，去感化他們，抓住學(xué)生的“情感點(diǎn)”，學(xué)生才會(huì)在信任教師和崇敬解放軍戰(zhàn)士的心理驅(qū)使下，樂于接受隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最優(yōu)化。

六、發(fā)現(xiàn)“錯(cuò)誤點(diǎn)”，教學(xué)語言幽默化

如在教授“跑步走—立定”時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)作掌握不好，立定沒有站穩(wěn)造成上體前栽，可以利用學(xué)生的“錯(cuò)誤點(diǎn)”，運(yùn)用幽默化的語言直觀地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤動(dòng)作，如：老師僅僅教了你們一些動(dòng)作，受不起你們這么大的行禮，何況這又是老師的責(zé)任和義務(wù)，希望大家不要再給老師鞠躬了。你們只要倒數(shù)第二步的步子稍大一些，就不會(huì)前栽了。讓學(xué)生在笑聲中掌握動(dòng)作的技能，學(xué)會(huì)動(dòng)作的要領(lǐng)，達(dá)到了事半功倍的效果。發(fā)現(xiàn)“錯(cuò)誤點(diǎn)”，通過幽默的語言，使學(xué)生更能從而主動(dòng)改進(jìn)，達(dá)到全面提高教學(xué)效果的目的。當(dāng)然，老師在運(yùn)用時(shí)要十分注意，不要使學(xué)生有挖苦、譏刺的感覺，這樣就適得其反了。