賈小華

摘 要：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是語(yǔ)言的基本技能，但是長(zhǎng)期以來(lái)英語(yǔ)教學(xué)只重視讀寫(xiě)，忽視聽(tīng)說(shuō)，造成學(xué)生書(shū)面成績(jī)好，但無(wú)法用英語(yǔ)進(jìn)行正常的交流與交際活動(dòng)，學(xué)的是“啞巴英語(yǔ)”。隨著新課程改革的推進(jìn)，更加關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能，重視學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用水平的整體提高。實(shí)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一體，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，能夠用英語(yǔ)展開(kāi)正常的交流與交際，這是廣大英語(yǔ)教師最為關(guān)注的話題。那么初中階段的英語(yǔ)教學(xué)如何提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能呢？

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生；聽(tīng)說(shuō)技能

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是英語(yǔ)教學(xué)的核心。其中聽(tīng)是獲得語(yǔ)言信息的最主要途徑，是其他技能的基礎(chǔ)。在中考試題中，聽(tīng)力這一部分占了相當(dāng)一部分分值。由此不難看出，聽(tīng)說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容，是英語(yǔ)能力及素質(zhì)的綜合反映。但是，在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況中，仍然采用傳統(tǒng)的注重譯寫(xiě)和語(yǔ)法教學(xué)的方法和課堂結(jié)構(gòu)，忽略聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。鑒于此，本人根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和從事初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

1創(chuàng)編課本劇，鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力

初中生喜愛(ài)表演，善于模仿，同時(shí)教材中的內(nèi)容具有較強(qiáng)的情節(jié)性，我們可以充分發(fā)揮學(xué)生與教材的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行課本劇的創(chuàng)編，讓學(xué)生走下座位，走上講臺(tái)，把講臺(tái)當(dāng)舞臺(tái)，讓學(xué)生走上舞臺(tái)，盡情地表演。內(nèi)容可由教師限定，也可讓學(xué)生自由選擇。在教學(xué)中我著眼于整個(gè)學(xué)期，制定了計(jì)劃，如扮演不同的角色展開(kāi)職業(yè)描述、問(wèn)路、打電話、求助、買(mǎi)東西等，讓學(xué)生圍繞話題以小組為單位利用課下時(shí)間進(jìn)行對(duì)話的創(chuàng)編與排練，然后集中時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行表演。這樣學(xué)生會(huì)積極地運(yùn)用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)并積極動(dòng)腦，巧妙構(gòu)思，精心設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得以激發(fā)，學(xué)習(xí)潛能得以挖掘。在表演的過(guò)程中學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)，其知識(shí)得以鞏固，口語(yǔ)表達(dá)能力得以提高，聽(tīng)與說(shuō)的能力得到了長(zhǎng)足發(fā)展。

2聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)設(shè)計(jì)形式上要多種多樣，內(nèi)容上要豐富多彩

對(duì)于教材上設(shè)置的聽(tīng)力題型，除核對(duì)正確答案，還可讓學(xué)生跟讀。此時(shí)學(xué)生已經(jīng)熟悉了聽(tīng)力材料，再放遍錄音，讓學(xué)生跟讀，這樣既可以使有限的聽(tīng)力材料得到反復(fù)聽(tīng)，反復(fù)用，在聽(tīng)和讀的過(guò)程中培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)技能，同時(shí)也為pairwork打下基礎(chǔ)。此外，教師還可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平把所學(xué)的課文挖空，設(shè)置成填空題，可以考慮把本課的重要詞匯和基本句式作為填空的內(nèi)容。

3讓學(xué)生有更多讀的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)

讀是一個(gè)輸入的過(guò)程，通過(guò)大量的讀，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化，使學(xué)生積累大量的詞匯與句型，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)的能力。因此，在教學(xué)中我們要突出學(xué)生的地位，為學(xué)生的讀提供更多的時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀：①以教師的范讀引領(lǐng)學(xué)生。教師要以標(biāo)準(zhǔn)流利、地道而又純正的英語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行課文范讀，使學(xué)生逐漸掌握讀的要領(lǐng)，由最初的模仿過(guò)渡到自主地朗讀，掌握語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏與發(fā)音，讀出韻味，讀出感情。此外，還可以運(yùn)用錄音、多媒體等進(jìn)行課文的范讀，讓學(xué)生聽(tīng)到純正的英語(yǔ)發(fā)音，來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高效的讀；②以多樣的朗讀形式帶動(dòng)學(xué)生。要避免那種教師讀一句，全體學(xué)生讀一句的機(jī)械單一的教學(xué)方式，要充分運(yùn)用全班齊讀、點(diǎn)名讀、同桌讀、分角色讀等多種形式的讀調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的激情，促進(jìn)全體學(xué)生都參與到朗讀中來(lái)；③擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。充分利用課前的幾分鐘讓全體學(xué)生輪流進(jìn)行閱讀，朗讀的內(nèi)容可以是教材上的某一內(nèi)容，也可以選自其他資料。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生多方涉獵，學(xué)生通過(guò)廣播、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，然后在課上進(jìn)行朗讀，極大地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，豐富了學(xué)生的知識(shí)，利于學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)與提高。

4運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景

教師可以播放錄音、視頻等，為學(xué)生提供地道標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。多媒體可以為學(xué)生模擬與再現(xiàn)交際場(chǎng)景，使得學(xué)生置身于真實(shí)的交際情景中，順利進(jìn)入各種角色來(lái)體驗(yàn)句子的不同用法。經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的理論知識(shí)才能真正成為學(xué)生自己的知識(shí)。

5教師要用自身的教學(xué)熱情來(lái)吸引學(xué)生

試想，如果教師板著面孔，以不變的語(yǔ)氣與語(yǔ)調(diào)來(lái)教學(xué)，只會(huì)帶給學(xué)生壓抑感，而限制學(xué)生的思維，降低參與熱情。為此英語(yǔ)教師要說(shuō)得一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)，要善于運(yùn)用自身積極的情感，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)英語(yǔ)的熱情，善于運(yùn)用肢體動(dòng)作與表情，用自身快樂(lè)的因子、積極的情感來(lái)感染學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生、吸引學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生更加關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)，以更大的學(xué)習(xí)熱情參與到英語(yǔ)交流與交際活動(dòng)中來(lái)。另外，教師在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，通過(guò)與學(xué)生之間用英語(yǔ)交流，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)技能，另一方面可以拉近師生之間的距離。

6角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)技能

初中生有著很強(qiáng)的表演天賦，教師可以表演活動(dòng)來(lái)將學(xué)生與口語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，這樣既符合初中生的心理特點(diǎn)，同時(shí)又符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)特征，可以將學(xué)生帶入真實(shí)的交際場(chǎng)景與活動(dòng)之中，讓學(xué)生進(jìn)入特定角色，這樣更能讓學(xué)生結(jié)合具體的場(chǎng)景來(lái)掌握與運(yùn)用語(yǔ)言，這樣更加利于學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流，這正是提高學(xué)生口語(yǔ)水平的重要手段。同時(shí)教師還可以利用多媒體截取影視劇片斷，讓學(xué)生進(jìn)行配音。諸如此類(lèi)的活動(dòng)，不再是沒(méi)有感情的機(jī)械朗讀，而是與特定情景相結(jié)合的真實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用，這樣更加利于學(xué)生語(yǔ)言的內(nèi)化，使他們能夠真正地掌握語(yǔ)言的精髓。

7總結(jié)

總之，要提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能，就要重視學(xué)生詞匯的積累、興趣的激發(fā)與訓(xùn)練的展開(kāi)，這樣學(xué)生才能主動(dòng)參與，積極交流，感受到英語(yǔ)交流的樂(lè)趣，進(jìn)而愛(ài)上口語(yǔ)，樂(lè)于交際，讓英語(yǔ)交流成為學(xué)習(xí)的重要部分。

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