范金勝

1.以動情的導(dǎo)入誘發(fā)寫作興趣。在習(xí)作教學(xué)中，教師恰當(dāng)而又自然地導(dǎo)入新課，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步影響最終的教學(xué)效果。記得我在教學(xué)習(xí)作《向父母表達愛》時，首先播放中央電視臺公益廣告“family”。學(xué)生觀看后，我順勢讓學(xué)生說說自己都為父母做過什么事，并說說當(dāng)時父母的反應(yīng)以及自己做這件事的感受。因為導(dǎo)入的設(shè)計觸動了學(xué)生最柔軟的神經(jīng)，誘發(fā)了學(xué)生的表達欲望，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的動力，他們都想把對父母的情感訴諸筆端。

2.增強情感體驗，培養(yǎng)寫作興趣。激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣，首先要激發(fā)學(xué)生的情感，一旦其對某種事物或某項活動有了情感，就有了創(chuàng)作的興趣。語文課本上有一篇護蛋行動的例文，讀來充滿趣味。但學(xué)生沒有這種體驗，于是我也讓學(xué)生每人準(zhǔn)備了一個生雞蛋，然后讓他們想方設(shè)法地保護雞蛋一天。為了保護好雞蛋，學(xué)生都使出了渾身解數(shù)。作文交上來后，一篇篇“護蛋記”寫得活靈活現(xiàn)，讀來讓人忍俊不禁。

3.在游戲活動中培養(yǎng)寫作興趣。小學(xué)生的感情很容易受到感染，尤其當(dāng)他們受到某種事物、環(huán)境、氣氛的感染時，就更能激發(fā)相應(yīng)的情感。因此，寫作之前玩游戲、開展活動，對激活寫作課堂十分有效。記得在教學(xué)習(xí)作《記一次體育比賽》時，我根據(jù)班上學(xué)生的不同喜好，將他們分成若干小組，請求體育老師協(xié)助，在一周內(nèi)開展了不同的比賽：跳繩、拔河、打球、兩人三足等。因為每一位學(xué)生都親身經(jīng)歷了比賽，都有話可說，有感可抒，所以這一次習(xí)作，學(xué)生寫作興趣濃厚，都沒有感到困難，就連平時最怕寫作文的學(xué)生也言之有序、言之有情、言之有趣了。endprint