呂桂蘭

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在我們創(chuàng)造性的教育工作中，對(duì)‘后進(jìn)生的工作是最難啃的硬骨頭之一?！笨梢?jiàn)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任工作的重中之重。只要我們?cè)诶碚撋喜粩嗵嵘?，在?shí)踐中勇于探索，一定能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，“銹鐵也是會(huì)閃光的”。下面是我在教育工作中的一個(gè)真實(shí)案例。

小博是我班一個(gè)頑皮的男生。他自控能力差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講。不是擺弄學(xué)具，就是偷吃食物，有時(shí)還在地上撿東西、做鬼臉，逗得同學(xué)大笑。和同學(xué)在一起玩，誰(shuí)要招惹他，他就會(huì)給予重重還擊。由于他多動(dòng)，注意時(shí)間短，不愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)常完不成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。

他性格的形成與他的家庭環(huán)境有很大關(guān)系。父母離異，他現(xiàn)在和爸爸、奶奶在一起生活，而奶奶很少給他精神的幫助，只要他一犯錯(cuò)誤，爸爸對(duì)他就是一頓暴打。

久而久之，他不怕挨打，也就不把犯錯(cuò)誤當(dāng)一回事了。而他最怕別人看不起他，因?yàn)樗X(jué)得沒(méi)有人會(huì)幫助他，所以他對(duì)任何問(wèn)題都采用“武力解決”的方法。因?yàn)閺男](méi)有接觸太多學(xué)習(xí)方面的引導(dǎo)，所以他對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，需要家長(zhǎng)和教師配合，形成合力，才能起到有效的作用。

我嘗試進(jìn)行家訪，與他的家長(zhǎng)溝通。讓家長(zhǎng)知道教育孩子的好方法。孩子需要家長(zhǎng)的愛(ài)，家長(zhǎng)要幫助孩子成長(zhǎng)，幫助增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的自信心。

我嘗試?yán)冒嗉w的愛(ài)，幫他樹(shù)立對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的信心。因此，我召開(kāi)了一次名為“獻(xiàn)出一片愛(ài)”的主題班會(huì)，讓同學(xué)們?cè)谏钌虾蛯W(xué)習(xí)上向他伸出友愛(ài)之手。

他家境困難，同學(xué)們?yōu)樗脕?lái)了嶄新的衣服，學(xué)習(xí)用品……他學(xué)習(xí)吃力，學(xué)習(xí)班長(zhǎng)小超主動(dòng)提出和他坐一張桌，幫助他提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

小博感受到了集體的溫暖，這也融化了他心中的堅(jiān)冰。他有了在班集體中生活的自信心，增加了對(duì)教師的信任，與同學(xué)的感情距離也在不斷拉近。他的臉上露出了燦爛的笑容。

終于，我找到了突破口。

那天放學(xué)后，別的學(xué)生都回家了，他卻利用放學(xué)時(shí)間把班級(jí)一個(gè)掉腿的凳子修好了。我看到眼里，喜在心頭。我連忙走到他的跟前，撫摸了一下他的頭說(shuō)：“你今天表現(xiàn)很好?！彼缓靡馑嫉啬樇t了，小聲說(shuō)：“我啥都不行，總給你添麻煩?！蔽亿s緊拉著他的小手坐下說(shuō)：“小博，我觀察過(guò)，那天數(shù)學(xué)課應(yīng)用題的第二種方法，你都能想出來(lái)，這說(shuō)明你很聰明?！蔽矣忠騽?shì)利導(dǎo)說(shuō)：“你奶奶腿不好，爸爸干活又那么累，你不要怨恨爸爸打你，他是希望你好，只要你肯用心學(xué)習(xí)，老師和同學(xué)會(huì)幫你的?！苯又矣纸o他講了愛(ài)迪生、達(dá)爾文小時(shí)候也是差生，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的努力都成才了。我說(shuō)：“老師相信，如果你下決心努力學(xué)習(xí)，也會(huì)成為一個(gè)好學(xué)生的?！彼?dòng)地點(diǎn)著頭，眼睛里流露出了希望的眼神。從這以后，課堂上我多關(guān)注他，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他答，答對(duì)了就在班級(jí)讓同學(xué)們?yōu)樗恼?。一句贊許的話語(yǔ)，一個(gè)關(guān)注的眼神，一個(gè)撫摸的動(dòng)作……激發(fā)了他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

他的同桌幫助他學(xué)習(xí)。他生活在愛(ài)的集體中，學(xué)習(xí)有上進(jìn)心了。

在一次美術(shù)課上，他畫(huà)的小鳥(niǎo)很好。我趕緊給他爸爸打電話，告訴他小博的進(jìn)步。他爸爸笑了，看到自己孩子有希望了，告訴我不再打孩子了，要和老師配合，把孩子管理好。

我又利用每天午休時(shí)間，在辦公室單獨(dú)輔導(dǎo)他。數(shù)學(xué)，把計(jì)算題算準(zhǔn)；語(yǔ)文，把生字補(bǔ)上，并讓他每天回家把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

在教師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的關(guān)心、關(guān)愛(ài)和幫助下，他找回了自信。他能和同學(xué)友好相處了，性格也變得活潑了許多。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。

面對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師不要把注意力都集中在學(xué)生的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。深挖后進(jìn)生的形成因素，曉之以理，動(dòng)之以情，激發(fā)他們的上進(jìn)心。教師對(duì)后進(jìn)生要有愛(ài)心、耐心、信心，要抓反復(fù)，反復(fù)抓，抓到底，達(dá)到育人教書(shū)的目的。

（作者單位：哈爾濱市呼蘭區(qū)康金第二小學(xué)）

編輯∕王劍慧endprint