陶麗娟

摘要：任何事物的發(fā)展都要遵循一定的規(guī)律，尤其是幼兒教育的各個方面，我們只有掌握了幼兒發(fā)展的規(guī)律，才能夠根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀制定一系列的教育措施。作為一名幼兒教師，在組織音樂活動之前，應該充分了解幼兒園音樂活動制定的依據(jù)，做好充分的課前準備工作，并對音樂活動過程中會出現(xiàn)的問題做好預案；在組織音樂活動過程中，應在音樂活動中加入游戲的元素，或者是以孩子喜愛的動畫人物為主角故事串聯(lián)的方式，或者是集體打擊樂演奏的方式，或者是情境模擬角色扮演的方式等，使得我們的幼兒音樂活動充滿趣味性，讓更多的孩子參與其中，在獲得音樂知識的同時，體驗快樂；課后還應及時總結(jié)音樂活動過程中的不足，不斷完善音樂活動設計，使得音樂活動設計趨于實際課堂組織。作為一名幼兒教師，我們更應該明白，在組織趣味性音樂活動中自身音樂活動設計能力和實施能力的重要性。

關(guān)鍵詞：幼兒園 幼兒教師 音樂活動設計 趣味性實施

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）01-0113-03

一、3-6歲幼兒音樂能力發(fā)展狀況和音樂學習目標

人類的本能就是自然的哼唱、舞蹈、律動，依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》我們可以得知3-6歲幼兒音樂能力發(fā)展狀況是逐漸變強的，而幼兒教師在制定不同年齡階段的音樂活動目標時，就應該圍繞幼兒的音樂能力發(fā)展狀況來制定，才能夠達到既定的教學目標。

（一）3-6歲幼兒音樂能力發(fā)展狀況

3-4歲的幼兒因為好奇心特別重，他們的音樂能力主要體現(xiàn)在初步的感知和不斷的模仿過程；4-5歲的幼兒已經(jīng)過了特別好奇的時段，在聲音愛好方面開始形成自己喜愛的風格和自己的表達方式；5-6歲的幼兒音樂能力趨于穩(wěn)定，比如喜歡穩(wěn)定形式的歌曲風格，有較強的音樂主見?？傮w來說，3-6歲的幼兒音樂能力發(fā)展是逐漸增強的，他們是對音樂自然的喜愛和坦率的表現(xiàn)。

（二）3-6歲幼兒音樂學習目標

在《幼兒園教育指導綱要》中，以“幼兒園教育應充分尊重幼兒作為學習主體的經(jīng)驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，引導他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展，幼兒園教育應充分照顧幼兒的個體差異，為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能的機會，促使他們在已有水平上得到應有的發(fā)展”為音樂教育的指導思想。3-6歲幼兒的音樂學習目標主要有三個方面：一是能初步感受藝術(shù)中的美；二是喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)；三是樂于與同伴一起娛樂、表演和創(chuàng)作。這時期的幼兒通過趣味性的音樂學習，重在體驗和感受音樂的美。

二、趣味性音樂活動的實施方法

通過3-6歲幼兒音樂能力發(fā)展狀況和音樂學習目標，下面我們就如何組織趣味性音樂活動的實施步驟進行分析。眾所周知，要使音樂活動充滿趣味性，因素是多方面的，但最關(guān)鍵的還在于我們幼兒教師如何設計音樂活動，在設計音樂活動過程中，應遵循以下幾個步驟和方法：

（一）根據(jù)幼兒音樂發(fā)展水平狀態(tài)，做好充足的課前準備

首先從準備的教育主題上，應圍繞幼兒園的工作任務，依據(jù)幼兒的發(fā)展狀態(tài)來制定，符合孩子的發(fā)展水平，這樣可以避免教學內(nèi)容太簡單，孩子不感興趣或者教學內(nèi)容太難，孩子掌握不了的情況出現(xiàn)；其次從準備的題材上，應選擇優(yōu)質(zhì)的音樂，結(jié)合孩子感興趣的點，加入當下熱門的動畫片或者流行的音樂元素，使我們的音樂活動活起來；再次在設計活動教案中，應將聽、說、彈、唱、跳融合起來，仔細研究活動設計每一個環(huán)節(jié)，設想好每一個環(huán)節(jié)要達到的效果，以及針對會出現(xiàn)的情況提前做好預案，確保課堂按照目標實施。

（二）增強自身各方面素質(zhì)和能力，緊密圍繞目標實施音樂活動

許多幼師都遭遇過這樣的情況：明明自己設計的音樂活動好好的，也花費了不少的心思，各方面都準備妥當，但就是在實施過程中全變了樣，那就要特別注意以下幾個問題：

一是自身心理素質(zhì)還稍微欠缺。因為有園長或其他教師來聽課，一緊張把準備好的所有內(nèi)容全部忘記，這是新入職幼師常犯的錯誤，最好是準備好手稿或者電子稿，或者連成故事情節(jié)的圖片等。

二是應變組織能力還稍微欠缺。課堂突發(fā)狀況影響了活動實施，這是幼兒本身的特點決定的，孩子們總是會為一個感興趣的點在課堂上非?；钴S，無法掌控，作為幼師就該有一定的應變掌控能力，在松弛有度的狀態(tài)下實施音樂活動，使得孩子們成為你實施教育的配合者。

三是配班教師配合不到位。我們很多幼師往往不注意，實施教育活動是需要配合的，在實施前應將需要配班教師輔助的環(huán)節(jié)也一并做足準備，讓配班教師輔助你完成音樂活動的實施。

四是緊密圍繞目標實施音樂活動。要想使音樂活動開展成功，實現(xiàn)音樂活動的目標就是標志，作為幼師，我們應當不忘每一次教育活動的目標，調(diào)配好資源為已所用，按照活動預先設計好的步驟實施，在實施過程中引導孩子和配班教師圍繞目標來進行，確保音樂活動實施效果。

（三）善于及時總結(jié)課堂得失，不斷完善課堂設計使其成為精品課

總結(jié)課堂得失是所有幼師都會做的一件事，但又不是每一個幼師都能做好的事。

一要將總結(jié)進行分類，不過夜?；仡櫛咎谜n所講授內(nèi)容，將問題進行羅列：做得比較到位的，偏離了目標的，可以做得更好的，應該避免的等，從細致的工作總結(jié)里獲得經(jīng)驗教訓，并應用于下一次的課堂設計，這將使你一日千里?？偨Y(jié)不要過夜，過了夜很多環(huán)節(jié)將不再清晰，總結(jié)的內(nèi)容也就只能是一個大概了。

二要抓住重點，不偏聽。我們很多人都會犯一個錯誤，就是把別人提的意見作為主要的問題來整改，而沒有結(jié)合實際進行整體考慮后進行整改，在總結(jié)的時候要抓住重點，追根溯源，找到產(chǎn)生這個問題的根源所在。

三要加以運用，不放置。很多時候我們會總結(jié)完就擱置，永遠的存在了筆記本里，這是一種嚴重的浪費?？偨Y(jié)的根本目的在于使下一次做得更好，而我們每一次的得失都是不同的，如果我們能夠?qū)⒖偨Y(jié)運用在下一次，一次比一次完善，你就能把音樂活動做成精品。endprint

三、幼兒教師應不斷提升自身對音樂活動設計和實施的能力

幼兒教師要想輕松開展一堂成功的音樂活動課，并使得音樂活動充滿趣味性，必須不斷提升自身的音樂活動設計能力和實施能力。

（一）不斷提升自身音樂活動的設計能力

作為音樂活動的主要實施者，幼兒教師就應該成為一名音樂活動的設計師，把音樂活動設計得豐富多彩，生動有趣，受孩子喜愛。教師應從以下幾個方面提高自身音樂活動設計能力：

一是從思想上深刻認識，重視音樂活動的設計。這是一種思維習慣的培養(yǎng)，無論任何事情，只要你重視它，并為之努力，你就會取得應有的成績。

二是從做中學，從學中做，學和做相結(jié)合，快速成長。也許別人說你不能深刻體會，但是通過自己的實踐得出的經(jīng)驗那就是深入骨髓的，是寶貴的財富。

三是拓寬自己的視野，使自己的音樂活動設計充滿活力。在全中國萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)的大背景下，我們作為人民教師，也理所應當把創(chuàng)造力融入自己的工作中，拓寬視野，讓自己的音樂活動充滿無限可能。

（二）不斷提升自身音樂活動實施的能力

我們幼兒教師不僅是設計師，還是實干家，音樂活動設計得再美好，如果不能落地，不能實施的話，一切也就成為了空談，音樂活動實施能力也有大小，當然這是幼兒教師自身音樂素質(zhì)所決定的。

首先要提高自身的音樂素質(zhì)，在專業(yè)理論上活學活用，準確應用于各年齡段的孩子，在專業(yè)技能方面，吹拉彈唱跳樣樣都要會，并且能夠準確示范，讓幼兒準確模仿，當遇到自己不太擅長的領(lǐng)域，應課前下足功夫，做好各種準備。

其次提高自身組織音樂活動的能力，任何事物的發(fā)展都是有規(guī)律可循的，組織音樂活動也不例外。我們可以從不斷的音樂活動組織中獲得寶貴的經(jīng)驗，也能夠從優(yōu)秀的音樂活動組織案例中得到啟發(fā)，而自身音樂活動組織能力的提升就來源于不斷的學習、思考、總結(jié)，不斷的循環(huán)過程中。

再次要提高自身圍繞目標實施掌控活動推進的能力。這是一項綜合能力，要想實現(xiàn)它并不容易，一邊要按照自己設計好的音樂活動實施，一邊要掌控班上的小朋友，還要應付各種突發(fā)事件，更為難得的是最終要確保教育目標實現(xiàn)。這就提出了更深層次的問題，我們要對幼兒的心理和行為以及幼兒教育學有透徹的了解，并熟知各種行為出現(xiàn)的應對措施。

總之，要使得一堂音樂活動課充滿趣味性，我們幼兒教師要深刻的了解幼兒發(fā)展現(xiàn)狀，并熟知教育規(guī)律，掌握孩子的心理動態(tài)，課前做好充分準備，課上做好應急措施，隨機應變，課后做好總結(jié)。在課余時間，還要不斷提高自身音樂素養(yǎng)以及設計音樂活動和組織音樂活動的能力，不斷反復實踐將課堂設計成為精品課，示范公開課。

參考文獻：

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