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        關(guān)于中小學(xué)民族歌曲合唱改編的幾點(diǎn)思考

        2018-03-09 20:38:53黃姮
        藝術(shù)評(píng)鑒 2018年1期
        關(guān)鍵詞:民歌樂(lè)曲中華

        黃姮

        摘要:中小學(xué)的合唱曲目要體現(xiàn)當(dāng)代時(shí)代的文化與主題,而民歌合唱的曲目不僅如此,還要充分體現(xiàn)“人民”的部分。本文對(duì)此進(jìn)行了初步的探討,認(rèn)為在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中對(duì)中華傳統(tǒng)民族歌曲用合唱的形式進(jìn)行演繹時(shí),不能夠僅僅拘泥于民族歌曲本身,而要將民歌獨(dú)特的情懷與文化融合到現(xiàn)當(dāng)代的時(shí)代特征中,兩者相依相融,方能挖掘民族歌曲的內(nèi)涵文化,也能讓中華的傳統(tǒng)民族歌曲用合唱的形式進(jìn)行演繹的曲目流傳,使中華傳統(tǒng)民族樂(lè)曲進(jìn)行延續(xù)和繼承。

        關(guān)鍵詞:民族歌曲 合唱

        中圖分類號(hào):J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1008-3359(2018)01-0139-03

        一、中小學(xué)民族歌曲合唱的介紹

        近年來(lái)中小學(xué)的合唱作為一種音樂(lè)教學(xué)形式,越來(lái)越受到同學(xué)們的喜愛(ài),合唱這一藝術(shù)表現(xiàn)形式事業(yè)也變得繁榮,很多的傳統(tǒng)民族歌曲被改編成為了合唱樂(lè)曲。該類被改編出來(lái)的合唱的民族樂(lè)曲里面蘊(yùn)含著眾多的民族色彩,這充分體現(xiàn)了我國(guó)作為一個(gè)多樣民族國(guó)家的民族合唱作品的繁榮。

        中小學(xué)生理解的民族歌曲是廣義的民族樂(lè)曲,其定義指的是在人民群眾中產(chǎn)生,靈感來(lái)自人民日常生活點(diǎn)滴的一種藝術(shù)作品。雖然合唱這門藝術(shù)形式的起源并不是中國(guó),而是來(lái)源國(guó)外的基督教的音樂(lè),作為中國(guó)合唱藝術(shù)的始祖,幫助合唱藝術(shù)在中國(guó)傳播發(fā)揚(yáng),然而近百年來(lái),中國(guó)不斷有著優(yōu)秀的音樂(lè)學(xué)者致力于將我國(guó)的傳統(tǒng)民族樂(lè)和合唱作曲技巧相融合,中西結(jié)合,碰撞出不一樣的更加精彩的合唱藝術(shù)作品。俗話說(shuō)“民族的,才是世界的”,民族歌曲都是蘊(yùn)含了每一個(gè)民族內(nèi)在的精神和文化,都是一個(gè)民族的文化的承載體,當(dāng)民族樂(lè)曲和現(xiàn)代音樂(lè)完美的融合在一起,方能給合唱的音樂(lè)作品的創(chuàng)作帶來(lái)充分的想象空間,傳遞更加美好的音樂(lè)藝術(shù)精華。

        二、簡(jiǎn)述中小學(xué)民族歌曲合唱的發(fā)展過(guò)程

        自學(xué)堂樂(lè)歌以來(lái),對(duì)于中小學(xué)民族歌曲合唱音樂(lè)形式的發(fā)展可以描述成是對(duì)中華傳統(tǒng)民族歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)作以及通過(guò)對(duì)民族樂(lè)曲的一些元素進(jìn)行合唱重新演繹的過(guò)程。自新中國(guó)成立以來(lái),整個(gè)發(fā)展過(guò)程主要可以分為5個(gè)階段。

        (一)50年代到60年代的民族歌曲合唱的時(shí)期

        這個(gè)階段的音樂(lè)家通過(guò)對(duì)民族音樂(lè)隱含的精華的理解和吸收,根據(jù)民歌進(jìn)行合唱作品的再演繹,演繹的作品包括《新疆好》等,這類作品不僅僅在那個(gè)時(shí)期成為了風(fēng)靡一時(shí)、人人傳唱的歌曲,而且還流傳到了現(xiàn)在,成為中小學(xué)合唱樂(lè)曲的經(jīng)典作品曲目。

        (二)全國(guó)民族歌曲合唱演繹改編階段

        這個(gè)階段用民族歌曲改編的合唱曲目主要有《長(zhǎng)征大合唱》等,此類作品在那個(gè)時(shí)期被人人傳唱,流傳甚廣,甚至對(duì)于之后的中國(guó)民族改編合唱發(fā)展的歷程帶來(lái)積極且長(zhǎng)久的影響,也成為了中小學(xué)合唱樂(lè)曲的經(jīng)典作品曲目。

        (三)60年代左右的大合唱階段

        這個(gè)階段根據(jù)民族音樂(lè)作品改編的合唱曲目主要有《祖國(guó)頌》等,雖然曲目改編的數(shù)量不多,但是相比較之前,合唱曲目的質(zhì)量有所提高,并不斷進(jìn)步。

        (四)70年代的政治合唱時(shí)期

        這個(gè)階段的改編的歌曲曲目主要為《祝毛主席們?nèi)f壽無(wú)疆組歌》等。70年代我國(guó)正處于文化大革命時(shí)期,社會(huì)相對(duì)來(lái)時(shí)動(dòng)蕩,因此,合唱的曲目也或多或少的帶有濃厚的文革時(shí)期的時(shí)代特征特點(diǎn),成為特定時(shí)期中小學(xué)合唱樂(lè)曲的作品。

        (五)改革開放以后

        改革開放以后,我國(guó)對(duì)于合唱曲目,尤其是用民族歌曲改編的合唱作品一直在進(jìn)行探索并進(jìn)行創(chuàng)新。這一階段我國(guó)的民族歌曲的合唱演繹的曲目相對(duì)來(lái)時(shí)進(jìn)步更快,曲目數(shù)量繁多,種類多樣,真真正正的實(shí)現(xiàn)了“百花齊放”的合唱演繹曲目的盛況。合唱這一藝術(shù)形式在這個(gè)階段也迎來(lái)了繁榮發(fā)展,演繹曲目均有所突破和發(fā)展,其中的代表曲目主要有《向往西藏》等,成為中小學(xué)合唱樂(lè)曲的經(jīng)典作品曲目。

        近幾年來(lái),我國(guó)大陸內(nèi)地大大小小的合唱比賽不計(jì)可數(shù),類似北京合唱比賽的省市級(jí)比賽,還有上海國(guó)際合唱節(jié),廣州廈門國(guó)際合唱節(jié)等的國(guó)際大型合唱比賽,在中小學(xué)的比賽也是非常之多。截止到現(xiàn)在,我國(guó)大型的合唱藝術(shù)活動(dòng)有三分之一都是傳統(tǒng)中華民族音樂(lè)改編而來(lái)的合唱曲目,另外有三分之二是傳統(tǒng)歌曲以及創(chuàng)作的歌曲,這是令人激動(dòng)的現(xiàn)象。此類現(xiàn)象的出現(xiàn)表明了我國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)家、工作者以及熱愛(ài)音樂(lè)的人士,汲取中華傳統(tǒng)民族歌曲的蘊(yùn)含的文化和精髓,學(xué)以致用,通過(guò)實(shí)踐,將此與合唱形式進(jìn)行了充分完美的融合,對(duì)我國(guó)民歌合唱改編事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn),并取得了斐然的成果。因?yàn)槊褡甯枨煤铣乃囆g(shù)形式進(jìn)行演繹的現(xiàn)象呈現(xiàn)出繁榮盛況,因此關(guān)于如何將中華民族音樂(lè)用合唱的形式進(jìn)行合理的改編便成為了學(xué)術(shù)的課題研究。在將中華的傳統(tǒng)民族歌曲用合唱的形式進(jìn)行演繹的過(guò)程中,里面涉及到的藝術(shù)技術(shù)以及風(fēng)格編曲等問(wèn)題值得學(xué)者進(jìn)行深入的研究和探討,蘊(yùn)含的積極意義重大,對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)中華民族歌曲的繼承和發(fā)展有著積極的影響。

        三、中小學(xué)民族歌曲合唱作品的演繹方法

        中小學(xué)民族歌曲合唱作品進(jìn)行演繹的創(chuàng)作過(guò)程中,民族歌曲作為創(chuàng)作的核心,任何的藝術(shù)上的技巧都需要與作品本身蘊(yùn)含的情感想呼應(yīng)契合。

        一般來(lái)說(shuō),中小學(xué)民族歌曲合唱作品的情懷多是抒發(fā)愛(ài)國(guó)情、家鄉(xiāng)情以及對(duì)美好自然生活、事物的向往,也有部分的曲目是對(duì)過(guò)去情懷的一種思念等。此類要求音樂(lè)的作曲藝術(shù)家需要在中華傳統(tǒng)民族歌曲中吸取其中精髓,發(fā)揮自身的想象力和第六感,精確地將作品所蘊(yùn)含的情懷形象地刻畫出來(lái),進(jìn)行合唱的演繹。一般來(lái)說(shuō)演繹的方法有以下幾種:

        (一)風(fēng)格。風(fēng)格是中華的傳統(tǒng)民族歌曲用合唱的形式進(jìn)行演繹過(guò)程中的核心,它主導(dǎo)著合唱演繹過(guò)程的大的方向,通常有遼闊輝煌、淳樸自然等境界。民族歌曲往往有具備自己與眾不同的風(fēng)格特點(diǎn),這對(duì)于合唱的改編演繹帶來(lái)了難度,在針對(duì)不同地區(qū)不同文化的民族歌曲的合唱演繹時(shí),不僅僅要保留其原汁原味的情懷和風(fēng)味,還要做到在原先作品上進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。如果需要對(duì)民族歌曲的風(fēng)格進(jìn)行改變,要在歌曲的結(jié)構(gòu)上做到嚴(yán)謹(jǐn),保持原來(lái)民歌的結(jié)構(gòu)。endprint

        (二)旋律以及和聲。在合唱過(guò)程中的旋律的改編過(guò)程中,需要保持原傳統(tǒng)民族歌曲的自然生態(tài),中華傳統(tǒng)的民族歌曲相對(duì)來(lái)說(shuō)旋律較為短小,在進(jìn)行合唱過(guò)程的演繹時(shí),需要對(duì)原民族歌曲的旋律上進(jìn)行擴(kuò)展和補(bǔ)充。但是需要注意的是,補(bǔ)充只能是稍作變化和補(bǔ)充,要將原本民歌的旋律作為主體,不能損壞原民歌的旋律特征。

        (三)節(jié)奏。一個(gè)好的合唱作品曲目最為重要的就是節(jié)奏了,節(jié)奏往往也是表現(xiàn)一部合唱作品情感的重要的因素之一。在對(duì)中華的傳統(tǒng)民族歌曲用合唱的形式進(jìn)行演繹的過(guò)程中,將民歌的某一段的疾走進(jìn)行提煉轉(zhuǎn)化成合唱作品的代表節(jié)奏,這個(gè)節(jié)奏作為合唱作品的基本的構(gòu)架。

        除了用以上的幾個(gè)方法對(duì)中華的傳統(tǒng)民族歌曲用合唱的形式進(jìn)行演繹外,還可以使用音域等此類可以影響合唱改編創(chuàng)作的元素。在對(duì)中華的傳統(tǒng)民族歌曲用合唱的形式進(jìn)行演繹的過(guò)程中往往不是使用某一個(gè)單獨(dú)的技巧,而是多個(gè)技巧綜合運(yùn)用,從而將作品的情懷情感充分表現(xiàn)出來(lái),達(dá)到最完美的效果。

        四、中小學(xué)民族歌曲合唱發(fā)展的思考

        中小學(xué)合唱發(fā)展走過(guò)的道路曲折漫長(zhǎng),至今也存在著許多的問(wèn)題,就單純的對(duì)中小學(xué)民族歌曲合唱作品演繹來(lái)說(shuō),也存在不少還未解決的難題。

        現(xiàn)如今,中小學(xué)民族歌曲合唱藝術(shù)還是蓬勃發(fā)展的階段,這也是民族歌曲合唱文化進(jìn)行發(fā)展的絕佳時(shí)代,有各大類的合唱比賽作為舞臺(tái),值得欣慰的是,在此類大型合唱比賽中,第一名的曲目往往都是中華的傳統(tǒng)民族歌曲來(lái)進(jìn)行合唱的作品,譬如《打靶歸來(lái)》等。另外中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,文化悠久深厚,地域遼闊,民族蘊(yùn)含的文化情感豐厚,這大大為音樂(lè)藝術(shù)家在進(jìn)行民歌合唱改編時(shí)提供了大量的優(yōu)秀的素材,使得合唱的層次大大提高,形式多樣。民族合唱歌曲還要具備精湛的作曲技術(shù),充分體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)的民族要素,只有這樣的合唱曲目才能走出國(guó)門,走向世界,成為世界合唱?dú)v史中濃墨重彩的一筆。一部好的民唱合唱作品不僅僅需要作曲家的技術(shù)和實(shí)力,還要求有著良好的理解能力,理解民歌表達(dá)的內(nèi)涵和文化,最終創(chuàng)作出完美的合唱藝術(shù)作品。

        參考文獻(xiàn):

        [1]高文婷.中國(guó)傳統(tǒng)民歌改編的合唱作品的風(fēng)格與把握[J].藝術(shù)教育,2014,(08).

        [2]胡洋.中國(guó)民歌合唱作品的情感美[J].戲劇之家,2015,(01).

        [3]周躍峰.湖南湘西民歌創(chuàng)編的合唱作品研究[J].黃鐘,2003,(S1).endprint

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