黃姮

摘要：中小學的合唱曲目要體現(xiàn)當代時代的文化與主題，而民歌合唱的曲目不僅如此，還要充分體現(xiàn)“人民”的部分。本文對此進行了初步的探討，認為在中小學音樂教學過程中對中華傳統(tǒng)民族歌曲用合唱的形式進行演繹時，不能夠僅僅拘泥于民族歌曲本身，而要將民歌獨特的情懷與文化融合到現(xiàn)當代的時代特征中，兩者相依相融，方能挖掘民族歌曲的內涵文化，也能讓中華的傳統(tǒng)民族歌曲用合唱的形式進行演繹的曲目流傳，使中華傳統(tǒng)民族樂曲進行延續(xù)和繼承。

關鍵詞：民族歌曲 合唱

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）01-0139-03

一、中小學民族歌曲合唱的介紹

近年來中小學的合唱作為一種音樂教學形式，越來越受到同學們的喜愛，合唱這一藝術表現(xiàn)形式事業(yè)也變得繁榮，很多的傳統(tǒng)民族歌曲被改編成為了合唱樂曲。該類被改編出來的合唱的民族樂曲里面蘊含著眾多的民族色彩，這充分體現(xiàn)了我國作為一個多樣民族國家的民族合唱作品的繁榮。

中小學生理解的民族歌曲是廣義的民族樂曲，其定義指的是在人民群眾中產生，靈感來自人民日常生活點滴的一種藝術作品。雖然合唱這門藝術形式的起源并不是中國，而是來源國外的基督教的音樂，作為中國合唱藝術的始祖，幫助合唱藝術在中國傳播發(fā)揚，然而近百年來，中國不斷有著優(yōu)秀的音樂學者致力于將我國的傳統(tǒng)民族樂和合唱作曲技巧相融合，中西結合，碰撞出不一樣的更加精彩的合唱藝術作品。俗話說“民族的，才是世界的”，民族歌曲都是蘊含了每一個民族內在的精神和文化，都是一個民族的文化的承載體，當民族樂曲和現(xiàn)代音樂完美的融合在一起，方能給合唱的音樂作品的創(chuàng)作帶來充分的想象空間，傳遞更加美好的音樂藝術精華。

二、簡述中小學民族歌曲合唱的發(fā)展過程

自學堂樂歌以來，對于中小學民族歌曲合唱音樂形式的發(fā)展可以描述成是對中華傳統(tǒng)民族歌曲進行改編再創(chuàng)作以及通過對民族樂曲的一些元素進行合唱重新演繹的過程。自新中國成立以來，整個發(fā)展過程主要可以分為5個階段。

（一）50年代到60年代的民族歌曲合唱的時期

這個階段的音樂家通過對民族音樂隱含的精華的理解和吸收，根據(jù)民歌進行合唱作品的再演繹，演繹的作品包括《新疆好》等，這類作品不僅僅在那個時期成為了風靡一時、人人傳唱的歌曲，而且還流傳到了現(xiàn)在，成為中小學合唱樂曲的經(jīng)典作品曲目。

（二）全國民族歌曲合唱演繹改編階段

這個階段用民族歌曲改編的合唱曲目主要有《長征大合唱》等，此類作品在那個時期被人人傳唱，流傳甚廣，甚至對于之后的中國民族改編合唱發(fā)展的歷程帶來積極且長久的影響，也成為了中小學合唱樂曲的經(jīng)典作品曲目。

（三）60年代左右的大合唱階段

這個階段根據(jù)民族音樂作品改編的合唱曲目主要有《祖國頌》等，雖然曲目改編的數(shù)量不多，但是相比較之前，合唱曲目的質量有所提高，并不斷進步。

（四）70年代的政治合唱時期

這個階段的改編的歌曲曲目主要為《祝毛主席們萬壽無疆組歌》等。70年代我國正處于文化大革命時期，社會相對來時動蕩，因此，合唱的曲目也或多或少的帶有濃厚的文革時期的時代特征特點，成為特定時期中小學合唱樂曲的作品。

（五）改革開放以后

改革開放以后，我國對于合唱曲目，尤其是用民族歌曲改編的合唱作品一直在進行探索并進行創(chuàng)新。這一階段我國的民族歌曲的合唱演繹的曲目相對來時進步更快，曲目數(shù)量繁多，種類多樣，真真正正的實現(xiàn)了“百花齊放”的合唱演繹曲目的盛況。合唱這一藝術形式在這個階段也迎來了繁榮發(fā)展，演繹曲目均有所突破和發(fā)展，其中的代表曲目主要有《向往西藏》等，成為中小學合唱樂曲的經(jīng)典作品曲目。

近幾年來，我國大陸內地大大小小的合唱比賽不計可數(shù)，類似北京合唱比賽的省市級比賽，還有上海國際合唱節(jié)，廣州廈門國際合唱節(jié)等的國際大型合唱比賽，在中小學的比賽也是非常之多。截止到現(xiàn)在，我國大型的合唱藝術活動有三分之一都是傳統(tǒng)中華民族音樂改編而來的合唱曲目，另外有三分之二是傳統(tǒng)歌曲以及創(chuàng)作的歌曲，這是令人激動的現(xiàn)象。此類現(xiàn)象的出現(xiàn)表明了我國的音樂藝術家、工作者以及熱愛音樂的人士，汲取中華傳統(tǒng)民族歌曲的蘊含的文化和精髓，學以致用，通過實踐，將此與合唱形式進行了充分完美的融合，對我國民歌合唱改編事業(yè)做出了杰出的貢獻，并取得了斐然的成果。因為民族歌曲用合唱的藝術形式進行演繹的現(xiàn)象呈現(xiàn)出繁榮盛況，因此關于如何將中華民族音樂用合唱的形式進行合理的改編便成為了學術的課題研究。在將中華的傳統(tǒng)民族歌曲用合唱的形式進行演繹的過程中，里面涉及到的藝術技術以及風格編曲等問題值得學者進行深入的研究和探討，蘊含的積極意義重大，對我國的傳統(tǒng)中華民族歌曲的繼承和發(fā)展有著積極的影響。

三、中小學民族歌曲合唱作品的演繹方法

中小學民族歌曲合唱作品進行演繹的創(chuàng)作過程中，民族歌曲作為創(chuàng)作的核心，任何的藝術上的技巧都需要與作品本身蘊含的情感想呼應契合。

一般來說，中小學民族歌曲合唱作品的情懷多是抒發(fā)愛國情、家鄉(xiāng)情以及對美好自然生活、事物的向往，也有部分的曲目是對過去情懷的一種思念等。此類要求音樂的作曲藝術家需要在中華傳統(tǒng)民族歌曲中吸取其中精髓，發(fā)揮自身的想象力和第六感，精確地將作品所蘊含的情懷形象地刻畫出來，進行合唱的演繹。一般來說演繹的方法有以下幾種：

（一）風格。風格是中華的傳統(tǒng)民族歌曲用合唱的形式進行演繹過程中的核心，它主導著合唱演繹過程的大的方向，通常有遼闊輝煌、淳樸自然等境界。民族歌曲往往有具備自己與眾不同的風格特點，這對于合唱的改編演繹帶來了難度，在針對不同地區(qū)不同文化的民族歌曲的合唱演繹時，不僅僅要保留其原汁原味的情懷和風味，還要做到在原先作品上進行補充和擴展。如果需要對民族歌曲的風格進行改變，要在歌曲的結構上做到嚴謹，保持原來民歌的結構。endprint

（二）旋律以及和聲。在合唱過程中的旋律的改編過程中，需要保持原傳統(tǒng)民族歌曲的自然生態(tài)，中華傳統(tǒng)的民族歌曲相對來說旋律較為短小，在進行合唱過程的演繹時，需要對原民族歌曲的旋律上進行擴展和補充。但是需要注意的是，補充只能是稍作變化和補充，要將原本民歌的旋律作為主體，不能損壞原民歌的旋律特征。

（三）節(jié)奏。一個好的合唱作品曲目最為重要的就是節(jié)奏了，節(jié)奏往往也是表現(xiàn)一部合唱作品情感的重要的因素之一。在對中華的傳統(tǒng)民族歌曲用合唱的形式進行演繹的過程中，將民歌的某一段的疾走進行提煉轉化成合唱作品的代表節(jié)奏，這個節(jié)奏作為合唱作品的基本的構架。

除了用以上的幾個方法對中華的傳統(tǒng)民族歌曲用合唱的形式進行演繹外，還可以使用音域等此類可以影響合唱改編創(chuàng)作的元素。在對中華的傳統(tǒng)民族歌曲用合唱的形式進行演繹的過程中往往不是使用某一個單獨的技巧，而是多個技巧綜合運用，從而將作品的情懷情感充分表現(xiàn)出來，達到最完美的效果。

四、中小學民族歌曲合唱發(fā)展的思考

中小學合唱發(fā)展走過的道路曲折漫長，至今也存在著許多的問題，就單純的對中小學民族歌曲合唱作品演繹來說，也存在不少還未解決的難題。

現(xiàn)如今，中小學民族歌曲合唱藝術還是蓬勃發(fā)展的階段，這也是民族歌曲合唱文化進行發(fā)展的絕佳時代，有各大類的合唱比賽作為舞臺，值得欣慰的是，在此類大型合唱比賽中，第一名的曲目往往都是中華的傳統(tǒng)民族歌曲來進行合唱的作品，譬如《打靶歸來》等。另外中國是一個多民族的國家，文化悠久深厚，地域遼闊，民族蘊含的文化情感豐厚，這大大為音樂藝術家在進行民歌合唱改編時提供了大量的優(yōu)秀的素材，使得合唱的層次大大提高，形式多樣。民族合唱歌曲還要具備精湛的作曲技術，充分體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)的民族要素，只有這樣的合唱曲目才能走出國門，走向世界，成為世界合唱歷史中濃墨重彩的一筆。一部好的民唱合唱作品不僅僅需要作曲家的技術和實力，還要求有著良好的理解能力，理解民歌表達的內涵和文化，最終創(chuàng)作出完美的合唱藝術作品。

參考文獻：

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