曾省月

摘 要：課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)必須注重英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面達(dá)成，并對(duì)初中學(xué)生的“寫”提出了比較明確的要求。而寫作長(zhǎng)期以來(lái)一直是教師和學(xué)生頭疼的事情。學(xué)生常常處于不知“寫什么，如何寫，用什么寫”的尷尬狀態(tài)，使得教師的作文教學(xué)雪上加霜。就如何進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力做一些粗淺分析，力求找出中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的瓶頸所在，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能為手段，最終達(dá)到有效提高學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的目的。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)寫作；主要原因；策略；能力；方法

一、初中生在英語(yǔ)寫作中存在的問(wèn)題

1.單詞儲(chǔ)備量少，寫作模式化

擁有充足的詞匯量是寫好英語(yǔ)作文的前提，也是寫作的物質(zhì)準(zhǔn)備。在平時(shí)的英語(yǔ)寫作測(cè)試中，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的很多問(wèn)題。部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)，所掌握的詞匯量較少，而英語(yǔ)寫作能夠檢驗(yàn)學(xué)生是否具有對(duì)單詞的再現(xiàn)能力，所以，往往在這時(shí)，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)，單詞量較少的問(wèn)題都暴露出來(lái)了。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，寫作模式化的情況，從以下兩方面來(lái)說(shuō)：

（1）單詞背記不牢。部分學(xué)生反映，有的單詞看起來(lái)很眼熟或者腦海有印象，卻就是記不起來(lái)這個(gè)單詞的意思和用法，導(dǎo)致他們?cè)趯懽鲿r(shí)無(wú)法拼寫正確和準(zhǔn)確運(yùn)用。

（2）寫作生搬硬套。有的學(xué)生在寫作過(guò)程中一時(shí)無(wú)法想起要運(yùn)用的詞匯或短語(yǔ)時(shí)，就想運(yùn)用其他意思相近的單詞或短語(yǔ)表示，可是往往不能找到合適的替代詞，只能生搬硬套，自創(chuàng)詞組，改變了文意，難以得到高分。

2.缺乏語(yǔ)篇意識(shí)

在寫作時(shí)，學(xué)生只是把一些句子孤立地堆砌在那兒，句與句之間缺少一些必要的銜接和過(guò)渡，在段落里未能體現(xiàn)前后呼應(yīng)，缺少主題句，在整篇文章里，學(xué)生不能圍繞一個(gè)中心去展開，更為突出的是部分學(xué)生的文章內(nèi)容貧乏，思想混亂，缺乏主旨意識(shí)的提升。

二、提高學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的有效方法

1.擴(kuò)大詞匯量，加強(qiáng)詞匯在句中的訓(xùn)練，即詞不離句，日積月累

文章是由句子組成的，而句子是由詞組成的，如果學(xué)生掌握了大量豐富的詞塊，教師再鼓勵(lì)學(xué)生將詞塊用于寫作中，把詞塊組成句子，再把句子組成短文，寫作的難度就會(huì)降低了。所以，本著“詞不離句”的原則，教師可在日常教學(xué)中不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞塊歸納，造句訓(xùn)練。如仁愛(ài)版八年級(jí)Unit 2 How to keep healthy 的詞塊歸納如下： have healthy habits，eat more fruit and vegetables and less meat，have a healthy lifestyle，get up early and go to bed early，wash hands before meals，play sports，keep in a good mood，smile often 學(xué)生只要將詞匯組成句，再加上文章的body 和ending就完成了。 又如九年級(jí)（上）Unit 2 Topic 3 What can we do at home to protect the environment？Section B 1a它雖然是節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，但聽(tīng)的訓(xùn)練可以很好地為寫作服務(wù)。本人將聽(tīng)力設(shè)計(jì)成兩部分，第一部分：聽(tīng)力選出文章主旨句和兩句諺語(yǔ)。第二部分：將文章挖空填句。設(shè)計(jì)如下：

Jane：Hi，Michael. Would you like to be a greener person？

Michael： Of course， Id love to. What should I do？

First，_________________when you leave a room.

Second，___________if you travel a short distance. Third，_________________when you go shopping.

Michael： Its so easy to be a greener person.

聽(tīng)力結(jié)束，再展示三幅圖片讓學(xué)生看圖說(shuō)話，通過(guò)聽(tīng)力，看圖說(shuō)話學(xué)生基本掌握三句重要句型。俗話說(shuō)熟能生巧，通過(guò)這種方式，日積月累，在提高學(xué)生詞匯量的同時(shí)，掌握這些單詞的用法，大大提高了文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和可讀性。

2.夯實(shí)語(yǔ)法，加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)在寫作中的運(yùn)用

句子是構(gòu)成文章的基本單位，遣詞造句是寫作的第一基本功，也是衡量學(xué)生表達(dá)能力最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。所謂遣詞造句就是對(duì)所學(xué)詞匯的調(diào)動(dòng)和組織。詞匯如何調(diào)動(dòng)和組織，需要有一定的語(yǔ)法知識(shí)。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行大量的五種基本句型的造句練習(xí)。英語(yǔ)中五種基本句型是：（1）S+V主謂結(jié)構(gòu)；（2）S+V+O主謂賓結(jié)構(gòu)；（3）S+V+P主系表結(jié)構(gòu)；（4）S+V+IO+DO主謂雙賓結(jié)構(gòu)；（5）S+V+O+C主謂賓補(bǔ)結(jié)構(gòu)。通過(guò)這樣的練習(xí)，可讓學(xué)生熟悉詞語(yǔ)的搭配、語(yǔ)法的運(yùn)用以及句子結(jié)構(gòu)的完整性和句型的變化。學(xué)會(huì)如何“迂回表達(dá)”，這樣不僅鞏固了已掌握的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)靈活表達(dá)的能力和習(xí)慣。

總而言之，教師要通過(guò)學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的一些問(wèn)題來(lái)不斷調(diào)整教學(xué)方案，以提高英語(yǔ)的課堂教學(xué)效率，讓寫作對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的反撥作用發(fā)揮到最大。這就要求初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注重學(xué)生平時(shí)的單詞積累，創(chuàng)造性地使用教材，挖掘教材中的寫作素材，系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)話題的知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生在寫作中語(yǔ)言和內(nèi)容的有效統(tǒng)一。

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