陳炳國

摘 要：英文歌曲是英語的一種使用形式，其生動性能有效激發(fā)學生的英語學習興趣，將英語歌曲應(yīng)用到初中英語課堂教學中，可以吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的語感，提高學生學習積極性，促進課堂教學有效性的提高。結(jié)合英文歌曲在教學中的作用，談?wù)動⑽母枨谟⒄Z教學中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：英語歌曲；初中英語；應(yīng)用；作用

隨著時代的進步，英文歌曲逐漸受到廣大學生的喜愛，其作為西方國家文化中不可或缺的一部分，將西方國家的生活習慣和風土人情展現(xiàn)給人們，同時也為初中學生的英語學習提供了豐富的語言材料。而且英語作為一門語言學科，必須在多種場合進行練習才能學好，英文歌曲在課堂教學中的出現(xiàn)給學生的英語學習創(chuàng)造了可能，不僅能激發(fā)學生的英語學習興趣，還能給學生創(chuàng)造一個輕松的學習氛圍，使學生在輕松愉悅中學習英語，進而提高課堂教學效率。筆者結(jié)合教學實踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、英文歌曲在英語教學中的作用

1.提高學生的學習興趣

相對于傳統(tǒng)教學中枯燥的英語教學模式，將英文歌曲帶入到課堂教學中，利用學生對歌曲的喜愛來吸引學生的注意力，能有效提高學生的學習興趣，而且動聽的旋律能使學生心態(tài)平靜，更有利于學習。學生有了學習興趣，在課堂上的積極性也會有極大的提高，課堂教學效率也會明顯提升。

2.提高學生的聽力

英語是一門語言學科，英語學習也不能僅僅局限于單詞和語法的學習，聽說讀寫能力都是英語學習中的重要部分。在英語教學中利用英語歌曲來展開教學，使學生在聽英文歌曲過程中鍛煉英語聽力，久而久之，學生的發(fā)音和溝通能力都會得到極大的提升。

3.擴展學生的視野

英語歌曲作為英語國家文化的體現(xiàn)，能將英語國家的風土人情和生活習慣體現(xiàn)在歌曲和歌詞中，學生在聽英文歌曲時，可以從歌曲中捕捉到外國的一些生活習慣和英文的一些使用方式，對學生的英語學習能起到很大的幫助作用，而且歌曲能陶冶學生的情操，緩解學習壓力，是一種有效的英語教學模式。

二、英語歌曲在初中英語教學中的應(yīng)用策略

1.利用英文歌曲進行新課導(dǎo)入，吸引學生的注意力

課堂導(dǎo)入是課堂教學活動的開始環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)如果能有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生的探究欲望，那么課堂教學就會輕松而有趣，教學也會取得良好的效果。因此，在這個環(huán)節(jié)，教師要對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行精心設(shè)計，采用與教學內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的歌曲來進行導(dǎo)入，在教學活動的開始就創(chuàng)設(shè)一個合適的教學情景，有利于學生的英語學習，而且能充分調(diào)動學生探究的積極性，為接下來的課堂教學活動打下基礎(chǔ)。另外，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不能僅僅拘泥于歌曲導(dǎo)入，要視課堂教學內(nèi)容而設(shè)計，固定的導(dǎo)入方式會使學生感到厭倦。如在教學the birthday party一課時，筆者在導(dǎo)入環(huán)節(jié)給學生播放了一首英文的生日歌，在動人的旋律中不僅創(chuàng)設(shè)了情景，還有效吸引了學生的注意力，調(diào)動了學生的參與熱情，為接下來的學習做了鋪墊，教學也收到了意想不到的效果。

2.通過英語歌曲，加深詞匯記憶

詞匯教學一直都是英語教學中的重點和難點，究其原因主要是需要掌握的詞匯較多，只依靠單純的死記硬背不僅枯燥，而且掌握得不牢固，學生往往對詞匯教學感到厭煩。對于這種情況，教師可以將英語歌曲引入詞匯教學中，引導(dǎo)學生用唱歌的形式來進行單詞的記憶，學生在學習唱歌的過程中就對單詞進行了簡單的記憶，一旦學生學會了歌曲，在不知不覺中就會去哼唱。這樣學生就會在不知不覺中掌握英語詞匯。如許多學生總是難以牢記十二個月的單詞，針對這種情況，筆者給學生推薦了英文歌曲《十二個月（Months of the Year）》，學生在學習完歌曲后，在不知不覺中就掌握了十二個單詞，輕松解決了困擾許多學生的難題。

3.在語法學習中應(yīng)用英語歌曲

語法是詞匯教學之后的又一難點，而且英語語言和漢語有很大的不同，在英語的語法學習中許多學生容易受漢語語法的影響，常常會說中國式英語，英語語法教學也常常陷入僵局。而且，語法學習和詞匯記憶一樣，枯燥無味，難以引起學生的興趣。針對這種情況，初中英語教師可以嘗試運用英語歌曲來進行教學，引導(dǎo)學生在英語歌曲和英語歌詞中體會語法的運用，讓學生在歌曲中感受原汁原味的英語，而且許多英文歌曲的歌詞很有內(nèi)涵，句式整齊，適合初中學生，是幫助學生學習語法的最佳選擇。學生自發(fā)性地記憶英語歌詞，能夠潛移默化地提高學生的英語語法理解與應(yīng)用能力。

總之，英語歌曲作為英語國家文化的表現(xiàn)方式，能給學生帶來更多英語學習的材料，能給學生創(chuàng)造更多的學習條件，學生通過英語歌曲可以鍛煉自己的英語發(fā)音和英語語法，是學生進行英語學習的重要途徑，廣大教師要重視英文歌曲的重要作用，引導(dǎo)學生積極學習英語知識，促進學生英語能力的提高。

參考文獻：

[1]楊林.英語歌曲在初中英語教學中的輔助運用[J].東方教育，2014（8）.

[2]張建華.淺談英語歌曲在初中英語教學中的應(yīng)用[J].遼寧教育學院學報，2010，8（25）.