錢海燕

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對學(xué)生的綜合素質(zhì)也提出了更為嚴(yán)格的要求。在這一背景下，學(xué)校方面要做好改革與創(chuàng)新工作，從提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的角度出發(fā)，提高德育的質(zhì)量。班主任作為與學(xué)生接觸最多的人員之一，也要認(rèn)識到自身工作的重要性，采取有效的教育方法，滿足教育改革的要求。

關(guān)鍵詞：德育；初中；班主任

初中班主任德育工作是影響學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，班主任要主動對德育進(jìn)行改革與創(chuàng)新，完成教育任務(wù)。但是也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到現(xiàn)階段教育中存在的不足，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、初中班主任德育工作開展存在的問題

1.工作觀念上的問題

通過調(diào)查可以看出，一些初中班主任在開展德育工作的過程中，依然采取理論教育的方法。但是從實際上來講，這種教育方法存在著一定的僵硬性，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，針對這一問題，就要求初中班主任做好改革與創(chuàng)新工作，借助科學(xué)的引導(dǎo)方式來提高對學(xué)生的教育效果，同時還要主動豐富德育內(nèi)容，做好因材施教工作，滿足學(xué)生的心理發(fā)展需求，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2.班主任自身理論上的不足

目前在一些中學(xué)教育中，班主任存在著德育理論水平不足等問題，這樣也就難以滿足時代發(fā)展的需求。究其原因可以看出，首先，班主任在開展德育工作時，并沒有綜合考慮這一階段學(xué)生的身心發(fā)展情況，也沒有進(jìn)行深入的研究，這樣也就使學(xué)生對德育的興趣不高。其次，班主任所開展的德育工作存在著針對性不足等問題?？梢哉f這一階段的學(xué)生由于受到多種因素的影響，在性格與愛好等方面也存在著一定程度的差異，最終也就使得其個性發(fā)展與心理特點等方面存在著較大的差異，加之教師并沒有從差異上來進(jìn)行教育，從而也就降低了德育工作的效果。

3.教師自身科研能力上的不足

由于班主任自身思想觀念上難以滿足時代的發(fā)展需求，這樣也就使得在德育中習(xí)慣性地采取傳統(tǒng)的教育方法，將注意力放在了提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績上，并沒有對學(xué)生所出現(xiàn)的不良行為等進(jìn)行糾正。即便是進(jìn)行了教育，也只是停留在表現(xiàn)上，并沒有深入到學(xué)生的內(nèi)心去。

二、提升德育實效性的措施

1.及時更新德育理念

就班主任的德育觀念來說，只有做好轉(zhuǎn)變與完善工作，才能真正提高德育的效果與質(zhì)量。因此，班主任就要先轉(zhuǎn)變自身的德育觀念，真正從時代發(fā)展的角度出發(fā)，做好德育引導(dǎo)工作，同時還要認(rèn)識到德育對學(xué)生未來發(fā)展所產(chǎn)生的影響與意義。所以在開展德育的過程中，班主任就要樹立積極正確的德育理念，主動學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育知識，豐富自身道德知識儲備。其次，也可以借助一定的時間來學(xué)習(xí)心理、醫(yī)學(xué)等方面的知識，以此來為自身的德育工作奠定基礎(chǔ)，真正提高德育的質(zhì)量。

2.及時掌握好學(xué)生的實際情況

班主任只有掌握好學(xué)生的實際情況，才能在開展德育工作的過程中采取有針對性的教育方法，充實德育內(nèi)容。因此，在教學(xué)中班主任就要從以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行：（1）班主任要積極參與到學(xué)生中去，通過與學(xué)生進(jìn)行溝通等，來營造出良好的師生關(guān)系。也就是說班主任要擺正自身的地位，從權(quán)威的位置上走下來，主動將自身放在與學(xué)生平等的位置上，把學(xué)生看作獨立的個體，通過嘗試與學(xué)生交朋友等，以此來掌握好學(xué)生的思想發(fā)展情況。（2）班主任就要積極與學(xué)生家長之間進(jìn)行溝通，通過與家長一起來對學(xué)生進(jìn)行德育，從而為提高德育的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。在家長與班主任之間的有效溝通下，也可以掌握好學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顩r，不僅解決了傳統(tǒng)教育模式中存在的不足，同時也可以促進(jìn)孩子實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。

3.做好榜樣樹立工作

榜樣有著一定的作用與功能，所以班主任在開展德育工作時，就要做好榜樣樹立工作，通過為學(xué)生樹立良好的行為典范，來提高學(xué)生自身的認(rèn)識。因此，在日常教學(xué)中，班主任就要保證自身言行上的準(zhǔn)確，具備充足的耐心與愛心，正確面對學(xué)生存在的問題。只有讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信服的感受，才能更好地對學(xué)生進(jìn)行教育。如想要幫助學(xué)生改正亂丟垃圾的習(xí)慣，不僅要在日常教學(xué)中從思想上來引導(dǎo)學(xué)生，同時還要保證自身言行上的準(zhǔn)確，當(dāng)發(fā)現(xiàn)存在垃圾時，就要隨時撿起來放入垃圾桶中。在這種行為的長期影響下，學(xué)生會主動模仿教師的行為?？梢哉f借助這種引導(dǎo)方式，其作用與效果要高于說教，同時也提高了對學(xué)生的教育效果。

綜上所述，在初中教育中班主任想要做好學(xué)生的德育工作，要做好長期的工作，教師自身要秉持正確的教育理念，在綜合學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上采取有針對性的教育方法，提高對學(xué)生的教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]管華.淺析初中班主任德育工作[J].新課程導(dǎo)學(xué)：九年級下旬，2009（8）：21.

[2]溢培.陶冶情操，為之育人：淺析初中班主任德育工作[J].都市家教月刊，2014（9）：148.

編輯 謝尾合