黃國雄

摘 要：國學經(jīng)典文化博大精深，內(nèi)蘊極為深厚，是中國傳統(tǒng)文化精髓，在初中語文教學中融入國學經(jīng)典文化，可以較好地培養(yǎng)學生的審美情趣，豐富學生的內(nèi)心世界，拓展學生的視野和知識面，使學生的人格更為健全，極大地提升學生的人文精神和品質(zhì)。要充分認識到國學經(jīng)典文化與初中語文教學之間的相通性，探索初中語文教學中的國學經(jīng)典文化的滲透和融合路徑，更好地提升學生的語文素養(yǎng)和能力。

關鍵詞：國學經(jīng)典文化；初中語文；融合

國學經(jīng)典文化以其典范性、權威性而成為超越時空局限的經(jīng)久流傳的知識和文化內(nèi)容，它積淀和承載了中華民族幾千年的文明歷史，并正在以開放的視野和氣度進入當前新時代的教學之

中。在初中語文教學過程中，要充分認識到國學經(jīng)典文化的價值和意義，以普及國學作為初中語文教學的重要職責，通過國學經(jīng)典文化的融合和滲透，讓初中生理解和體悟古代先賢真摯的情感、高尚的情操、深邃的哲理，實現(xiàn)對人生、社會和自我的反思和體悟，更好地培養(yǎng)學生的語文人文精神和品質(zhì)，提升初中生的修為，更好地實現(xiàn)對中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。

一、初中語文教學中融入國學經(jīng)典文化的意義分析

1.提升初中生的語文學習能力和素養(yǎng)

在初中語文教學之中，融入國學經(jīng)典文化知識，可以使初中生的詞匯量得到拓展和擴大，通過對國學經(jīng)典文化中的精練詞

句、和諧韻律、美妙意境的推敲，可以使學生存儲和累積自己的語言，并在“書讀百遍，其義自見”的國學經(jīng)典文化誦讀之中，開啟學生的智慧和思維，使學生在反復的國學經(jīng)典文化的誦讀中逐漸融會貫通，蘊涵精華，提升自己的理解和分析能力。同時，還可以在“讀書破萬卷，下筆如有神”的國學經(jīng)典反復誦讀之后，學會遣詞造句，體悟如何布局，在耳濡目染之下提升學生的初中語文寫作水平。

2.較好地培育初中生的人文精神

在初中語文教學中融入國學經(jīng)典文化，可以使初中生具有更為豐厚的人文素養(yǎng)和品格，在承載著豐富的道德因素和人文精神的國學經(jīng)典文化之中，學生可以感受和領略到人類智慧和理性思索的光芒，體悟國學經(jīng)典文化精髓的哲理和人文情感，從而使國學經(jīng)典文化成為學生的良師益友，更好地塑造學生的人格精神和高尚的道德品質(zhì)。

3.較好地實現(xiàn)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚

在初中語文教學之中，還可以較好地實現(xiàn)對中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承和弘揚，在這些歷經(jīng)歷史的錘煉、文化的濡染的國學經(jīng)典文化之中，學生可以領略到中華民族的智慧和思想精髓，在初中語文的學習之中，更好地實現(xiàn)對中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承和弘揚。

二、國學經(jīng)典文化與初中語文教學的融合發(fā)展路徑探索

1.精心打造濃郁的國學經(jīng)典教育氛圍

在初中語文教學之中，教師要使國學經(jīng)典文化教育氛圍寬泛和拓展，使之在全校范圍內(nèi)得到延伸和外化，讓學生在日常的學習之中耳濡目染，對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，具體來說，可以從以下幾個方面加以創(chuàng)設：

（1）讓校園環(huán)境彰顯國學經(jīng)典文化氣息。在初中校園的文化建設之中，要通過各種方式進行合理的設計，使學校洋溢著濃郁的國學經(jīng)典文化的氣息和氛圍，如：設置以“仁、義、禮、智、信、溫、良、恭、儉、讓”為主題的“國學墻”；張貼古代圣賢名家的畫像及名言；張貼或懸掛短小精悍的國學經(jīng)典名篇等。

（2）利用宣傳渠道營造國學經(jīng)典文化氛圍。可以借助于校園的宣傳渠道，充分刺激學生的感官，使學生在日常的學習情境之中可以感知通俗易懂的古詩詞、名家朗誦等。

（3）創(chuàng)設多樣化的國學經(jīng)典活動平臺?？梢蚤_創(chuàng)“國學讀書坊”“國學故事角”等平臺，讓學生在這個平臺之上閱讀國學經(jīng)典、交流自己的讀書感受，還可以與傳統(tǒng)的節(jié)日相結(jié)合，以中國的傳統(tǒng)節(jié)日為契機，讓國學經(jīng)典文化走向生活、走近生活，更好地幫助學生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的來歷及風俗習慣，能夠?qū)χ袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)日如數(shù)家珍、娓娓道來，豐富自己的文化知識和涵養(yǎng)。同時，還可以與各項主題活動相結(jié)合，開展“誦讀經(jīng)典、相約中國夢”“誦讀《弟子規(guī)》，誠信文明做人”等主題活動，讓學生在各項主題活動中陶冶自己的情操，成為踐行國學經(jīng)典文化的傳承人。

2.探索多樣化的初中語文國學經(jīng)典文化融合方法

為了更好地提升初中語文教學中國學經(jīng)典文化融合的效果，首先就要將國學經(jīng)典文化納入初中語文教材體系之中，要將國學經(jīng)典文化中經(jīng)久不衰的古典詩詞、名家篇章、傳說故事等，進行滲透和融合，讓學生背誦優(yōu)秀篇目，閱讀經(jīng)典著作，充分感悟和體驗古典詩詞、諸子百家散文、史書、古典名著等國學經(jīng)典文化知識。

（1）引入多樣化的國學經(jīng)典文化誦讀

在初中語文的國學經(jīng)典文化誦讀教學中，教師要充分利用晨讀的時間，讓學生誦讀古詩詞，如：唐詩、宋詞、元曲，感知古詩詞之中的音域之美，累積學生的國學經(jīng)典知識。如：人教版初中語文教學內(nèi)容之中的《陳涉世家》的教學，教師就可以讓學生反復誦讀“燕雀安知鴻鵠之志”一句，在反復誦讀之中體味和揣摩作者所要表達的情感和思想，體悟作者在文中所流露出來的豪情壯志。

在指導學生進行國學經(jīng)典文化的誦讀時，教師可以引領學生掌握兩種誦讀的方法。其一：素讀法。這是以背誦和記憶為原點，不講究誦讀中對內(nèi)容的體悟和理解，而僅僅是以記憶學習為中心的反復朗讀，是一種純粹性的朗讀。這種素讀法適用于初中生的每日晨讀時間和每周閱讀課的時間，在這段時間之內(nèi)，讓學生反復誦讀《弟子規(guī)》《朱子家訓》《論語》《孟子》等國學經(jīng)典文化，在“書讀百遍，其義自見”的反復誦讀之中，學生可以得到反省和領悟，逐漸提升自己的人文素養(yǎng)和精神。其二：吟誦法。這可以說是漢語古詩文的活態(tài)，內(nèi)蘊極為深厚的文化價值，通過對詩文的吟誦，可以使學生體味到國學經(jīng)典文化中的獨特審美意味和精神內(nèi)涵，受到國學經(jīng)典文化和精神的浸潤，極大地提升自己的文化修養(yǎng)。

（2）實現(xiàn)國學經(jīng)典與初中語文教學方法的融合

可以在初中語文教學的多種教學方法中引入國學經(jīng)典文化，在初中語文教學的多樣化方法之中，多媒體教學法是一種較為常見的教學方法，可以在這個教學方法的運用中引入國學經(jīng)典文化內(nèi)容，將國學經(jīng)典文化詩歌中的意境充分地展示和呈現(xiàn)，使學生嘗試融入詩文的畫面情境之中，充分把握詩歌與畫面的同質(zhì)性。還可以在初中語文讀寫結(jié)合的方法應用中，引入國學經(jīng)典文化，

讓學生對國學經(jīng)典文化進行反復誦讀之后進行抄寫訓練，從而增進對國學經(jīng)典文化的理解和體悟。例如：在人教版初中語文教學中的唐詩《泊秦淮》之中，教師可以引領學生進行初步的誦讀，當頭腦中有了大體的輪廓之后，再采用直觀形象的多媒體技術，呈現(xiàn)出現(xiàn)今的秦淮河與唐代的秦淮河的不同之處，進一步增進學生對于唐詩中的情境的理解和感知，在教師系統(tǒng)性的講解之下解決內(nèi)心的疑惑和不解。最后，可以讓學生以邊抄寫邊記憶的方式，在手腦并用的過程中想象唐詩中的意境，體悟國學經(jīng)典文化的內(nèi)涵。

（3）采用故事講述或角色扮演的方法感悟國學經(jīng)典文化

在初中語文教學之中，為了使國學經(jīng)典文化與其深度相融，教師還可以讓學生以故事講述或角色扮演的方式，更好地感悟和體會國學經(jīng)典文化精髓。例如：在人教版初中語文教學內(nèi)容《唐雎不辱使命》的國學經(jīng)典文化教育中，就可以讓學生開展小組合作的角色扮演活動，采用自編自導自演的方式，選取國學經(jīng)典文化內(nèi)容中的不同角色，扮演國學經(jīng)典文化內(nèi)容中的唐雎、秦王等人物，由此加深對他們性格特點的體悟和理解。又如：初中語文教學內(nèi)容中的《陳涉世家》一課中，可以讓學生討論和分析陳涉的性格特點，在感知國學經(jīng)典文化內(nèi)容的前提下，讓學生模仿陳涉的語氣進行表演，充分顯露出“王侯將相寧有種乎”的不同氣勢。

3.課內(nèi)教學與課外生活實踐的融合

在向?qū)W生傳輸國學經(jīng)典文化的初中語文教學之中，教師還可以指導學生進行課外生活實踐的國學經(jīng)典文化的學習，在學習課文中的古詩詞的教學中，可以讓學生在日常的閑暇時間觀看與國學經(jīng)典相關的節(jié)目，如：《中國詩詞大會》，讓學生真切地感受到國學經(jīng)典文化的氛圍，積極參與生活中的國學經(jīng)典同步答題，感受到課內(nèi)教學知識與課外生活實踐充分相融的經(jīng)歷，由臺上的擂主們的表現(xiàn)由衷地體會到國學經(jīng)典文化的內(nèi)在精髓，慨嘆國學經(jīng)典文化所帶來的“腹有讀書氣自華”！

在實現(xiàn)對中國傳統(tǒng)國學經(jīng)典文化進行傳承和弘揚的過程中，初中語文教學擔當著重要的使命，要采用多樣化的教學方法和手段，使國學經(jīng)典文化與初中語文教學充分融合，較好地提升學生的國學經(jīng)典文化體悟水平。

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編輯 郭小琴