陳軍

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，越來越多的人已經(jīng)重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，初中教學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要階段，初中化學(xué)教學(xué)更是有著其他學(xué)科所無法代替的特點(diǎn)，化學(xué)教師要重視教學(xué)的方式以及內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的品質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，但目前來看，化學(xué)教學(xué)中存在著一些亟待解決的問題，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下化學(xué)教學(xué)中存在的問題以及對(duì)策。

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；初中化學(xué)；問題；對(duì)策

化學(xué)讓人類的生存得到保證，并不斷提高人類生活的質(zhì)量，化學(xué)同時(shí)也是創(chuàng)造自然、改造自然的重要支柱，因此化學(xué)教師要十分重視自己的職業(yè)，為祖國的未來培養(yǎng)人才，但從現(xiàn)狀來看，在初中化學(xué)的教學(xué)展開中存在著不少的問題，這些問題若不能得到有效的解決，不但會(huì)影響教學(xué)的展開，也會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)造成不良影響。

一、初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)校觀念存在問題

根據(jù)新課程改革的要求，教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為根本，讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，但是在部分學(xué)校中，依然沒有深刻認(rèn)知新課程改革的重要性以及必要性。這些學(xué)校依舊以教師教學(xué)為主體，為了升學(xué)率，不管學(xué)生是否真的理解，而是采用題海戰(zhàn)術(shù)等錯(cuò)誤的教學(xué)方式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這些學(xué)校以學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量以及考試成績?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到培養(yǎng)。

2.教師本身素質(zhì)存在問題

隨著社會(huì)的發(fā)展以及教育改革的不斷深入，知識(shí)也在不斷地更新，部分化學(xué)教師墨守成規(guī)，不知道去主動(dòng)吸納新的知識(shí)，一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不懂得教師本身的素質(zhì)直接決定著教學(xué)成果的好壞，教師是學(xué)生向上的石級(jí)，如果這個(gè)石級(jí)不夠牢固，那么如何讓學(xué)生看得更高，望得更遠(yuǎn)。

同時(shí)部分教師不注重對(duì)學(xué)生的情感交流，根據(jù)中外調(diào)查得知，教師對(duì)于一個(gè)學(xué)生是否關(guān)注是極其重要的，一個(gè)受到教師關(guān)注的學(xué)生智力能夠超常發(fā)揮，然而一個(gè)得不到教師關(guān)注的學(xué)生，智力只發(fā)揮了百分之二十到百分之三十，更為過分的是，部分教師以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及自己的喜好來區(qū)別對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生與學(xué)生之間得不到平等的對(duì)待，以致讓部分學(xué)生對(duì)授課教師產(chǎn)生排斥，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸化學(xué)的心理，影響學(xué)生知識(shí)技能的增長以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.學(xué)生本身存在的問題

升入初中以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)量增多，學(xué)生的壓力也變大，這些學(xué)生面臨著升學(xué)考試的壓力、家長期待的壓力，甚至是同學(xué)與同學(xué)之間的潛在比拼壓力，適當(dāng)?shù)膲毫梢越o予學(xué)生動(dòng)力，但若是壓力過大，就會(huì)產(chǎn)生不好的效果，讓學(xué)生不但得不到想要的結(jié)果，反而會(huì)因?yàn)榕α说貌坏蕉纳鷼怵H，嚴(yán)重者心理甚至?xí)霈F(xiàn)

問題。

同時(shí)，化學(xué)本身就是偏抽象的知識(shí)，部分學(xué)生對(duì)于化學(xué)有一種畏懼心理，覺得晦澀難懂，覺得自己就算學(xué)了也學(xué)不會(huì)，若再因?yàn)榻處煹乃刭|(zhì)不夠，會(huì)讓學(xué)生徹底對(duì)化學(xué)產(chǎn)生抵觸心理。

二、解決教學(xué)中存在問題的對(duì)策

1.教師加強(qiáng)自我素質(zhì)

人格力量是第一教育力量，教師要嚴(yán)格要求自己，要發(fā)自本心地去熱愛教育事業(yè)，以及無怨無悔地去追求理想。在平時(shí)教師要努力工作與學(xué)習(xí)，以此來拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及不斷地用新知識(shí)來充實(shí)自己，讓自己有能力去解答學(xué)生的疑惑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤的指導(dǎo)而停滯不前。

2.教師明確觀念，以學(xué)生為主

根據(jù)新課程改革的要求，教師教學(xué)要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為根本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與，養(yǎng)成樂于探究的習(xí)慣，這需要教師不但擁有淵博的知識(shí)，還需要教師學(xué)會(huì)關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，以超越狹隘利益的思想去愛每一個(gè)學(xué)生，讓愛的力量溫暖學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生接納教師本人，只有學(xué)生從心底接納教師，教師才能真正意義上地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.善于引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)有著其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢，教師在教學(xué)中要善于使用“魔法”，比如鎂條在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，通過具體的現(xiàn)象讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，而不是只讓學(xué)生死記硬背。只要學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)展開就能輕松很多，不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升上去，也培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究的習(xí)慣，進(jìn)而讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。

同時(shí)，教師要善于使用幽默、贊揚(yáng)等教學(xué)方式，讓學(xué)生因?yàn)榻處煹目隙ǘ纳鷦?dòng)力，積極地去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生因?yàn)榻處煹挠哪敢馊ジ處熃涣?，從而減輕他們的壓力，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

總而言之，化學(xué)對(duì)于人類有著極其重要的作用，人的衣食住行都跟化學(xué)息息相關(guān)，讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)不僅是教師本身的職責(zé)，也是國家的需要，但是一些問題是根深蒂固的，沒有辦法在一朝一夕之間解決，這就需要教師本著師道精神來教育學(xué)生，讓學(xué)生不僅學(xué)好學(xué)習(xí)技能，也因?yàn)榻處煹挠绊懚蔀橐粋€(gè)高素質(zhì)人才。

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編輯 高 瓊