葉芙蓉

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，孩子們手中的玩具也被各種各樣價格昂貴的先進化高結(jié)構(gòu)玩具所取代，“高結(jié)構(gòu)”、“低結(jié)構(gòu)”和“非結(jié)構(gòu)”的材料并沒有好壞之分，但長時間玩這種玩具，幼兒離自然社會就越來越遠，使幼兒與自然失去了和諧，因而充分挖掘和利用“低結(jié)構(gòu)”材料資源，創(chuàng)設良好的戶外活動值得我們探究。

一、有效利用我園寬松自然的環(huán)境，激發(fā)幼兒興趣

“低結(jié)構(gòu)”材料來源于我們的日常生活，取材方便快捷，又能節(jié)約資金，不失為一種好的自制玩具材料。為此，首先要做的是創(chuàng)設一個寬松的戶外活動環(huán)境，我機關幼兒園戶外場地寬闊，背倚青山，空氣清新，營造了一個自然和諧的美景，柔軟的塑膠地非常便于孩子游戲、追逐。因此我們充分利用自然資源，豐富游戲環(huán)境和材料，讓孩子在空曠的操場上滾廢舊輪胎，玩自制紙板箱坦克，攀爬各種木板、木梯、木架、輪胎、碳化板等搭建的組合式可移動的玩具，在輕松的戶外活動中，幼兒的體能得到了鍛煉，同時也激發(fā)了幼兒游戲的興趣，使孩子真正體驗到了游戲的樂趣。

二、有效運用循序漸進的方法開展活動，增強幼兒體質(zhì)

1.利用課題組成員，合理安排體驗式培訓

我園正在進行“健康自主，快樂體育”的課題研究，設計課題活動的時候，首先，需要重視幼兒在游戲中可能獲得的體驗與感受，只有這樣才可以讓所設計出的游戲具有更好的價值。所以，我們采用換位思考的方式，老師通過體驗式的培訓，由課題組的成員擔當小朋友的角色，事先對投放的低結(jié)構(gòu)進行體驗游戲，預設幼兒可能會想到的玩法，這樣做的好處在于，不僅可以找尋幼兒游戲中可能出現(xiàn)的問題與行為表現(xiàn)，更重要的一點是可以預測游戲中的安全隱患，以便做好幼兒活動時的保護措施。

2.因地制宜，結(jié)合主題不斷創(chuàng)新游戲玩法

搬遷到新園來，針對新園活動場地大、戶外環(huán)境好的特點，我們就要有效利用場地，如“操場后的一條馬路”。而對此情況，今后開展活動時應加大投放材料的力度，繼續(xù)補充PU管、木梯、木凳等“低結(jié)構(gòu)”材料。在小山坡上可以加用礦泉水大桶做“滾滾樂”等。并充分結(jié)合主題，與“快樂的搬運工”“我是小小建筑師”“我在馬路上快樂地運輸”等主線貫穿，充分利用大操場的馬路、花圃周圍、小山坡的高度來架設、堆砌、疊高、拼接等完成可移動的組合的低結(jié)構(gòu)活動。

3.加大動作難度，挑戰(zhàn)活動的運動量

在課程活動的中后期，幼兒已經(jīng)能嫻熟玩好木梯、輪胎、PU管、瓶類等器械，加大難度無疑是挑戰(zhàn)運動量的一大重點，所以分年段繼續(xù)細化研討及深入活動，如：大班——木梯、板凳、輪胎。可通過增加木梯的高度、輪胎的疊加個數(shù)、板凳的長度等來加大難度，以提高幼兒的平衡性、協(xié)調(diào)性，以及和同伴的互動性、合作性。中班——PU管。研討設計出“水車”“滾滾樂”“跨跳”“懸吊”等活動提高幼兒的活動量。小班——瓶類、木板類。通過一片木板增加至兩片、三片木板，同時也增加木板的寬度，幼兒由單腳連續(xù)跳增加至8～9米左右的長度等來加大難度。

4.不斷挖掘游戲新內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的探索精神

為培養(yǎng)幼兒探索精神，在活動過程中，我們的活動每開展一次，事后都會進行討論和總結(jié)，將“一研”中的一物一玩改為一物多玩，在“二研究”中有目的地組織幼兒進行探索一物多玩的活動，讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法，繩子除有多種跳法以外，還可以用繩子當小河，用來進行過河游戲，另外還可以用來拔河，這些都是孩子探索的結(jié)果，是幼兒自身經(jīng)驗的獲得和總結(jié)，既增強了游戲的趣味性，又充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)了幼兒的自信心。

三、加強組織與指導，發(fā)揮教師在游戲中的作用

許多幼兒在游戲過程中，往往不能有始有終，看到別人游戲就會轉(zhuǎn)移注意力，而去進行別的活動。這時需要教師進行引導，鼓勵幼兒把事情做完、做好、專心致志。對失敗不灰心的幼兒，教師及時給予鼓勵，而后請他再做一次，引導幼兒養(yǎng)成一種鍥而不舍的良好習慣。讓幼兒在自主游戲中，發(fā)展能力、鍛煉意志，逐步擺脫依賴性，并能夠體驗到經(jīng)過努力獲得成功的喜悅，增強戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

在實踐中我們也是這樣做的，比如大班的孩子，我們投放的材料是各種木梯、木架、木板，要孩子們對其進行組合創(chuàng)意，所以，事先請孩子們對材料進行設計，并用繪畫的形式畫下來，再進行討論和交流，最后根據(jù)圖紙進行搭建，而小班的孩子相對來說，能力沒有那么強，所以，我們采用照片的形式，但具體的玩法都是幼兒自己想出的，在這過程中，幼兒的自主權大大地體現(xiàn)了出來。

四、家園共育，拓展“低結(jié)構(gòu)”材料體育游戲

家長是我們教育的后備支持力量，他們?nèi)绻秃⒆觽円黄鹩螒?，會使孩子們更好地體驗到游戲的快樂。所以，我們應把游戲延伸到家庭中，幼兒在家人和朋友的陪伴下，在豐富多彩的游戲活動中，增強對“低結(jié)構(gòu)”材料的了解與感受。我們通過發(fā)調(diào)查表、開家長座談會、來園時和家長進行交流，讓家長們將家中的各種廢舊易拉罐、牛奶箱、紙板箱、奶粉罐等“低結(jié)構(gòu)”材料帶到園內(nèi)。家庭已經(jīng)成為促進幼兒發(fā)展的第二課堂，充分發(fā)揮了“低結(jié)構(gòu)”材料體育游戲的作用。

作為教師、家長應該為幼兒創(chuàng)造游戲的機會、并抽出時間多和幼兒共同游戲、活動，并有效引導幼兒和幼兒之間展開游戲。我們課題組的體育鍛煉活動，把幼兒從“教師教什么，幼兒學什么”的舊的體育活動模式中解放出來，使他們在戶外活動中自由自在、自主地根據(jù)自己的意愿選擇材料、選擇伙伴，真正成了活動的主人，發(fā)揮體育活動的功效和高智慧，有效激發(fā)了幼兒參加活動的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使他們感受到了活動給他們帶來的健康自主、快樂體驗。

注：本文系南平市普通教研室的課題《健康自主，快樂體育》的研究成果。

編輯 李博寧