韓惠琴

二十多年前，當(dāng)我懷揣著青春的夢(mèng)想，踏上了自己的人生歷程，從此走上了教育教學(xué)的工作崗位。回首這二十多年，從踏上工作崗位開(kāi)始，一步一步走來(lái)，那些曾經(jīng)的輝煌與失落，都是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)讓自己不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，有件事讓我久久不能忘卻，也一直成為我心中的遺憾。

那是剛畢業(yè)工作不久的事兒，當(dāng)時(shí)我還在一個(gè)農(nóng)村學(xué)校任教?？赡苁怯捎诋?dāng)時(shí)自己還比較年輕，我和學(xué)生的年齡差距比較小，再加上那時(shí)學(xué)校離家也比較遠(yuǎn)，我只有周末才回家，平時(shí)就住在學(xué)校里面。這些便利的條件，使我和學(xué)生有了更多的接觸時(shí)間，慢慢的我和班上的學(xué)生也就成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友，他們有什么新鮮的事總是愿意利用閑暇時(shí)間坐下來(lái)和我聊聊，甚至有些孩子放學(xué)后都不愿意回家，而是直接到我宿舍里，有什么心事都要跟我說(shuō)說(shuō)。從他們的口中，我也知道了一些關(guān)于他們的學(xué)習(xí)、生活的事情。其中，一個(gè)小男孩給我的印象最深，讓我至今回想起來(lái)都覺(jué)得是心中的一件憾事。

這個(gè)叫王×的小男孩當(dāng)時(shí)在讀四年級(jí)，從他和我的交談中我大致了解到他的家庭狀況：在他兩歲時(shí)母親因病去世，他就和他的父親還有兩個(gè)姐姐一起生活。隨著兩個(gè)姐姐的長(zhǎng)大，他們都各自成家，家中只剩這個(gè)小男孩和他的父親。一個(gè)沒(méi)有女人的家庭，可想而知，在生活照顧上總是有欠缺的，這個(gè)小男孩有時(shí)放學(xué)回到家要么沒(méi)飯吃，要么吃的是冰冷的飯，因?yàn)樗母赣H還要為生活而忙碌奔波，根本顧不上照顧他的生活起居。有時(shí)這個(gè)小男孩就穿著破了洞的鞋，開(kāi)了褲腳的衣服到學(xué)校。每次看到這樣的情境，我不由得從內(nèi)心深處替這個(gè)孩子感嘆家庭的不幸。就只能盡我所能，把家中我弟弟不穿的一些衣服拿給這個(gè)小男孩，每次他都用感激的雙手接過(guò)這些衣服，并說(shuō)：“謝謝老師！”讓我在心頭掠過(guò)一絲欣慰。當(dāng)然這個(gè)小男孩盡管家庭有困難，但他在學(xué)習(xí)上卻很用心、很認(rèn)真，每次在課堂上看到他那專注的學(xué)習(xí)目光和渴求知識(shí)的眼睛，我又覺(jué)得他是多么可愛(ài)的一個(gè)學(xué)生??！于是我更加地關(guān)注和喜愛(ài)他?？赡苁芾蠋煂?duì)他關(guān)愛(ài)的影響，因此，他更加愛(ài)學(xué)習(xí)了，所以他的學(xué)習(xí)成績(jī)也一直不錯(cuò)。尤其是我?guī)У臄?shù)學(xué)學(xué)科中他表現(xiàn)得更出色，可能跟我們這種親密的師生關(guān)系有關(guān)吧。

我是從四年級(jí)接手這個(gè)班的，一直到六年級(jí)畢業(yè)。就在六年級(jí)第二學(xué)期的一天，他的座位上忽然空了起來(lái)，連續(xù)幾天都沒(méi)有見(jiàn)到他的身影，我以為他病了。由于當(dāng)時(shí)沒(méi)有便利的交通工具和通信工具，我也無(wú)法和他取得聯(lián)系，后來(lái)聽(tīng)班上的學(xué)生說(shuō)他爸不讓他不念書(shū)了。由于當(dāng)時(shí)國(guó)家還沒(méi)有實(shí)施九年義務(wù)教育，再加上當(dāng)時(shí)農(nóng)村人的思想意識(shí)也比較落后，從此他就永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他熱愛(ài)的課堂。直到過(guò)了一個(gè)多星期，有一天，他忽然到學(xué)校里來(lái)找我，說(shuō)：“老師，我很想念你，我想和你照張合影?！睂?duì)于他這個(gè)小小的要求，我感到很吃驚但又很欣慰，于是，我爽快地答應(yīng)了他。我從學(xué)校其他老師處借了一部照相機(jī)，帶領(lǐng)班上的同學(xué)，一起和這個(gè)小男孩走出了學(xué)校，來(lái)到一片綠油油的麥田邊，我們就在那片麥田邊留下了珍貴的合影。照片中這個(gè)小男孩笑得是那樣的甜，那樣的舒心。至今每當(dāng)我翻到那張照片時(shí)，就會(huì)不由自主地想起王×同學(xué)。從此后，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他，直到現(xiàn)在，也一直沒(méi)有關(guān)于他的任何消息。就是這樣一個(gè)勤奮、上進(jìn)、善良的小男孩，卻由于他特殊的家庭環(huán)境的影響而導(dǎo)致他過(guò)早輟學(xué)，沒(méi)有完成他人生精彩的部分，成為我一輩子心中最遺憾的一件事。作為一個(gè)老師，我為失去這樣一個(gè)優(yōu)秀的孩子感到惋惜。

有時(shí)我也在想，如果他出生在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，有了國(guó)家九年義務(wù)教育政策的保障，有了對(duì)困難學(xué)生的補(bǔ)助，甚至我現(xiàn)在也有能力給他買雙新鞋，買一件新衣服……那么，像他那樣出色的一個(gè)小男孩，前途一定是光明的，他的人生一定會(huì)是更加燦爛輝煌的！

雖然過(guò)去了二十多年，但這件事每每都會(huì)觸動(dòng)我，使我在新的教育教學(xué)環(huán)境中，不斷地激勵(lì)自己。在二十多年的教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對(duì)教師的含義也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。不錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)孩子們渴求知識(shí)、純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的分量，也更明白教師肩上的責(zé)任的重大。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。也正是因?yàn)樽约旱男燎诟冻觯垣@得了更多孩子的愛(ài)戴和尊敬，直到現(xiàn)在，每年“教師節(jié)”的時(shí)候，我都會(huì)收到一些曾經(jīng)的學(xué)生送來(lái)的鮮花，里面的賀卡寫(xiě)著：“老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)。這種甜美的感受，只有教師才能感受得到。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)習(xí)，把自己的整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生。”我把這句話作為指引自己行動(dòng)的指南針，在年復(fù)一年的教育教學(xué)工作中使自己不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，真正詮釋為人師表的價(jià)值和意義！

參考文獻(xiàn)：

申屠待旦.嘗試故事教育模式[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2006（7）.

編輯 李博寧