張立華

摘 要：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。作為一名班主任應(yīng)該不僅僅堅(jiān)持教書育人的基本原則，更應(yīng)該做到關(guān)愛學(xué)生，這樣才能教育好學(xué)生，讓學(xué)生能夠健康快樂地成長。以班級(jí)個(gè)別學(xué)生為例，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)情況、家庭情況以及自身性格，分析探究班主任應(yīng)該如何更好地去做好關(guān)愛學(xué)生的工作，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育；情感；班主任

我國近代教育家夏丏尊說：“教育中沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水就不稱其為池塘，沒有情感沒有愛也就沒有教育?！苯逃膼?，不是為了達(dá)到某種教育目的而做出來的一種姿態(tài)；它是一種思想，一種情感，一種氛圍……它自然而然地貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更潛移默化地浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。

文×——人如其名，默立于人群之外，低著頭，長長的頭發(fā)遮住了雙眼，讓人無法走入其內(nèi)心，就像眼前隔著一堵墻。上課時(shí)不管任課老師說什么她頭都不會(huì)抬一下。接手這個(gè)班后，從原先的班主任了解，孩子的性格比較內(nèi)向，不與同學(xué)交往，獨(dú)來獨(dú)往，課堂上也比較安靜。又與家長溝通，得知這是第二胎，前頭有了一位姑娘，所以平時(shí)一直都很忽略她。我與家長反映了孩子的在校情況，并達(dá)成共識(shí)。家長表示在家一定會(huì)多關(guān)心孩子，配合老師的工作。我安排座位時(shí)，把她放到了第一排，并給她安排了一個(gè)活潑、熱心、學(xué)習(xí)不錯(cuò)的女孩子與她同位，囑咐平時(shí)多幫幫她。文×的字寫得像漫天飛舞的樹葉，總是跑出格子，而且書寫很慢。盡管這樣，卻每次都能完成作業(yè)。每當(dāng)在表揚(yáng)完成作業(yè)的學(xué)生時(shí)，我總會(huì)對(duì)她的進(jìn)步夸大化，比如：今天的書寫比昨天有進(jìn)步；字雖然大，但是看得出是一筆一畫寫的；今天的字小一點(diǎn)了，能放到田字格里了……就這樣她的字書寫慢慢規(guī)范起來。看到她的進(jìn)步，讓我對(duì)她的上課抬頭聽講也有了信心。開始時(shí)，開火車回答問題，到了她這里就會(huì)翻車，久而久之，后面的學(xué)生就會(huì)跳過她站起來回答問題（因?yàn)樗静换貞?yīng)）。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)特意等她一會(huì)兒：“文×，輪到你回答問題了?！比缓笳?qǐng)她坐下，繼續(xù)往后開火車。或許感覺到我的誠意，盡管回答問題聲音猶若蚊蠅，聽不清，卻不禁讓我喜上眉梢。此時(shí)，我都會(huì)裝作能聽到一般，高興地給全班同學(xué)再復(fù)述一遍，并且還會(huì)贊道：不錯(cuò)。盡管她不抬頭，但是我從她的身體語言知道她一定在用心聽。在一次不期意的語文課開火車讀詞語時(shí)，本想可能還會(huì)這樣，卻不想聽到了她那響亮的聲音，準(zhǔn)確而無誤地讀了出來。孩子們愣了一下，緊接著自發(fā)地給她鼓起掌來。面對(duì)同學(xué)們的掌聲，我看到她的嘴往上翹了起來。謝謝你，孩子！讓我再一次肯定了自己。

作為班主任，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，不只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是成敗的關(guān)鍵一步，離不開家長的配合。

教室內(nèi)木×在給每一個(gè)同學(xué)發(fā)了一個(gè)本子后，站在講臺(tái)前對(duì)同學(xué)們說：“希望你們好好學(xué)習(xí)，千萬不要因?yàn)榘职謰寢尦臣芫筒粊砩蠈W(xué)了?！闭驹谂赃叺膵寢屄犃?，眼中含著淚花站到我面前：“老師，真的太謝謝你了?！边@是春節(jié)放假前發(fā)生在教室的一幕?；叵胍酝舆^這個(gè)班級(jí)不長時(shí)間，原本臉上還帶點(diǎn)笑容，上課舉手的他一下子變了個(gè)人。一個(gè)人常常發(fā)呆，也不與人交流，上課也不認(rèn)真聽講，甚至后來還有幾次不想來上學(xué)。通過他原來的班主任，了解了這個(gè)孩子——木×及他的家庭狀況。木×是跟著媽媽從東北來到這兒的，現(xiàn)在的爸爸是村里公認(rèn)的脾氣不好。在我見到他的第一面時(shí)，給我的感覺很冷很硬，站在一邊不說話，眼睛也不看你，而是朝向一邊。爸爸媽媽的關(guān)系不好，經(jīng)常吵架，時(shí)常升級(jí)到動(dòng)手，甚至還會(huì)殃及孩子。但是有一點(diǎn)木×的媽媽非常關(guān)心他的學(xué)習(xí)，總會(huì)隔上一段時(shí)間就詢問他的學(xué)習(xí)情況。知道他的狀況很著急，卻不知怎么辦。盡管我說家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子接受教育的第一場所。但孩子的媽媽卻沒有意識(shí)到嚴(yán)重性。在我們熟悉之后，電話中木×的媽媽敞開心扉談到家庭情況，語氣里充滿無奈、充滿怨氣。我問她有沒有想過孩子之所以變了一個(gè)人就是因?yàn)榧彝サ脑颍诤⒆有睦镌斐申幱?，自卑、膽怯、敏感。他的媽媽說：“沒想過?！蔽艺f：“想讓孩子充滿自信、恢復(fù)笑容，首先得解決父母之間的矛盾，給孩子一個(gè)和諧的生活環(huán)境?！彼膵寢屨f：“我真的沒意識(shí)到會(huì)給孩子造成這么大的影響。”我仔細(xì)地給她分析了一下情況，對(duì)她說：“在學(xué)校我可以上心，但必須家長在家配合。”孩子的媽媽說：“好，我一定改自己的脾氣，他爸的心再硬，我也要把他捂熱，人心都是肉長的。”在這一年半多的日子里，盡管還是有磕磕碰碰，但我還是見到了孩子臉上的笑容。孩子的媽媽是家委會(huì)成員，一直積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的活動(dòng)。在去年的兒童節(jié)，一家人一起上臺(tái)表演了親子走秀，運(yùn)動(dòng)會(huì)上爸爸給孩子們送來了美味的水果。在去年重陽節(jié)，班里組織了一次“關(guān)愛老人，從我做起”的敬老活動(dòng)。孩子的爸爸、媽媽和其他愛心媽媽一起動(dòng)手做了愛心水餃。同時(shí)這個(gè)曾經(jīng)膽小的孩子還給老人們獻(xiàn)上了精彩的故事。

在每個(gè)班級(jí)中，都或多或少有幾個(gè)性格內(nèi)向甚至家中有問題的學(xué)生。對(duì)于他們，需要老師付出更多的關(guān)愛，更大的耐心，慢慢消除他們的膽怯、自卑心理，讓他們健康成長。借用鄒曉陽主編《駛進(jìn)學(xué)生心靈的港灣》的一段話：教育是一種慢的藝術(shù)。教師猶如一個(gè)雕刻師，慢慢地、精心地雕琢著每一件藝術(shù)品。種子播下以后要過好幾年才能長成幼苗，這是一項(xiàng)長期的、單調(diào)的、復(fù)雜的、艱難的工作。而我，作為完成這件工作的一名普通的教師，要繼續(xù)用我的心——愛心、耐心和細(xì)心去培育每一棵幼苗。

編輯 李琴芳