趙曉娟

摘 要：一年級(jí)小學(xué)生對(duì)小學(xué)生活既感到新鮮，又不習(xí)慣，因而一時(shí)難以適應(yīng)。好奇、好動(dòng)、喜歡模仿，但很難做到專心聽講。印度有一句古諺：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”由此可見，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)極其重要。抓好一年級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育，有著更為特殊的意義。老師重視并幫助孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不僅可以影響孩子的一生，而且可以免去今后對(duì)其不良行為習(xí)慣進(jìn)行矯治的麻煩。因此，培養(yǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子愉快地學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣；評(píng)價(jià)；榜樣

一、抓好學(xué)生的常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而一年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng)，會(huì)使學(xué)生在各方面得到提升。因此，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于剛進(jìn)校門的一年級(jí)學(xué)生來說，就顯得尤為重要了。

1.利用兒歌形式對(duì)他們進(jìn)行習(xí)慣教育

為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為，利用兒歌對(duì)他們進(jìn)行習(xí)慣教育，是行之有效的方法。因?yàn)閮焊枥世噬峡凇⒑?jiǎn)單易記，是孩子們喜聞樂見的游戲活動(dòng)。為了提醒學(xué)生課前要做哪些準(zhǔn)備，我們編了上課兒歌：“鈴聲響，進(jìn)課堂，文具書本擺放好，身體坐正看前方?！毕抡n兒歌：“下課了，換書本，先如廁，再休息。”還有上課的坐姿兒歌、寫字姿勢(shì)兒歌。學(xué)生在上課過程中，時(shí)間一長(zhǎng)，注意會(huì)不集中，小動(dòng)作就會(huì)多起來，我會(huì)及時(shí)組織紀(jì)律，并及時(shí)表揚(yáng)坐得端正的學(xué)生。習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生來說，需要的是一個(gè)不斷反復(fù)，不斷強(qiáng)調(diào)，不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程。

2.嚴(yán)格要求，抓典型

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作，不能操之過急。有了上面的兒歌，就要讓他們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決不允許有下一次錯(cuò)誤，他們就記住了，幾點(diǎn)了，做到了什么，應(yīng)該怎么做，嚴(yán)格地告訴他們，逐步就形成規(guī)律了。有的時(shí)候任憑老師怎么說學(xué)生也記不住，這就要求老師抓典型事例，加深學(xué)生印象。針對(duì)課前做好準(zhǔn)備工作的要求，在剛開學(xué)的前幾周，按要求做到的學(xué)生我都在全班表揚(yáng)，課堂上當(dāng)小老師領(lǐng)讀，他們?cè)絹碓较氡憩F(xiàn)得更好，以此獎(jiǎng)勵(lì)這些同學(xué)，也激勵(lì)別的同學(xué)奮進(jìn)。

3.建立評(píng)價(jià)制度，以激勵(lì)學(xué)生

要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認(rèn)為要建立一個(gè)與其學(xué)習(xí)、習(xí)慣等掛鉤的評(píng)價(jià)制度。我根據(jù)日常表現(xiàn)、課堂、作業(yè)、背課文等情況，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，誰得的小紅花多，誰就能當(dāng)小老師，戴老師的喇叭領(lǐng)讀，發(fā)作業(yè)本，幫老師拿東西，在六一兒童節(jié)就能得獎(jiǎng)狀……在一年級(jí)的小學(xué)生眼里，能做到以上這些是何等榮耀的事情，這樣，學(xué)生的興趣積極性高了。對(duì)于班里的后進(jìn)生來說，雖然他們每天很努力，但是所得的紅花永遠(yuǎn)趕不上優(yōu)等生，那不能得獎(jiǎng)了，學(xué)習(xí)的積極性又沒了，這怎么辦呀？我又有一條規(guī)定，只要自己每天都在努力，每天都在用心、進(jìn)步，能得到老師的表揚(yáng)，那你就是最棒的，也能得獎(jiǎng)。不和別人比，只和自己比。就如我們教室后面的班級(jí)文化中，老師送給大家的座右銘：只要今天的自己比昨天的自己表現(xiàn)好，那你就是最棒的。

二、建立全班學(xué)生輪流當(dāng)班長(zhǎng)制度，培養(yǎng)自育能力

剛開始我的做法是只讓幾個(gè)表現(xiàn)好的學(xué)生輪流當(dāng)班長(zhǎng)，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，而且越來越?jīng)]有學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)檫@會(huì)使部分同學(xué)長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，失去上進(jìn)心和積極性。為了讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，我采取了全班學(xué)生輪流當(dāng)班長(zhǎng)制，每天早到校的這段時(shí)間表現(xiàn)好的同學(xué)就能當(dāng)班長(zhǎng)，站在講臺(tái)上領(lǐng)讀。這樣學(xué)生早到校時(shí)打鬧的現(xiàn)象沒了，違反紀(jì)律的同學(xué)也少了。輪流當(dāng)班長(zhǎng)的周期為一星期。在大部分同學(xué)積極性高漲的同時(shí)，問題也來了：班長(zhǎng)在大多數(shù)學(xué)生眼里那可是權(quán)威，全班同學(xué)都得聽我的，如果不聽話的，就批評(píng)，這樣使得其他同學(xué)的注意力也分散了。我告訴孩子們：身教大于言教，只要做好自己就足以。用自己的行動(dòng)帶動(dòng)其他同學(xué)，以身作則，才有說服力。

一年順利結(jié)束了，回顧這一年的生活，有辛酸，有汗水，也有喜悅和收獲。學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)，同樣我也在成長(zhǎng)。在與這一班孩子相處的這一年時(shí)間里，傾注了我許多的心血，但看到他們得到不同程度的成長(zhǎng)，又使我感到無比的欣慰，給了我無比的動(dòng)力?？偨Y(jié)這一年的經(jīng)驗(yàn)，總覺得還太少，還不夠成熟。今天，也許我在這里談的所謂經(jīng)驗(yàn)有些淺薄，也許還不全面，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師能直言不諱，提出意見，相信我在以后的教育教學(xué)中會(huì)有所改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉紅.小學(xué)班級(jí)管理的理念和策略[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2015.

[2]吳影.小學(xué)班級(jí)文化構(gòu)建存在的問題及解決策略研究[D].東北師范大學(xué)，2012.

編輯 趙飛飛