陳學(xué)香

有效的作業(yè)練習(xí)是有效課堂教學(xué)的重要因素。一年級(jí)小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，識(shí)字量有限，正處于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的初始階段。精心設(shè)計(jì)一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣尤為重要。作為一名初次任教小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教師，如何有效設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)，我從以下幾個(gè)方面做了實(shí)踐探究。

一、改家庭作業(yè)為家庭親子活動(dòng)

從開學(xué)至今，我嚴(yán)格堅(jiān)守國家教委《關(guān)于減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題的若干規(guī)定》，不觸碰“一年級(jí)不留書面課外作業(yè)”的高壓線。為了緩解家長因“望子成龍”“望女成鳳”迫切心理而產(chǎn)生的焦慮或擔(dān)心，我利用QQ班級(jí)群，每天布置了親子互動(dòng)式的實(shí)踐作業(yè)，如：你家有幾口人？數(shù)給爸爸媽媽聽；你家藏有數(shù)字5嗎？找出來讓爸爸媽媽看一看；和爸爸媽媽做拍手對(duì)口令游戲（數(shù)的組成）。開學(xué)以來的實(shí)踐證明，這樣的作業(yè)方式既有利于家長了解孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，有效鞏固學(xué)生課堂所學(xué)的新知，又能使學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)來源于生活、數(shù)學(xué)就在我們身邊，激發(fā)了一年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更可喜的是促進(jìn)了家長和教師對(duì)孩子教育的有效溝通，增進(jìn)了雙方的互信和合作。

二、有效利用數(shù)學(xué)課本，減少不必要抄寫

一年級(jí)的學(xué)生剛剛開始識(shí)字、寫字，規(guī)范的書寫及寫字姿勢也處于培養(yǎng)階段。如果不結(jié)合學(xué)生實(shí)際像其他年級(jí)一樣讓學(xué)生把作業(yè)抄寫在作業(yè)本上完成，不僅加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且容易導(dǎo)致學(xué)生書寫不規(guī)范，甚至?xí)箤W(xué)生因飽受完成作業(yè)的苦惱而產(chǎn)生厭學(xué)。仔細(xì)研讀了教材就不難發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材圖文并茂，無論是例題還是習(xí)題，幾乎都配有形象的插圖幫助學(xué)生理解領(lǐng)會(huì)題意，并且留有足夠的空格讓學(xué)生填寫。本學(xué)期一開始，我就緊緊依托教材，在課堂教學(xué)的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生直接在數(shù)學(xué)課本中完成相應(yīng)作業(yè)，解決了一些漢字學(xué)生不會(huì)書寫的困難，避免了學(xué)生不必要的大量抄寫，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對(duì)教材的有效甚至是高效使用。根據(jù)遺忘曲線規(guī)律——“遺忘是先快后慢”，布置作業(yè)練習(xí)做到讓學(xué)生少做、勤做，及時(shí)加強(qiáng)記憶，而后反復(fù)再記，克服了“學(xué)生閑時(shí)無事，忙時(shí)無暇”的不良現(xiàn)象。實(shí)踐證明，這一舉措使學(xué)生能主動(dòng)積極、快樂認(rèn)真地完成作業(yè)，也有利于激勵(lì)學(xué)生規(guī)范、正確、工整、美觀地書寫作業(yè)。

三、作業(yè)練習(xí)的形式力求趣味性和開放性

讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念。數(shù)學(xué)教學(xué)必須因材施教，滿足不同水平學(xué)生的差異發(fā)展，從而保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使各個(gè)層次學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到展示。那么，作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)力求體現(xiàn)趣味性，還要注重問題解決要具有發(fā)散性，為學(xué)生提供廣闊的思維空間。課本中設(shè)計(jì)的練習(xí)，大部分圖文并茂，使用這些練習(xí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生樂意看題，有興趣解題，更重要的是數(shù)形結(jié)合的思想得到充分滲透。再如，學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)圖形（一）后，可以設(shè)計(jì)“用4個(gè)同樣的小長方體可以拼多少個(gè)不同的長方體？”的練習(xí)，既鞏固了學(xué)生對(duì)長方體的認(rèn)知，鍛煉了他們的動(dòng)手操作能力，又激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)，促使學(xué)生拓展思維的空間，培養(yǎng)了學(xué)生積極實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。在學(xué)習(xí)了1～5的認(rèn)識(shí)和加減法后，可以設(shè)計(jì)練習(xí)：用自己喜歡的方式表示出下面算式的意義并填上結(jié)果。2+3=（ ） 4-3=（ ）。這樣的練習(xí)，不僅加深了學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)、對(duì)加減法意義的理解，還給予學(xué)生想象的“翅膀”，給予學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)很有趣味，數(shù)學(xué)可以創(chuàng)造美。還可以設(shè)計(jì)：△+2=3，△=（ ）；5-☆=1，☆=（ ）。如此設(shè)計(jì)來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于1～5各數(shù)分與合及加減意義理解的掌握情況，一改往?？菰锏募訙p法算式，給學(xué)生帶來新鮮感，甚至還有一些神奇感，在理解了題意解答后，符號(hào)化思想的滲透就以“潤物細(xì)無聲”的方式得以體現(xiàn)。

四、精心設(shè)計(jì)，上好數(shù)學(xué)活動(dòng)課

兒童心理學(xué)的研究表明：兒童認(rèn)識(shí)事物，感性認(rèn)識(shí)占主要地位，對(duì)事物的好惡，常帶有濃厚的感情色彩。對(duì)于自己喜歡的、感興趣的事，常能自覺地去做，甚至能達(dá)到廢寢忘食的境界！因此，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課時(shí)，不但要考慮到教學(xué)的需要和學(xué)生接受知識(shí)、鞏固知識(shí)的需要，更要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，考慮學(xué)生的心理需要，精心設(shè)計(jì)出既符合教學(xué)要求，學(xué)生又感興趣的、豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，把數(shù)學(xué)與游戲、數(shù)學(xué)與文化有機(jī)結(jié)合，既不忽視機(jī)械記憶的作用，又注重意義記憶的培養(yǎng)，讓學(xué)生用多種方法，通過多種感官，自覺地在濃厚的興趣中獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)。例如，在數(shù)學(xué)活動(dòng)課的“排隊(duì)聽口令”游戲中，鞏固學(xué)生對(duì)幾和第幾、左和右的認(rèn)知；拍手對(duì)口令游戲可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)的組成記憶；數(shù)8（或9、10等）根小棒，擺出一個(gè)喜歡的圖案，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)數(shù)技能，而且使學(xué)生真切欣賞、領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的美；歌唱《湊十兒歌》律動(dòng)，使學(xué)生在快樂中牢固記憶了10的組成?？傊?，數(shù)學(xué)活動(dòng)寓教于樂，讓學(xué)生在玩中鞏固所學(xué)、在樂中鞏固所學(xué)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很快樂，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

精心、合理地設(shè)計(jì)一年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)，不僅能幫助學(xué)生鞏固“四基”，還提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，充分發(fā)揮了練習(xí)的有效功能，促進(jìn)了學(xué)生全面、健康、持續(xù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

劉景平.心理學(xué)[M].安徽人民出版社，2004.

編輯 魯翠紅