朱燦蓮

摘 要：在新課程改革當(dāng)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了初中語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)，顯然這是語(yǔ)文課程未來(lái)的發(fā)展方向。但是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施工作進(jìn)展非常緩慢，主要是因?yàn)橄嚓P(guān)的研究并不成熟，也缺乏系統(tǒng)完善的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。以人教版初中語(yǔ)文教材中的綜合性學(xué)習(xí)為主要研究對(duì)象，重點(diǎn)分析人教版初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施細(xì)則，希望能夠?qū)Τ踔姓Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的具體實(shí)施工作起到一定的參考和借鑒作用。

關(guān)鍵詞：人教版；初中語(yǔ)文教學(xué)；綜合性學(xué)習(xí)；探究

簡(jiǎn)單來(lái)講，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是指以語(yǔ)文學(xué)科為主線，同時(shí)注重語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科以及社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)，綜合性地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使得學(xué)生能夠全面地發(fā)展。當(dāng)前，我國(guó)在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)方面的研究尚不成熟，所以本文主要探究人教版初中語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)的具體實(shí)施過(guò)程，主要分為準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)、實(shí)踐、評(píng)價(jià)四個(gè)階段，以下是具體分析。

一、準(zhǔn)備階段

在準(zhǔn)備階段，語(yǔ)文教師要重點(diǎn)學(xué)習(xí)和分析新課程改革當(dāng)中對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)的具體要求，并且根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況以及人教版語(yǔ)文教材，制定一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃，使得初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)能夠有條不紊地開(kāi)展。

另外，教師也要向?qū)W生介紹初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)以及其重要意義，使得學(xué)生能夠在思想上充分重視語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。教師還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)技巧，比如如何收集資料、如何做讀書(shū)筆記、如何對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)等等，這些技巧的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使得學(xué)生能夠跟著教師的教學(xué)節(jié)奏開(kāi)展學(xué)習(xí)工作。

二、設(shè)計(jì)階段

首先是選擇教學(xué)主題，在制定時(shí)要緊密結(jié)合人教版初中語(yǔ)文教材，選擇一些既符合教材要求、又貼近生活的主題，例如保護(hù)環(huán)境、父母之愛(ài)、文化的傳承。在選題時(shí)教師要盡量將視角打開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心。

其次是教學(xué)引入，引導(dǎo)學(xué)生自然而然地思考與主題相關(guān)的內(nèi)容。例如教師確定了旅游為主題，那么可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，比如“在旅游過(guò)程中發(fā)生了哪些有趣的事情”“在旅游過(guò)程中了解到了哪些風(fēng)土人情”等等。

再次是課堂拓展，在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，這些問(wèn)題都是有探究?jī)r(jià)值的。那么教師要準(zhǔn)確地捕捉到這些有價(jià)值的問(wèn)題，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由臁?/p>

最后是注意主題與其他科目的聯(lián)系，教師在設(shè)計(jì)階段應(yīng)當(dāng)找到主題與各科知識(shí)的橫向或縱向的聯(lián)系，盡可能將其延伸到自然、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科當(dāng)中，運(yùn)用各科知識(shí)來(lái)發(fā)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，使得學(xué)生真正能綜合地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)教材中的課文《中國(guó)石拱橋》時(shí)，可以將其與美術(shù)教材中橋梁知識(shí)結(jié)合在一起，除了向?qū)W生介紹趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及其中運(yùn)用的力學(xué)原理，還可以向?qū)W生介紹目前中國(guó)國(guó)內(nèi)橋梁的發(fā)展情況。讓學(xué)生可以充分感受到古代文明和現(xiàn)代文明的結(jié)合，驚嘆人民的智慧，從而更加努力地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、實(shí)踐階段

完成語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)以后，教師應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生參與到綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，在活動(dòng)過(guò)程中要充分展示知識(shí)與技能，做事的方法以及情感態(tài)度。例如，人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)中第四單元的綜合性學(xué)習(xí)主題是“探索月球的奧秘”，這是由課文《月亮上的足跡》引申出來(lái)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。那么教師應(yīng)當(dāng)先通過(guò)多媒體向?qū)W生介紹一些月球的基本知識(shí)，比如基本的自然現(xiàn)象，地球與月球的關(guān)系等等，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后以此為基礎(chǔ)展開(kāi)想象，讓學(xué)生自己收集資料，然后做一次匯報(bào)展示，或者在班級(jí)中舉行月球知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。教師在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)認(rèn)真監(jiān)督學(xué)生的活動(dòng)，并且保證每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真地參與到活動(dòng)當(dāng)中。

四、評(píng)價(jià)階段

在語(yǔ)文綜合性活動(dòng)結(jié)束以后，教師要針對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文綜合性活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)遵循鼓勵(lì)性原則，找到學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中突出的地方給予正面的鼓勵(lì)，比如正面的評(píng)語(yǔ)或者小獎(jiǎng)品。另外，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，要綜合學(xué)生的整體情況給予一個(gè)合理的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)過(guò)程中要充分重視學(xué)生的個(gè)體差異，也要綜合一個(gè)團(tuán)隊(duì)的整體表現(xiàn)，保證評(píng)價(jià)的公平性以及合理性。

除了老師的評(píng)價(jià)以外，教師還可以組織學(xué)生自評(píng)以及同學(xué)互評(píng)，學(xué)生自評(píng)就是學(xué)生針對(duì)自己在語(yǔ)文綜合性活動(dòng)中的表現(xiàn)寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)并且給自己打一個(gè)分?jǐn)?shù)；同學(xué)互評(píng)則是同一個(gè)團(tuán)隊(duì)的同學(xué)給某位同學(xué)打分，結(jié)合該同學(xué)在綜合性活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)打出一個(gè)分?jǐn)?shù)。教師在整理以后，去掉最高分和最低分，再除以平均數(shù)，就是這名學(xué)生在同學(xué)互評(píng)中得到的最終分?jǐn)?shù)。

結(jié)合教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)以及同學(xué)互評(píng)，可以盡可能地保證評(píng)價(jià)的公平性和科學(xué)性，使得學(xué)生能夠通過(guò)最終的評(píng)價(jià)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)自己在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，總結(jié)和反思自己的不足之處。

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編輯 郭小琴