袁娜

《熱帶魚樂(lè)園》是浙美版第二冊(cè)第13課的教學(xué)內(nèi)容，屬于【造型·表現(xiàn)】的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)通過(guò)看看、玩玩、想想、畫畫、剪剪等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的愛(ài)和巧手描繪心目中的熱帶魚樂(lè)園。本課要求讓學(xué)生知道熱帶魚的特點(diǎn)，以及能用夸張的手法表現(xiàn)熱帶魚的外形、花紋和色彩。通過(guò)熱帶魚的繪畫、剪貼，使學(xué)生動(dòng)手操作的美術(shù)能力得到加強(qiáng)，是一節(jié)集欣賞性、創(chuàng)造性、合作性、互動(dòng)性于一體的美術(shù)課。

為了讓這個(gè)樂(lè)園真正地“樂(lè)”起來(lái)，筆者在不斷探索的實(shí)踐當(dāng)中，探索出了趣味的美術(shù)課堂教學(xué)形式，讓美術(shù)課堂真正地“活”起來(lái)、“樂(lè)”起來(lái)。下面是執(zhí)教《熱帶魚樂(lè)園》的點(diǎn)滴體會(huì)。

片段一：在游戲中感受美――以趣導(dǎo)學(xué)

【敘實(shí)錄】

（師）瞧！袁老師給小朋友們帶來(lái)了好玩的拼圖游戲？誰(shuí)想試試？

（二條魚的拼圖：一條是普通的魚，另一條是熱帶魚。）

（師）小結(jié)：小朋友們拼的可真快??！是不是有什么方法？

（生）魚包括魚頭、魚身、魚尾和魚鰭，把它們都拼起來(lái)，就成了一條完整的魚了。

（師）知道了魚的結(jié)構(gòu)，拼起來(lái)就順利多了?，F(xiàn)在就讓我來(lái)介紹介紹這兩條魚吧！這是一條很普遍的魚，在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見(jiàn)；而這一條是熱帶魚，他們?cè)a(chǎn)于亞熱帶，是一種非常罕見(jiàn)的魚。你們瞧，熱帶魚比起普通魚來(lái)更加美麗，你們想不想看看更多更美的熱帶魚啊？下面就讓袁老師帶你們走進(jìn)熱帶魚樂(lè)園。

【談收益】

上課一開(kāi)始，老師給學(xué)生帶來(lái)了好玩的“拼圖游戲”，迅速吸引了學(xué)生的眼球，孩子們的注意力集中到了課堂上，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并且寓教于樂(lè)，在游戲中，讓學(xué)生了解了熱帶魚的結(jié)構(gòu)、常識(shí)，以及熱帶魚與普通魚的區(qū)別。

片段二：在欣賞中領(lǐng)悟美――以美潤(rùn)心

【敘實(shí)錄】

1、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的熱帶魚樂(lè)園，簡(jiǎn)單介紹熱帶魚基本常識(shí)。

（師）瞧！熱帶魚種類繁多。有神仙魚（魚體側(cè)扁呈菱形，宛如在水中飛翔的燕子，在我國(guó)北方地區(qū)又被稱為“燕魚）、蝴蝶魚（形狀仿佛像蝴蝶一般，故稱蝴蝶魚）、娃腳魚（形狀仿佛像娃娃魚一般，還長(zhǎng)有四條腿，故稱娃腳魚）、還有鸚鵡魚（形狀仿佛像鸚鵡一般，故稱鸚鵡魚）等等（出示相應(yīng)的課件圖片）。

2、欣賞書本。

（師）剛才我們已經(jīng)對(duì)熱帶魚有了初步了解，下面請(qǐng)打開(kāi)書本，仔細(xì)觀察，和普通魚相比，熱帶魚有什么特點(diǎn)？

師生共同總結(jié)出熱帶魚的特征：外形奇異；花紋獨(dú)特；色彩鮮艷（出示相應(yīng)的板書）。

【談收益】

老師變身導(dǎo)游，熱情地引領(lǐng)學(xué)生暢游美麗的“熱帶魚樂(lè)園”，認(rèn)識(shí)了很多明星熱帶魚，如蝴蝶魚、神仙魚、孔雀魚、木瓜魚等，在老師的循循善誘下，讓學(xué)生身臨其境般地感受到了熱帶魚的特點(diǎn)：造型奇異、花紋獨(dú)特、色彩鮮艷。

片段三：在探究中體驗(yàn)美――以美導(dǎo)行

【敘實(shí)錄】

1、形狀。

（師）我們一起總結(jié)出熱帶魚的形狀非常奇異，我們剛才欣賞了很多魚都像其它的一種物體，比如：蝴蝶魚，就像蝴蝶一樣美麗；木瓜魚，就像木瓜一般笨重……

示范：老師特別喜歡吃蘿卜，要么，我就來(lái)畫個(gè)蘿卜魚，怎么樣？

教師邊講邊示范：老師先畫一個(gè)蘿卜，（都見(jiàn)過(guò)、吃過(guò)蘿卜吧？是）然后簡(jiǎn)單添加上（魚的嘴巴、眼睛、魚鰭、還有夸張的魚尾巴），就瞬間變成一條形狀奇特的熱帶魚。注意：畫的時(shí)候，一定要畫得夸張一點(diǎn)，才好看呢。尾巴特別大，嘴巴又非常小，這樣看上去才夠生動(dòng)，夠滑稽。

（師）袁老師的熱帶魚漂亮嗎？你們是不是從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這個(gè)模樣的熱帶魚呀？要么我們就叫它蘿卜熱帶魚吧。

（師）又比如說(shuō)，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的一次性盆子，我把它的形象，通過(guò)聯(lián)想、夸張的手法，添畫成一條美麗的熱帶魚。又通過(guò)同樣的方法，畫出了很多其它形象的熱帶魚（鉛筆——鉛筆魚、手掌——五指魚、皮帶——皮帶魚），分別出示圖片，增加聯(lián)想）。

（師）小結(jié)：步驟：想一個(gè)自己喜歡的形象或者簡(jiǎn)單的形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫，就變成一條美麗的熱帶魚了。注意一定要用到夸張的手法。

學(xué)生嘗試畫魚的輪廓（播放魚兒水中游）

2、花紋。

（師）但是一條真正漂亮的熱帶魚，有了奇異的外形還不夠，總感覺(jué)還缺點(diǎn)什么？“獨(dú)特的花紋”。袁老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個(gè)個(gè)把自己打扮的漂漂亮亮來(lái)上學(xué)，下面我想請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)用什么方法，把熱帶魚花紋畫得更漂亮，更獨(dú)特？

（師）小結(jié)：我們可以采用了各種點(diǎn)、各種線、各種圖案來(lái)為打扮熱帶魚（出示相應(yīng)圖片）。

小朋友們，也為自己的熱帶魚打扮打扮。學(xué)生嘗試給自己的魚添加花紋（播放歡快的跳舞歌）。

3、顏色。

（師）我們剛才欣賞的熱帶魚身上的顏色可是非常鮮艷，由于時(shí)間的關(guān)系，老師事先也畫了三條熱帶魚，下面我們就把他們請(qǐng)出來(lái)，掌聲有請(qǐng)三條美麗的熱帶魚。這三條熱帶魚分別是什么形狀？身上主要有哪些花紋？顏色以什么色調(diào)為主（出示相應(yīng)的圖片）？

（師）小結(jié)：第一條熱帶魚是圓形的，斑點(diǎn)式花紋，以暖色調(diào)為主；第二條熱帶魚是三角形的，線條式花紋，以冷色調(diào)為主；第三條熱帶魚是隨意形的，圖案式花紋，五顏六色。從熱帶魚的外形、花紋、色彩中我們可以看出熱帶魚真的是美極了！

【談收益】

分別從造型、花紋、色彩三個(gè)環(huán)節(jié)深入了解，引發(fā)探究。其中“造型”這個(gè)環(huán)節(jié)中，魔術(shù)般地用特有的方法快速地畫出了一條生動(dòng)、有趣、奇特的魚，恰到好處地解決了本課運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)出富有情趣的熱帶魚形象的重點(diǎn)（圖1）；在“花紋”這個(gè)環(huán)節(jié)，從學(xué)生熟悉的生活著手，總結(jié)出用點(diǎn)、線、圖案的方法，豐富熱帶魚的花紋；在“色彩”這個(gè)環(huán)節(jié)中，把之前示范的熱帶魚，搖身一變，穿上了漂亮衣服的美麗的熱帶魚……

片段四：在活動(dòng)中創(chuàng)造美――以美激智endprint

【敘實(shí)錄】

（師）袁老師今天把熱帶魚樂(lè)園裝扮得特別的漂亮，就等著你們的熱帶魚入住呢。相信很多小朋友都想把自己的熱帶魚送到熱帶魚樂(lè)園來(lái)呢。但是，不是所有的熱帶魚都能進(jìn)入熱帶魚樂(lè)園的，只有符合以上要求的熱帶魚，才能入住的（提示要求：形狀奇異；花紋獨(dú)特；色彩鮮艷）。待會(huì)兒我們會(huì)在入住的熱帶魚里面，評(píng)出最美麗的熱帶魚，看看，誰(shuí)能被評(píng)上。凡是被評(píng)上的小朋友，都能獲得精美的明星熱帶魚圖片一張。

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（師）許多熱帶魚，都打扮得差不多了呢，如果你覺(jué)得自己的熱帶魚符合以上要求，就可以把熱帶魚沿輪廓線剪下來(lái)，貼到我們美麗的熱帶魚樂(lè)園里。

【談收益】

在環(huán)節(jié)中，通過(guò)生動(dòng)的直觀動(dòng)畫場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生在創(chuàng)作熱帶魚的過(guò)程中，通過(guò)積極地為“熱帶魚樂(lè)園”出力，主動(dòng)地參與整個(gè)“樂(lè)園”的布置等，并創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情境，都表現(xiàn)出了積極友好的參與意識(shí)和合作精神，課堂也變得趣味叢生；在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極參與、努力構(gòu)建的學(xué)習(xí)態(tài)度，都表現(xiàn)著“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”的學(xué)習(xí)心態(tài)，參與意識(shí)、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等都得到發(fā)展，也使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)、充實(shí)的過(guò)程（圖2）。

片段五：在展示中孕育美――以美怡情

【敘實(shí)錄】

（師）我們的熱帶魚樂(lè)園，住進(jìn)了那么多美麗的熱帶魚，那到底，哪條熱帶魚是最漂亮的呢？如果，你覺(jué)得哪條魚漂亮，就在這條魚的嘴巴附近，貼上一個(gè)泡泡。比一比哪些魚的泡泡是比較多的，那它也將成為最漂亮的魚了。因?yàn)?，群眾的眼睛是雪亮的。泡泡呀在我們的課桌洞里，趕快給你認(rèn)為最漂亮的熱帶魚貼上泡泡吧！

學(xué)生紛紛上臺(tái)添泡泡。

評(píng)出最漂亮的熱帶魚，評(píng)價(jià)并頒獎(jiǎng)。

【談收益】

掀開(kāi)精心準(zhǔn)備的“熱帶魚樂(lè)園”，邀請(qǐng)孩子們的熱帶魚入住美麗的熱帶魚樂(lè)園，當(dāng)孩子們帶著漂亮的熱帶魚用各種很可愛(ài)很精彩又很有創(chuàng)意的姿勢(shì)游到“熱帶魚樂(lè)園”的時(shí)候，課堂氣氛也隨之推向高潮。有了那么多熱帶魚的入住，“熱帶魚樂(lè)園”瞬間變得熱鬧而富有生機(jī)。最后，別出心裁地讓孩子們拿著泡泡，給自己認(rèn)為最漂亮的熱帶魚投票……

普普通通的海洋世界，由于美麗的熱帶魚的入住，變得格外漂亮，富有生機(jī)。相信，這些熱帶魚，在熱帶魚樂(lè)園里面，能夠盡情地玩耍、快樂(lè)的生活。在這節(jié)課中，成功地讓每一位同學(xué)都做一尾暢游在熱帶魚樂(lè)園的快樂(lè)魚！相信，孩子們會(huì)像老師一樣，愛(ài)上熱帶魚！

（鎮(zhèn)海區(qū)駱駝中心學(xué)校 浙江寧波）endprint