孫婷婷

（成都師范學(xué)院，四川成都 611130）

在高速發(fā)展的新時(shí)代中，翻譯市場(chǎng)對(duì)人才的需求量增大，數(shù)不勝數(shù)的稿件需要譯員高效并且保質(zhì)的完成。人工翻譯的日工作極限為5千字左右，而有了計(jì)算機(jī)輔助軟件的幫助，譯員可以將工作量提高到日均1萬(wàn)字以上。譯員不再只是擅長(zhǎng)翻譯，而是不僅會(huì)翻譯又具備綜合性知識(shí)和技能的人才，這其中無(wú)疑包括了借助計(jì)算機(jī)輔助軟件來(lái)進(jìn)行翻譯工作。所以，從20世紀(jì)90年代起，香港中文大學(xué)翻譯系就開(kāi)始給本科生和碩士生開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)和翻譯結(jié)合起來(lái)的課程。之后，越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)高校開(kāi)設(shè)翻譯碩士（MTI），計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程就成為本科和碩士課程中的必修或選修課。

1 計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程的現(xiàn)狀

（1）學(xué)生意識(shí)：①課程的陌生。對(duì)于我校大部分翻譯專(zhuān)業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在看到課表時(shí)他們會(huì)非常疑惑為什么會(huì)有該門(mén)課，或者認(rèn)為該門(mén)課是教授計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。對(duì)比其他翻譯課程，學(xué)生對(duì)于該課程沒(méi)有太多的了解和一些背景知識(shí)。②概念的混淆。實(shí)際上，在高速發(fā)展的今天，學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪凶龇g時(shí)會(huì)使用到電子詞典、在線(xiàn)自動(dòng)翻譯工具、等機(jī)器翻譯，他們認(rèn)為這就是計(jì)算機(jī)輔助翻譯。但對(duì)于狹義的計(jì)算機(jī)輔助軟件——為提高翻譯效率，優(yōu)化翻譯流程而設(shè)計(jì)的專(zhuān)門(mén)的計(jì)算機(jī)翻譯輔助軟件。他們既沒(méi)有使用過(guò)，也不知道機(jī)器翻譯和計(jì)算機(jī)輔助翻譯的區(qū)別。③學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，翻譯專(zhuān)業(yè)的同學(xué)大部分還是對(duì)翻譯，不管是筆譯還是口譯有著向往，所以在接觸到計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程后，還是表現(xiàn)出對(duì)該門(mén)課程的興趣，希望借助該門(mén)課程能了解更多的現(xiàn)代翻譯的知識(shí)。

（2）師資力量：在我國(guó)高等學(xué)校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)輔助專(zhuān)業(yè)的學(xué)校不多，更多的院校是開(kāi)設(shè)有該門(mén)課程。所以，該課程在師資力量上，就不如其他課程更加專(zhuān)業(yè)。就筆者工作的學(xué)校而言，計(jì)算機(jī)輔助翻譯的授課老師主要從翻譯專(zhuān)業(yè)或者英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。部分老師在本科或者研究生階段接觸學(xué)習(xí)過(guò)計(jì)算機(jī)輔翻譯軟件，有一些是在教授該課程后進(jìn)行學(xué)習(xí)了解的。

（3）計(jì)算機(jī)輔助軟件,根據(jù)英國(guó)帝國(guó)理工大學(xué)《2006年翻譯記憶庫(kù)使用調(diào)查》提供的數(shù)據(jù)，國(guó)際上使用最廣泛的幾種翻譯記憶庫(kù)軟件按各自使用翻譯記憶庫(kù)譯員人數(shù)的比例依次是：Trados(51%);Wordfast(29%);SDL Trados 2006(24%);Déjà Vu X9(23%)；SDLX(19%)和STAR Transit(14%)，其中53%的職業(yè)譯者使用了不止一種翻譯記憶系統(tǒng)。由于翻譯記憶庫(kù)是計(jì)算機(jī)輔助軟件的主要語(yǔ)料資源和核心部分，因此，以上數(shù)據(jù)可以看作是各種計(jì)算機(jī)輔助軟件的使用情況?？梢?jiàn)，德國(guó)的Trados是當(dāng)下使用最廣泛的CAT軟件，但是該軟件成本較高，后期的維護(hù)和更新也是一筆不少的費(fèi)用。所以，結(jié)合我院情況，我們使用的是本土優(yōu)譯公司制作的Transmate軟件。該門(mén)課的主要教學(xué)目的是教會(huì)學(xué)生借助CAT軟件高效保質(zhì)地完成翻譯任務(wù)，計(jì)算機(jī)輔助翻譯軟件的主要模塊有：記憶庫(kù)系統(tǒng)，術(shù)語(yǔ)庫(kù)系統(tǒng)，對(duì)齊工具和項(xiàng)目管理系統(tǒng)，記憶庫(kù)和術(shù)語(yǔ)庫(kù)是避免重復(fù)性翻譯工作的好幫手。但不同計(jì)算機(jī)輔助軟件的記憶庫(kù)、術(shù)語(yǔ)庫(kù)又需要花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，或者是后期再補(bǔ)充，這無(wú)疑是耗時(shí)耗錢(qián)的工作。

2 計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程的教學(xué)特點(diǎn)

（1）翻譯本是一個(gè)理論和實(shí)踐相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)，而計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程更是如此。理論上的知識(shí)涉及：機(jī)器翻譯和計(jì)算機(jī)輔助翻譯史、計(jì)算機(jī)輔助翻譯的原理、廣義與狹義的翻譯工具、主流的計(jì)算機(jī)輔助翻譯工具、計(jì)算機(jī)輔助翻譯與全球化和本地化等內(nèi)容。前四部分的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是翻譯史和翻譯工具，學(xué)生有一定的背景知識(shí)，所以他們很容易理解。但是后面部分的理論和實(shí)踐對(duì)于我院，在以女學(xué)生為主的現(xiàn)實(shí)課堂上，教授這部分內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)難度較大，只能借助一些視頻教學(xué)、親身體驗(yàn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，幫助理解。（2）計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程也是知識(shí)和技能相結(jié)合的課程，結(jié)合三維教學(xué)目標(biāo)：方法與過(guò)程、知識(shí)與技能以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，該門(mén)課程也是重知識(shí)和技能的課程。除了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助翻譯的理論知識(shí)之外，學(xué)生還要具備翻譯相關(guān)的知識(shí)和技能。學(xué)生在擁有和掌握一定的知識(shí)后才能完成翻譯工作，只有對(duì)相關(guān)的技能足夠熟練才能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助翻譯軟件的作用。

3 提高計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程教學(xué)質(zhì)量實(shí)施途徑

3.1 教師方面

（1）提高自身知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)際操作能力，對(duì)于文科教師來(lái)說(shuō)，該門(mén)結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)科的課程有一定的難度，要想上出高質(zhì)量的課還是要提高該門(mén)課程的相關(guān)知識(shí)，特別是要對(duì)計(jì)算機(jī)翻譯軟件的原理、術(shù)語(yǔ)、語(yǔ)料庫(kù)等知識(shí)不斷深入了解和研究。知識(shí)學(xué)習(xí)的渠道也應(yīng)多樣化，合理運(yùn)用學(xué)習(xí)資源，包括：主流的CAT軟件官方網(wǎng)站都會(huì)提供免費(fèi)體驗(yàn)的版本，附加使用手冊(cè)和演示視頻等；多參加該門(mén)課程相關(guān)的研討會(huì)，多閱讀這方面專(zhuān)家的科研成果；在國(guó)內(nèi)譯群網(wǎng)等專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站上，和其他從事該門(mén)課程的教師多交流，學(xué)習(xí)其經(jīng)驗(yàn)。此外，還需要不斷的實(shí)踐，在講解如何制作語(yǔ)料庫(kù)等實(shí)踐操作時(shí)，教師本人對(duì)此操作的步驟應(yīng)該做到牢記于心。在課前中，預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)遇到的問(wèn)題，課堂中，做好指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)實(shí)操作的工作，課后，做好記錄和教學(xué)反思。

（2）采取靈活多樣的教學(xué)方法，結(jié)合我院學(xué)生實(shí)際情況，在此門(mén)課程上，筆者也在講授理論知識(shí)時(shí)，盡量用當(dāng)代大學(xué)生能夠很快吸收的方式和例子，比如在講授計(jì)算機(jī)輔助翻譯軟件的主要翻譯范圍是科技文翻譯而非文學(xué)翻譯時(shí)，筆者找來(lái)了兩段關(guān)于春天的文字，科技類(lèi)文章中主要講述了春天氣候的來(lái)歷，而文學(xué)翻譯類(lèi)文章中講春天帶給人在情感上的體驗(yàn)，為了幫助學(xué)生更好地理解科技和文學(xué)文章的區(qū)別，筆者總結(jié)到，其實(shí)科技類(lèi)文章就像我們理科男生講話(huà)，客觀(guān)且直接，而文學(xué)類(lèi)文章就像我們文科男生講話(huà)，比較委婉。之后，學(xué)生們反映良好，課堂氛圍也活躍起來(lái)。在課后的反思中，筆者認(rèn)為理論知識(shí)的講解一定要結(jié)合大學(xué)生的興趣點(diǎn)精心去設(shè)計(jì)，不僅可以幫助學(xué)生更好理解知識(shí)，還可以有助于構(gòu)建和諧又積極的課堂。

（3）重視師生、生生有效互動(dòng)。無(wú)論在理論課還是實(shí)踐課堂上，教師需要關(guān)注和學(xué)生的互動(dòng)以及學(xué)生之間的互動(dòng)。結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，筆者在課堂中，讓同學(xué)們分小組活動(dòng)，完成以下四個(gè)題目的介紹：計(jì)算機(jī)輔助翻譯的主要模塊、計(jì)算機(jī)輔助翻譯的優(yōu)缺點(diǎn)、計(jì)算機(jī)輔助翻譯工具和主流翻譯軟件的對(duì)比。筆者的意圖是通過(guò)學(xué)生們之間的相互合作，共同查閱、研究和排練，從而鞏固理論知識(shí)、培養(yǎng)合作和競(jìng)爭(zhēng)精神、以此來(lái)激發(fā)對(duì)此門(mén)課程的興趣。最后，同學(xué)們完成的情況也較好，在后面的實(shí)踐課中也體現(xiàn)出對(duì)理論知識(shí)的大致掌握。所以，在該門(mén)理論和實(shí)踐并重的課程中，教師需要采取一定的教育機(jī)制，關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，采取有效的互動(dòng)方式，建立良好的師生關(guān)系。

（4）選取難度適中的翻譯原文，維持學(xué)生的中等學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，根據(jù)耶克森多德森定律，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成。不像其他翻譯課程將重點(diǎn)放在如何精確的翻譯上，計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程主要是讓學(xué)生掌握用CAT軟件來(lái)協(xié)助不同文本的翻譯工作。所以，在文本的選擇上，一要因材施教考慮難度，應(yīng)接近專(zhuān)八的翻譯難度；二要盡可能讓學(xué)生嘗試不同領(lǐng)域的文本翻譯，比如：金融、政治、科技、文化等。

3.2 學(xué)生方面

（1）幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立信心。教師應(yīng)讓學(xué)生了解到該門(mén)課程的重要性，用現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)和視頻讓學(xué)生明白，計(jì)算機(jī)輔助翻譯軟件會(huì)是日后翻譯的必然趨勢(shì)。同時(shí)，也減輕文科學(xué)生對(duì)課程的恐懼，部分女同學(xué)一開(kāi)始就認(rèn)定自己不能學(xué)好該門(mén)和計(jì)算機(jī)學(xué)科相結(jié)合的課程，所以教師的教授也需要深入淺出，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在課堂中感受到借助CAT軟件完成翻譯的便利和快樂(lè)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化。大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不應(yīng)該僅僅限于在課堂上，在課堂外學(xué)生們有足夠的自我支配時(shí)間，學(xué)生可通過(guò)自學(xué)，和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)等等多種渠道去學(xué)習(xí)、鞏固、研究計(jì)算機(jī)輔助翻譯。在本學(xué)期中，一名同學(xué)在課下給筆者提到，他利用課余時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)用Trados軟件進(jìn)行翻譯。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，我們可以在網(wǎng)上瀏覽、學(xué)習(xí)和下載計(jì)算機(jī)輔助翻譯軟件。因此，除了每周的課程外，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，去繼續(xù)學(xué)習(xí)CAT的相關(guān)知識(shí)，這也鍛煉了其探究和自主能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生拓展自己的知識(shí)面，做新時(shí)代的合格譯員。對(duì)語(yǔ)言服務(wù)行業(yè)來(lái)說(shuō)，一個(gè)合格譯員的首要基本素質(zhì)就是擁有廣博的知識(shí)面。但是對(duì)于大部分本科翻譯專(zhuān)業(yè)的同學(xué)而言，他們認(rèn)為學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力考取專(zhuān)業(yè)證書(shū)或者考研就已經(jīng)足夠了。所以，在平時(shí)的課堂中，需要向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)綜合知識(shí)的必要性，鼓勵(lì)其多讀書(shū)和讀好書(shū)，為以后的翻譯工作奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)輔助翻譯作為一門(mén)新興科技，在發(fā)展的過(guò)程中面臨許多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，無(wú)論對(duì)于教師還是學(xué)生而言，該門(mén)課程的重要性不言而喻。但是，要想讓這門(mén)課程在翻譯行業(yè)中培養(yǎng)出更多的翻譯人才，需要教師不斷提升自我，采取靈活的教學(xué)方式，重視師生關(guān)系和選取合適的翻譯原文；需要學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度并對(duì)課程有信心，除了課堂學(xué)習(xí)外，還要通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方式繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助翻譯軟件和其他綜合知識(shí)。通過(guò)師生雙方的努力，高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程將會(huì)對(duì)培養(yǎng)復(fù)合型的翻譯人才起到推波助瀾的作用。

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