李莉，王秀慧

（石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北石家莊 050000）

根據(jù)教育部 《推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神“三進(jìn)”工作》的部署，聯(lián)系學(xué)生關(guān)注的重大理論問題和大學(xué)生的思想實(shí)際。力求在大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目上有所突破，在指導(dǎo)大學(xué)生開展實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)的過程中，做到《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容的主題式整合，教學(xué)模式的綜合性建構(gòu)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目化管理，教學(xué)資源的共享式拓展。筆者指導(dǎo)大學(xué)生承擔(dān)《阜平紅色文化宣傳教育微信公眾號(hào)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》《打造雄安新區(qū)特有的紅色旅游路線微信推廣與實(shí)現(xiàn) 》兩個(gè)項(xiàng)目并獲得學(xué)院“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項(xiàng)目的銀獎(jiǎng)，《習(xí)近平七年青春歲月微網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作》獲得學(xué)院“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項(xiàng)目的銅獎(jiǎng)。通過大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，加強(qiáng)對學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)，運(yùn)用思想政治理論對各種社會(huì)問題的思考分析判斷能力和踐行能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)知行合一、學(xué)以致用，通過真學(xué)真用實(shí)現(xiàn)真懂真信，切實(shí)改變高職學(xué)生只聽不想，只看不動(dòng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，受到了較好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)點(diǎn)擊率過萬。

1 創(chuàng)新思維，主動(dòng)求變

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平?！?/p>

高職教育培養(yǎng)的是高技能應(yīng)用型專門人才，課程在教學(xué)內(nèi)容選取、教學(xué)模式、教學(xué)評價(jià)等方面都緊密結(jié)合郵電高職學(xué)生的自身特點(diǎn)，突出理論點(diǎn)的講解，突出典型案例的分析，突出學(xué)生的課堂教學(xué)參與，突出實(shí)踐教學(xué)中的郵電特色，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。如今，人類進(jìn)入“微時(shí)代”，影響高校思想政治教育的新形勢，需要通過微博、微信搭建高校思想政治工作的新平臺(tái)，立足高校思想政治教育受教育者的新常態(tài)，開發(fā)“紅色筑夢之旅”等思想政治內(nèi)容的微網(wǎng)站、微信，建立“微”平臺(tái)，拉近“微”距離，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，創(chuàng)建網(wǎng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)公眾號(hào)，發(fā)布習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)黨的十九大文件精神等，發(fā)揮微媒介在大學(xué)生的影響力和學(xué)習(xí)力，有針對性的精準(zhǔn)定位，為“微”教育提供真實(shí)的場景的教學(xué)體驗(yàn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和主要理論成果與“微”平臺(tái)對接，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)監(jiān)控，對大學(xué)生的思想問題及時(shí)疏導(dǎo)，擴(kuò)大思想政治教育的主渠道作用。

2 貫徹新教材，梳理新思路

此次新教材體現(xiàn)的是：思政課教學(xué)目的是貫徹“一個(gè)核心”，認(rèn)識(shí)“四條主線”，堅(jiān)持理論、歷史、現(xiàn)實(shí)與個(gè)體的“四個(gè)維度”，提煉與解析思政課重難點(diǎn)問題。貫徹“一個(gè)核心”就是對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，堅(jiān)定大學(xué)生對馬克思主義的信仰、對社會(huì)主義的信念，培養(yǎng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢放飛自己的青春夢想。認(rèn)識(shí)“四條主線”，如何認(rèn)識(shí)中國社會(huì)發(fā)展方向道路的選擇、如何認(rèn)識(shí)當(dāng)代世界未來變化和趨勢，如何建設(shè)中國特色社會(huì)主義、如何培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人 。面對互聯(lián)網(wǎng)的普及及發(fā)展，準(zhǔn)確把握思想政治理論課的新要求，把新的精神和新的要求融入課堂，打造高質(zhì)量的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)。例如：筆者為中國郵政職工在國家開放大學(xué)郵政分院開設(shè)此門必修課程，通過制作六個(gè)專題72個(gè)知識(shí)點(diǎn)的微課，把微課內(nèi)容布置到日校教學(xué)中去，實(shí)行線上線下混合教學(xué)，日校和培訓(xùn)緊密結(jié)合，建立了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，探索了“以混合教學(xué)”為教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)機(jī)制，建立了“以質(zhì)量控制為導(dǎo)向”的管理機(jī)制。學(xué)生借助平臺(tái)自主的觀看微課，參與討論，閱讀資料，提高了教學(xué)說服力、吸引力和感染力，提高了學(xué)生的“抬頭率”和“點(diǎn)贊率”等。

第一，幫助學(xué)生選好課程專題，特別是重大的理論問題，通過幫助學(xué)生指導(dǎo)思想政治實(shí)踐項(xiàng)目，將主流意識(shí)形態(tài)和微媒介內(nèi)容對接，提高學(xué)習(xí)政治理論課的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生不斷踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極拓展學(xué)校之間、學(xué)生與教師之間的溝通和交流，及時(shí)掌握學(xué)生的思想實(shí)際。

第二，實(shí)踐性是思政課教學(xué)的基本屬性，通過教師指導(dǎo)大學(xué)生的思想政治實(shí)踐項(xiàng)目，提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和提升法治素養(yǎng)，做到明大德守公德嚴(yán)私德，培養(yǎng)學(xué)生具有積極的人生態(tài)度，成就出彩人生。

第三，通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和自主思考、與他人合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)郵政職業(yè)道德規(guī)范，樹立敬業(yè)精神，培養(yǎng)合格的職業(yè)人才。

3 問題導(dǎo)向，知行合一

教師作為傳播馬克思主義的思想的傳播者和引領(lǐng)者，在教材與學(xué)生之間搭建起思想信息流轉(zhuǎn)的橋梁和通道。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，以大學(xué)生關(guān)注的思想道德和法治素養(yǎng)提升為突破口，形成“問題鏈教學(xué)”，推動(dòng)教學(xué)改革，秉持立德樹人理念，解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)求學(xué)和生活中遇到的問題，針對學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

通過多年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的專題研究，創(chuàng)設(shè)大學(xué)生最為關(guān)注的“問題鏈”為任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“主課堂”，探索思想政治理論課教學(xué)理念，打造實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)、人文“三大空間”的教學(xué)模式，探索教學(xué)規(guī)律，助力“微時(shí)代”思想政治理論課成為學(xué)生真心喜愛的課程。從郵政高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)出發(fā)，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的理論內(nèi)容與實(shí)踐項(xiàng)目相結(jié)合，開設(shè)了《中國夢我的夢演講錄制》《說家事、背家訓(xùn)、傳家風(fēng)影像匯編》《一封家書，傳郵萬里小微課堂》等實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，形成實(shí)踐項(xiàng)目的體系化、完整化。每一個(gè)理論專題，配備學(xué)生關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)實(shí)踐項(xiàng)目，不斷探尋實(shí)踐教學(xué)考核的路徑，剖析學(xué)生在大學(xué)生的實(shí)踐項(xiàng)目中的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，對每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐項(xiàng)目中存在的問題提出建設(shè)性意見和建議，力求展現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的貼近性和親和力，思辨性和說服力。通過理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，分析大學(xué)生的行為特點(diǎn)，關(guān)注高校思想政治教育的受教育者的新常態(tài)，通過大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，打開該校思想政治教育的新門戶，搭建互聯(lián)網(wǎng)與課堂教學(xué)的新平臺(tái)，謹(jǐn)防“微”時(shí)代成為思想政治教育的“?！睍r(shí)代，利用“微”時(shí)代成為思想政治教育的“新”時(shí)代。