□ 崔書豪（中南民族大學(xué)　湖北　武漢　430074）

高校課程改革工作的不斷推進(jìn)，使得高校在注重自身教學(xué)和科研工作發(fā)展的同時(shí)，也越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使得高校體育教學(xué)工作受到了越來(lái)越多的關(guān)注。但是在高校體育教學(xué)過(guò)程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念的影響和制約，導(dǎo)致其教學(xué)問(wèn)題普遍存在，強(qiáng)化體驗(yàn)式教學(xué)模式在高校體育教學(xué)工作的應(yīng)用和發(fā)展勢(shì)在必行，高校體育教育人員應(yīng)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的合理運(yùn)用進(jìn)行有效的分析和探討。

1、高校體育教學(xué)工作中存在的主要問(wèn)題

1.1、高校不重視體育教學(xué)工作

教學(xué)和科研工作是高校的量大工作中心，大部分高校都將大量精力花費(fèi)在這兩項(xiàng)工作上。但是在高校教學(xué)工作的發(fā)展過(guò)程中，存在著嚴(yán)重的重視專業(yè)課和文化課教學(xué)而忽視體育教學(xué)的現(xiàn)象。高校是我國(guó)培養(yǎng)人才的基地和搖籃。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)的高層次人才緊缺的現(xiàn)狀，大部分高校都調(diào)整了自己的教學(xué)工作，注重對(duì)學(xué)生專業(yè)水平的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。由于高校教育管理人員將教學(xué)工作重心側(cè)重于專業(yè)課和文化課教學(xué)之上，所以在課程設(shè)置時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)體育教學(xué)課時(shí)不足，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了高校體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，不利于對(duì)學(xué)生的身心健康培養(yǎng)。

1.2、教學(xué)方法不合理

在高校的體育教學(xué)工作過(guò)程只能夠，還存在著教學(xué)方法不合理的現(xiàn)象。一方面?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式在搞下體育教學(xué)工作過(guò)程只能夠的應(yīng)用時(shí)間較長(zhǎng)，教師和學(xué)生都已經(jīng)逐漸熟悉了這種教學(xué)模式，所以部分體育教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式進(jìn)行高校體育教學(xué)工作。但是隨著高校體育教育的不斷發(fā)展，這種教學(xué)模式已經(jīng)逐漸不能適應(yīng)高校體育教學(xué)需求，嚴(yán)重制約了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。另一方面高校體育教師的專業(yè)教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)較重，需要指導(dǎo)體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的體育練習(xí)。所以一些體育教師在進(jìn)行非體育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)工作時(shí)，存在著應(yīng)付了事、得過(guò)且過(guò)的現(xiàn)象，忽視了對(duì)教學(xué)方法的合理改進(jìn)和創(chuàng)新。

1.3、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響高校體育教學(xué)質(zhì)量和效率的重要因素，但是學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣低下的現(xiàn)象普遍存在。體育教師在高校體育教育過(guò)程中，過(guò)于追求強(qiáng)健學(xué)生的體魄，設(shè)計(jì)的教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)較重，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅沒(méi)有得到身心放松和愉悅，反而加重了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)擔(dān)，使體育課實(shí)際教學(xué)內(nèi)容超出了學(xué)生的學(xué)習(xí)預(yù)期，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，不僅要忙于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要完成各種考證任務(wù)，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)任務(wù)較重，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)注較少。并且隨著互聯(lián)網(wǎng)信息靠技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生的大部分空余時(shí)間都花費(fèi)在了上網(wǎng)娛樂(lè)項(xiàng)目上，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣低下。

1.4、教學(xué)場(chǎng)地和器材的制約

體育教學(xué)需要高校具有完善的體育教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施，但是在高校的實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，有些高校的管理人員將大量的教育經(jīng)費(fèi)都用于高校專業(yè)課教學(xué)設(shè)施的建設(shè)上，而用于體育場(chǎng)地和器材建設(shè)的經(jīng)費(fèi)相對(duì)較少，沒(méi)有及時(shí)更換陳舊的體育教學(xué)設(shè)備并及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致體育教學(xué)工作受到了教學(xué)場(chǎng)地和器材的制約，影響了體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。并且高校雖然建有體育場(chǎng)館并配備有完善的教學(xué)設(shè)施，但是這些設(shè)施大都是為高校體育專業(yè)的教學(xué)之用，高校體育教學(xué)過(guò)程中仍然存在著嚴(yán)重的教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施匱乏的現(xiàn)象。

2、運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式進(jìn)行高校體育教學(xué)的意義

2.1、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)是高校體育教學(xué)工作的目標(biāo)之一。但是傳統(tǒng)教學(xué)模式比較生硬機(jī)械，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中只是跟隨教師進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)和鍛煉，不僅嚴(yán)重忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)需求，同時(shí)還制約了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。但是在高校體育教學(xué)工作，合理滲入體驗(yàn)式教學(xué)模式，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要作用和意義。體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程既是師生信息的交流過(guò)程，同時(shí)也是師生情感的交流過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中教師可以傾聽學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)工作，為學(xué)生營(yíng)建一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在積極、良好的心境下進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是體育教學(xué)活動(dòng)能夠更加符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)需求，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2、有助于提升學(xué)生的綜合能力

高校課程教學(xué)改革工作的不斷推進(jìn)，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)之間提上了日程，受到了越來(lái)越多人的關(guān)注，但是在高校的實(shí)際教育過(guò)程中，專業(yè)課教學(xué)工作仍然是教學(xué)中心，提升學(xué)生的專業(yè)水平仍是高校教學(xué)工作過(guò)程中的重中之重，對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)效果并不明顯。將體驗(yàn)式教學(xué)模式合理融入到高校的體育教學(xué)工作之中，能夠有效強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。體驗(yàn)式教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于培養(yǎng)他們的綜合能力。在體驗(yàn)式教學(xué)模式下，可以強(qiáng)化師生之間在教學(xué)過(guò)程中的雙向交流，將學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程與情感體驗(yàn)合理結(jié)合在一起，通過(guò)教師的合理引導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，領(lǐng)悟做人道理，選擇行為方式，實(shí)現(xiàn)“自我教育”。在這種教學(xué)模式下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)能夠起到事半功倍的效果。

2.3、有利于克服傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端

隨著高校體育教學(xué)工作的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端已經(jīng)逐漸顯露出來(lái)，成為了制約高校體育教學(xué)工作未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要因素。而利用體驗(yàn)式教學(xué)模式進(jìn)行高校體育教學(xué)工作，對(duì)于克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，提高教學(xué)質(zhì)量和效率具有重要作用和意義。體驗(yàn)式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)重視師生的雙邊情感體驗(yàn)，是從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。利用這種教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)際的體育教學(xué)工作時(shí)，能夠有效避免傳統(tǒng)的機(jī)械式引導(dǎo)教學(xué)的弊端，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

3、高校體育教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)模式運(yùn)用的有效策略

3.1、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

高校體育教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式時(shí)，高校體育教師應(yīng)首先注重強(qiáng)化教學(xué)情境設(shè)計(jì)，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，架起學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn)、情感與體育學(xué)習(xí)之間的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，喚起學(xué)生參與的欲望。教師在進(jìn)行請(qǐng)進(jìn)設(shè)計(jì)時(shí)，既要注重對(duì)體育知識(shí)的探索性，同時(shí)又要注重教學(xué)情境的安全性。一方面要設(shè)計(jì)符合大學(xué)生認(rèn)知水平和思維方式的教學(xué)情境，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。另一方面要合理設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。教師在進(jìn)行情境教學(xué)時(shí)，應(yīng)采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育學(xué)習(xí)之中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提升學(xué)生的課堂參與積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)高校體育教學(xué)工作的未來(lái)發(fā)展。

3.2、強(qiáng)化體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)

在高校的體育教學(xué)工作發(fā)展中，高校應(yīng)注重強(qiáng)化體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)，從而為體驗(yàn)式教學(xué)模式的合理運(yùn)用創(chuàng)造有利條件。體育教學(xué)設(shè)施不完善是當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)過(guò)程中的主要問(wèn)題之一，嚴(yán)重制約了體育教學(xué)工作的正常開展，影響了教學(xué)質(zhì)量和效率。高校應(yīng)提高對(duì)體育設(shè)施建設(shè)的資金投入，加大體育安設(shè)施教育力度，擺脫體育教學(xué)的設(shè)施限制，從而保障體育教學(xué)工作的正常展開。同時(shí)高校還應(yīng)注重強(qiáng)化體育設(shè)施的維護(hù)管理機(jī)制，從而保障體育教學(xué)安全，更好的促進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)模式在高校體育教學(xué)工作中的應(yīng)用和發(fā)展。

3.3、注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是體驗(yàn)式教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于整體的教學(xué)質(zhì)量具有重要影響。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，從而激起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自主參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己的需要和意愿進(jìn)行不同形式和不同方面的體驗(yàn)、領(lǐng)悟與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，就能獲得直接經(jīng)驗(yàn)與成功感，學(xué)生的主體性和個(gè)性就能獲得充分的發(fā)展。通過(guò)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

3.4、重視師生間的互動(dòng)交流

提體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)重視師生的雙邊情感體，所以在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化師生支架的互動(dòng)交流必不可少，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成功的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膸熒?dòng)環(huán)節(jié)，為師生之間的互動(dòng)交流創(chuàng)造有效條件。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)感受的交流，強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。同時(shí)教師還應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向和情感趨向，為學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

4、結(jié)束語(yǔ)

體驗(yàn)式教學(xué)模式是一種有效的教學(xué)方法，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生情感，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種教學(xué)模式在高校體育教學(xué)工作的合理運(yùn)用，對(duì)于改變當(dāng)前高校的教育現(xiàn)狀，提升其教學(xué)質(zhì)量和效率具有重要作用和意義，所以相應(yīng)人員應(yīng)進(jìn)一步促進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)模式在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展。

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