文/劉琨

乒乓球反手技術(shù)的進(jìn)步將乒乓球的發(fā)展推向了一個(gè)新的高度，以王皓為代表的直拍橫打到以張繼科為代表的反手?jǐn)Q拉技術(shù)都充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。奧恰洛夫作為一名歐洲選手他的反手技術(shù)具有特色，近幾年的訓(xùn)練也更系統(tǒng)，正是如此奧恰洛夫先后獲得2017年世界杯男單冠軍，2017年國(guó)際乒聯(lián)德國(guó)公開(kāi)賽男單冠軍。

而在高校中乒乓球課成為最受歡迎的課程之一，為了更好地進(jìn)行教學(xué)，也為了讓學(xué)生在短時(shí)間掌握一門(mén)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目我們就有必要對(duì)乒乓球的教學(xué)方法進(jìn)行合理的調(diào)整，大膽的創(chuàng)新。根據(jù)走訪我們發(fā)現(xiàn)大部分的高校及乒乓球培訓(xùn)班都采取傳統(tǒng)的教學(xué)順序即先進(jìn)行正手再進(jìn)行反手的學(xué)習(xí)，因此通過(guò)逆向創(chuàng)新教學(xué)我們可以先進(jìn)行反手教學(xué)再進(jìn)行正手教學(xué)。

一、研究對(duì)象與研究方法

(一)研究對(duì)象

為了確保實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性我們從西安體育學(xué)院2016級(jí)體育系中篩選出從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)乒乓球和對(duì)乒乓球正反手技術(shù)沒(méi)有任何認(rèn)識(shí)的學(xué)生60人為研究對(duì)象并且確保男女比例基本相等。

(二)研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱唐建軍《基本技術(shù)的訓(xùn)練原則和方法》，和乒乓球通用教材。2012年以后的報(bào)刊雜志關(guān)于乒乓球教學(xué)與訓(xùn)練的方法，思想等。

2.數(shù)理統(tǒng)計(jì)

運(yùn)用可靠性和肯德?tīng)柡椭C系數(shù)檢驗(yàn)對(duì)先進(jìn)行反手學(xué)習(xí)和先進(jìn)行正手學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。運(yùn)用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)對(duì)照組反手和正手教學(xué)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

(一)設(shè)計(jì)方法

將這60人按照身體素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)智能等分成人數(shù)均等的A，B兩個(gè)班，A班為實(shí)驗(yàn)班，B班為對(duì)照班，并且實(shí)驗(yàn)前兩個(gè)班的成績(jī)無(wú)明顯差異，符合體育學(xué)對(duì)比分析的要求。

(二)實(shí)驗(yàn)具體操作

在逆向創(chuàng)新思維教學(xué)中，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)組 A 班的學(xué)生先進(jìn)行反手教學(xué)，后進(jìn)行正手教學(xué)；在對(duì)照組B班中我們還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)順序先進(jìn)行正手教學(xué)，后進(jìn)行反手教學(xué)。整個(gè)過(guò)程中保證教學(xué)內(nèi)容的一致性和教師的一致性。唯一不同的僅是正反手的學(xué)習(xí)先后順序。授課內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度，授課教師統(tǒng)一一致，授課時(shí)間為16周，每周兩個(gè)課時(shí)，每課時(shí)為1.5小時(shí)。

(三)實(shí)驗(yàn)指標(biāo)評(píng)估

1.為確保得分的真實(shí)性，我們將以技術(shù)等級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)(50%)和擊球準(zhǔn)確率評(píng)價(jià)指標(biāo)(50%)來(lái)衡量學(xué)生最終的成績(jī)(見(jiàn)表1和表2)

表1 技術(shù)等級(jí)評(píng)定表

表2 準(zhǔn)確率評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

表3 正反手擊球技術(shù)測(cè)驗(yàn)成績(jī)信度檢驗(yàn)

2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的信度指標(biāo)和效度指標(biāo)評(píng)估

信度指標(biāo)就是可靠度的一種檢驗(yàn)，是統(tǒng)計(jì)學(xué)中常用的一種方法，。通過(guò)統(tǒng)計(jì)測(cè)得A班實(shí)驗(yàn)組α=0.82，B班對(duì)照組α=0.80，Cronbach α都大于等于0.80，p都小于0.05，可信度較高并且都達(dá)到t檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)指標(biāo)要求(見(jiàn)表3)。

采用肯德?tīng)柡椭C系數(shù)對(duì)結(jié)果進(jìn)行效度檢驗(yàn)，w=0.85，其統(tǒng)計(jì)結(jié)果有較大的一致性且評(píng)價(jià)結(jié)果客觀。(見(jiàn)表4、上面的公式)

表4 肯德?tīng)柡椭C系數(shù)檢驗(yàn)

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

(一)正手專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)分析

正手專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)總分100分，由擊球準(zhǔn)確率(50%)和技術(shù)等級(jí)(50%)兩部分組成。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組正手專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)配對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)差異顯著性檢驗(yàn)分析(見(jiàn)表5)。結(jié)論：實(shí)驗(yàn)組正手sig.(2-tailed)雙側(cè)檢驗(yàn)的顯著性概率為p，p=0.269＞0.05，因此實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組正手專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)不具顯著差異。因此在大學(xué)乒乓球選修課教學(xué)中先學(xué)習(xí)正手專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)還是后學(xué)習(xí)正手專(zhuān)項(xiàng)技能在體育統(tǒng)計(jì)學(xué)中的意義不大，但是實(shí)驗(yàn)組的正手專(zhuān)項(xiàng)技能平均成績(jī)高于對(duì)照組。

表5 獨(dú)立樣本檢驗(yàn)

(二)反手專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)分析

反手專(zhuān)項(xiàng)技能和正手一樣由擊球準(zhǔn)確率(50%)和技術(shù)等級(jí)(50%)組成。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的反手專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)配對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)差異顯著性檢驗(yàn)分析。結(jié)論：實(shí)驗(yàn)組的反手sig.(2-tailed)雙側(cè)檢驗(yàn)的顯著性概率為p=0.001＜0.05，其已經(jīng)達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)中顯著性檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。說(shuō)明大學(xué)乒乓球選修課正反手擊球的教學(xué)順序的不同，從統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上來(lái)講對(duì)乒乓球反手專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)成績(jī)是有影響的。先學(xué)習(xí)反手技術(shù)后學(xué)習(xí)正手技術(shù)，有利于反手技術(shù)的提高，并且促進(jìn)乒乓球正反手技術(shù)的均衡發(fā)展。

通過(guò)本實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班的反手成績(jī)優(yōu)于對(duì)照班，而正手成績(jī)兩個(gè)班無(wú)明顯差異。其中可能的原因有以下幾個(gè)方面：

1.實(shí)驗(yàn)班首先從反手教學(xué)對(duì)于初次接觸乒乓球項(xiàng)目的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)教師的講解與引導(dǎo)能夠建立較好的節(jié)奏感。通過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)反手技術(shù)中擊球點(diǎn)較固定，用力結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單因此技術(shù)動(dòng)作容易定型，不容易產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作，極大地提高學(xué)生的自信心并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在之后的正手教學(xué)中，容易產(chǎn)生積極地前攝抑制。

2.對(duì)照班先學(xué)習(xí)正手技術(shù)動(dòng)作，正手的殺傷力大容易發(fā)出較大的力量。正反手的動(dòng)作都是準(zhǔn)備-轉(zhuǎn)肩-引拍-蹬地?fù)]拍-擊球-隨揮-還原，不同的是用力方向正手容易發(fā)力，反手動(dòng)作穩(wěn)定性高。先進(jìn)性正手學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生后攝抑制，動(dòng)作穩(wěn)定性差因此學(xué)習(xí)過(guò)程比較長(zhǎng)。

四、總結(jié)

大學(xué)乒乓球選修課中先學(xué)習(xí)正手后學(xué)習(xí)反手，從統(tǒng)計(jì)學(xué)角度講兩者沒(méi)有太大意義。但是先學(xué)習(xí)反手后學(xué)習(xí)正手，有利于反手專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)的提高。乒乓球教學(xué)中首次采用逆向創(chuàng)新思維是對(duì)乒乓球日后教學(xué)的推動(dòng)，無(wú)論采用哪種方式都要因?qū)W生而教。

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