吉雅丹

摘 要：家庭教育的參與具有較大的影響，家長(zhǎng)是否有效地配合學(xué)校對(duì)子女的教育，直接決定著學(xué)校教育的效果。在家校合作問(wèn)題上，教師應(yīng)該達(dá)成共識(shí)，特別是在小學(xué)心理健康教育方面，共同促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造條件。

關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教育；家校合作；對(duì)策

眾所周知，學(xué)生是未成年人群體中最有力量、最有活力的群體。學(xué)生的發(fā)展水平直接關(guān)系到我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)的水平。目前，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，使得人們的生活質(zhì)量不斷改善，這給學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了更加廣闊的空間。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，家長(zhǎng)應(yīng)該與學(xué)校進(jìn)行密切合作，一起制定教育方案，共同促進(jìn)孩子們的心理素質(zhì)發(fā)展。本文重點(diǎn)研究小學(xué)心理健康教育中的家校合作，意在起到一定的參考意義。

一、小學(xué)心理健康教育中家校合作的必要性

2016年的春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人指出，不管社會(huì)如何變化、時(shí)代如何發(fā)展，我們都要自始至終加強(qiáng)家庭建設(shè)，要強(qiáng)調(diào)家風(fēng)和家教，發(fā)揚(yáng)老祖宗留下來(lái)的傳統(tǒng)家庭美德，做到父慈子孝、其樂(lè)融融，這樣有助于國(guó)家進(jìn)步、民族發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的長(zhǎng)治久安。在新時(shí)期，做到家校合作有著廣泛而深遠(yuǎn)的意義。

1.家庭教育具有更大的影響力

家庭是以血緣為基礎(chǔ)的社會(huì)基層組織。家庭成員與家庭關(guān)系的最集中體現(xiàn)的是父母與子女的親子關(guān)系，最突出的感情可稱(chēng)為“母愛(ài)”，這是一種無(wú)比純真、質(zhì)樸、自然而深厚的愛(ài)。孩子就是在母愛(ài)這個(gè)“熔爐”里奠定了人生情感生活的基礎(chǔ)。

2.家庭教育具有更強(qiáng)的針對(duì)性

家庭是每個(gè)成員個(gè)性得以充分表現(xiàn)的環(huán)境。而孩子的思想行為在家庭中往往比在學(xué)校受規(guī)范約束少些，多以自然形態(tài)出現(xiàn)。父母對(duì)孩子的發(fā)展變化都能了如指掌，隨時(shí)掌握孩子真實(shí)的脈搏跳動(dòng)。這樣，對(duì)孩子的教育就能做到有的放矢、“因事施教”，使問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)中，從而發(fā)揮家庭教育及時(shí)性、針對(duì)性、連續(xù)性的優(yōu)勢(shì)。

3.家庭教育有更充裕的時(shí)間

孩子在小學(xué)生時(shí)期處處依賴(lài)家長(zhǎng)的培養(yǎng)與照顧；孩子長(zhǎng)大進(jìn)了小學(xué)生園、上了學(xué)，仍有三分之二的時(shí)間在家生活，接受父母的關(guān)懷與指教。而更主要的是通過(guò)這段時(shí)間，父母自己的全部生活方式，包括自己的興趣、愛(ài)好、品格、習(xí)慣都袒露在孩子面前，對(duì)孩子進(jìn)行持久的、連續(xù)的、反復(fù)的刺激，并留下了痕跡。這樣日積月累、天長(zhǎng)日久，使孩子的思想、感情、性格等方面，由量變到質(zhì)變?cè)俚街饾u定型。所以父母對(duì)孩子的個(gè)性與品德教育最有約束力，最有發(fā)言權(quán)，也最可能取得成功。

正是因?yàn)榧彝ソ逃哂幸陨弦幌盗兄匾饔茫砸c學(xué)校教育形成合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小學(xué)心理健康教育中家校合作的具體做法

密歇根大學(xué)的福利德里克森教授曾經(jīng)提出過(guò)積極情緒的拓展和建構(gòu)理論，他認(rèn)為一個(gè)人擁有積極情緒，可以幫助個(gè)體拓展即時(shí)思維行動(dòng)范疇，使人們調(diào)動(dòng)各方面能量，形成一系列創(chuàng)造性行為；而焦慮、抑郁、狂躁等消極情緒可以縮小個(gè)體的即時(shí)思維行動(dòng)范疇，使人們活在自己的圈子中，不會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造性成果。對(duì)學(xué)生而言，對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育，使他們形成健康心理，可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們始終處于精力旺盛、情緒飽滿(mǎn)的狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)效果，為他們的終身發(fā)展奠基。有鑒于此，家長(zhǎng)與學(xué)校教師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，加強(qiáng)聯(lián)系與合作，一起促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我認(rèn)為小學(xué)心理健康教育中的家校合作可以采取以下幾種方法來(lái)實(shí)施：

1.學(xué)校建立家長(zhǎng)學(xué)校，幫助家長(zhǎng)提升教育水平和教育意識(shí)

想形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，需要提升家長(zhǎng)的教育技能和教育意識(shí)，建立家長(zhǎng)的責(zé)任感和信心，使他們?cè)诩抑幸材軐?duì)孩子進(jìn)行心理健康教育。學(xué)校可以建立家長(zhǎng)學(xué)校，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)講座，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀。在家長(zhǎng)學(xué)校，專(zhuān)家要為家長(zhǎng)介紹一些心理健康教育技能，提升孩子的心理健康水平需要家長(zhǎng)共同監(jiān)督，并持之以恒才能做好。

2.關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生并積極家訪，注重交流理解，調(diào)節(jié)親子和睦相處

在學(xué)校中，教師要主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展情況，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)一些不正確的苗頭，要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，或者直接去學(xué)生的家中進(jìn)行家訪，了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，了解孩子在家中的表現(xiàn)，教師只有與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行密切溝通，才能形成教育合力。為了拉近親子間的關(guān)系，學(xué)校可以定期舉辦多樣化的親子活動(dòng)。

3.幫助家長(zhǎng)更新教育觀念，提高自身素質(zhì)

幫助學(xué)生家長(zhǎng)更新教育理念至關(guān)重要。21世紀(jì)是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，各種新媒體相繼出現(xiàn)，拉近了人與人之間的距離，大大提升了人們的溝通效率。教師可以借助新媒體與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，指導(dǎo)家長(zhǎng)更新教育觀念，學(xué)會(huì)正確教育孩子。

教師可以以班級(jí)為單位建立家長(zhǎng)QQ群和微信群，隨著智能手機(jī)的推廣，教師要經(jīng)常在微信群或QQ群中與家長(zhǎng)討論教育孩子的方法，或分享一些教育文章，為家長(zhǎng)推薦一些教育類(lèi)書(shū)籍，讓家長(zhǎng)及時(shí)閱讀，然后在線組織討論會(huì)，讓家長(zhǎng)暢所欲言，談?wù)劷逃⒆拥姆椒?，這樣的活動(dòng)要形成制度，久而久之，家長(zhǎng)的教育觀念必定能得到優(yōu)化，提升教育水平。

總而言之，小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，提升他們的心理健康水平至關(guān)重要，教師和學(xué)生家長(zhǎng)要一起努力，建立正確的教育觀念，與孩子和睦相處，這樣才能為學(xué)生的美好未來(lái)奠基。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛寶雯.家庭結(jié)構(gòu)變化對(duì)兒童心理健康的影響[J].江蘇預(yù)防醫(yī)學(xué)，2013，24（1）：1-3.

[2]陳鶴琴.家庭教育[M].北京：教育科學(xué)出版社，1981.

編輯 杜元元