劉欣然

摘 要：校園裝置藝術通過一種開放的形式將傳統(tǒng)的“架上藝術”轉變?yōu)槭彝庋b置，實現(xiàn)了人們在景觀中的參與，展現(xiàn)了現(xiàn)代景觀裝置的發(fā)展方向。小學美術課程是我國素質教育階段實現(xiàn)對學生進行美術素養(yǎng)培養(yǎng)的重要課程。將校園裝置藝術巧妙地融入現(xiàn)代小學美術課堂教學中能夠充分發(fā)揮出校園裝置藝術的優(yōu)勢，激發(fā)小學生審美能力以及美術素養(yǎng)的不斷提升。

關鍵詞：校園裝置藝術；小學美術課堂；探究

裝置藝術最早發(fā)源于歐洲，在很多的領域如音樂、攝像、文學、繪畫、雕塑、建筑等方面得到了非常廣泛的應用。在通常情況下裝置藝術通過不同類型的物體媒介以概念實物化的藝術表現(xiàn)來實現(xiàn)對藝術內涵的傳遞。校園裝置藝術是對傳統(tǒng)藝術形式的一種挑戰(zhàn)，表現(xiàn)了人們思想觀念的藝術形式是無界限的，是一種偏于實踐性的藝術形式。小學美術課程教學是培養(yǎng)小學生審美素養(yǎng)以及美術素養(yǎng)的課程，將校園裝置藝術應用于小學美術課程教學中能夠實現(xiàn)教學內容的豐富，并充分發(fā)揮出校園裝置藝術的優(yōu)勢，提升小學美術課程教學效果，促進小學生美術素養(yǎng)提升。

一、校園裝置藝術的特點

裝置藝術不同于其他的藝術形式。裝置藝術通過各門類藝術手段的自由使用來讓觀者參與其中，帶給觀者真實的感受其參與性與互動性是裝置藝術在設計過程中所要側重的重點。在校園景觀設計中不僅要具備形式之美和流行風格，同時還要融特定的文化特色及文化氛圍。校園裝置藝術能夠有效豐富校園景觀文化內涵，讓校園景觀更具形式上的美感，并通過校園文化內涵的不斷豐富來有效提升校園裝置藝術表現(xiàn)形式，為學生帶來更加良好的視覺感受和沖擊。

二、校園裝置藝術在小學美術課堂引入的重要性

將校園裝置藝術融入景觀中能夠更好地幫助校園景觀服務于學生，從而滿足學生學習、生活、休閑等活動對場地的要求為其提供公共性場所。通過校園裝置文化的應用來展現(xiàn)出與生態(tài)、文化、美學及其各種與可持續(xù)發(fā)展的土地使用相一致的使用功能。將校園裝置藝術融入小學美術課程教學中具有非常重要的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，在小學美術課程教學中融入校園裝置藝術的相關內容充分展現(xiàn)了學生在教學工作中的主體地位。要以學生為主體積極開展教育教學工作，思考學生在校園中的行為路線和活動特點，通過恰當?shù)男@裝置藝術景觀來滿足學生的生活和學習等需要，進而引導小學生充分認識到校園裝置藝術的魅力。通過校園裝置藝術的引入來協(xié)調學生的心理和生理關系，提高其審美水平，達成小學美術課程教學目標。

其次，校園裝置藝術中的地域文化內涵能夠激發(fā)學生對小學美術學習的學習熱情。校園裝置藝術能夠很好地展現(xiàn)出校園悠久的歷史文化內涵，并讓學生能夠在美術課程教學中透過校園裝置藝術來深入了解校園文化內涵。并站在學生的角度來實現(xiàn)對藝術的理解和感悟。在美術課程教學中引入相應的校園裝置藝術能夠幫助學生培養(yǎng)積極的小學美術課程學習興趣，并在學習過程中透過校園裝置藝術的感染力來激發(fā)小學生對當?shù)匦@文化內涵的深挖，以文化來驅動小學生更好地投入小學美術課程學習中，激發(fā)學生學習興趣。

三、校園裝置藝術引入小學美術課堂教學策略探究

隨著新課標改革的深入發(fā)展，小學美術教育更加關注提升學生的美術素養(yǎng)。在小學美術教學中引入校園裝置藝術能夠有效激發(fā)學生的學習熱情，提升學習效果。要從以下方面進行探究：

1.引入校園裝置藝術，豐富小學美術教學內容

裝置藝術是現(xiàn)階段最為流行的一種藝術形式。校園裝置藝術在小學美術教學中的應用能夠實現(xiàn)教學內容的豐富，并積極打造優(yōu)秀的校園文化，實現(xiàn)小學生審美水平的不斷提升。在傳統(tǒng)的小學美術課程教學中，教學內容主要圍繞在繪畫、雕塑、手工設計等。這些較為枯燥的教學內容很容易導致小學生的學習興趣缺失，學習過程中缺乏激情。將校園裝置藝術引入小學美術課程教學中能夠給學生帶來全新的教學內容，讓學生體會全新的視覺沖擊，并激發(fā)學生的學習興趣，在學習過程中逐漸提升自己的審美素養(yǎng)。

2.深挖校園裝置藝術創(chuàng)作內涵，培養(yǎng)小學美術創(chuàng)造力

校園裝置藝術具有豐富的內涵，這種豐富的文化內涵蘊藏于校園裝置藝術的具體表現(xiàn)形式中。校園裝置藝術通過一些具有實用性的裝置來更好地表現(xiàn)出了實用性和特殊性。將校園裝置藝術融入小學美術課程教學中能夠讓小學生在美術課程中感受到校園裝置藝術的設計魅力。讓學生能夠對校園裝置藝術設計內涵進行深層次的感悟，通過這樣的方式引導學生積極的思考。以美術課程教學為主導，以校園裝置藝術設計理念滲透來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。以校園裝置藝術為引導來激發(fā)學生美術創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓學生在感受校園裝置設計理念的同時顯著提升自己的美術創(chuàng)造力，繼而提升自己的美術素養(yǎng)。

四、結束語

綜上所述，校園裝置藝術隨著現(xiàn)代校園文化的建設被廣泛的應用于校園很多地方。隨著新課標改革的發(fā)展小學美術課程教學也越來越重視學生審美能力以及美術素養(yǎng)的不斷提升。將校園裝置藝術引入到小學美術課程教學中，能夠在實現(xiàn)教學內容豐富的同時有效的提升小學生的美術創(chuàng)造力。因此，要注重校園裝置藝術在小學美術課程教學中的應用，激發(fā)小學生對于美術課程的學習熱情，進而提升小學生的美術素養(yǎng)，最終達成小學美術教學目標。

參考文獻：

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編輯 馮志強