楊靜華
摘 要:通過(guò)對(duì)學(xué)校百余年的歷史發(fā)展進(jìn)行回顧,探源溯流,理清學(xué)校的文化發(fā)展脈絡(luò),構(gòu)建具有學(xué)校特色的“潤(rùn)”文化框架,推進(jìn)環(huán)境建設(shè)、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、德育工作,有效提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。
關(guān)鍵詞:小學(xué);文化;建設(shè)
我校創(chuàng)辦于1913年,位處玉峰山下,婁江河畔。悠悠婁江河,點(diǎn)綴了校園的風(fēng)景,潤(rùn)澤了師生的心靈。多年來(lái),我們實(shí)施“潤(rùn)”文化建設(shè),促進(jìn)了師生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。
一、潤(rùn)美校園——溫潤(rùn)有情
校園環(huán)境是“潤(rùn)文化”的視覺(jué)呈現(xiàn),在校園環(huán)境的布置與建設(shè)上,凸顯文化,具有潛移默化般的育人功能,師生浸潤(rùn)在其中,感受美觀和諧的文化氛圍,耳濡目染,內(nèi)化于心,寄情于景,突出體現(xiàn)溫暖、潤(rùn)澤、柔美、詩(shī)意的環(huán)境。
我們?cè)谛iT口塑造了“愛(ài)潤(rùn)童心 樂(lè)潤(rùn)成長(zhǎng)”主題文化石,學(xué)校種植百年的香樟樹,并將其作為校樹,寓意“不屈不撓,正義凜然”,代表師生朝氣蓬勃、永不言敗的美好品質(zhì);學(xué)校正中央矗立著多位學(xué)子的雕像,雕像后為《論語(yǔ)》照壁,大型扇面式《論語(yǔ)》墻,成為學(xué)校獨(dú)具特色的標(biāo)志;在學(xué)校建筑物的命名上,也體現(xiàn)著“潤(rùn)文化”的主題:學(xué)校將教師閱覽室命名為“博潤(rùn)室”,學(xué)生閱覽室命名為“豐潤(rùn)室”,兩棟教學(xué)樓分別命名為“溫潤(rùn)樓”和“朗潤(rùn)樓”,綜合樓命名為“康潤(rùn)樓”,學(xué)校行政樓命名為“雅潤(rùn)樓”,這樣的命名含蓄、雅致,寓意深遠(yuǎn)。同時(shí),在學(xué)校的“軟環(huán)境”方面,學(xué)校還結(jié)合自身實(shí)際,通過(guò)“潛移默化”的國(guó)學(xué)教育課堂,把國(guó)學(xué)經(jīng)典教育推進(jìn)校園,每周五的美文閱讀課,硬筆、軟筆、油畫、軟陶等社團(tuán)活動(dòng)正常開展,讓學(xué)生在翰墨飄香中享受民族精粹的滋養(yǎng)。
二、潤(rùn)正管理——溫潤(rùn)有度
潤(rùn)正管理,即在學(xué)校管理過(guò)程中秉承“正義、正當(dāng)、正確”的理念,公正地對(duì)待每一個(gè)老師和學(xué)生。校長(zhǎng)做思想的領(lǐng)導(dǎo)者,積極引領(lǐng)并發(fā)揮校園精神的導(dǎo)向、激勵(lì)、傳遞審美和育人的作用。用共同的愿景激勵(lì)師生,讓其成為規(guī)范教育行為、喚起希望、凝聚力量、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的巨大推動(dòng)力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一致言出必行,教師齊心合力,各盡其職,實(shí)現(xiàn)一種有風(fēng)度的管理。努力增強(qiáng)教職工的凝聚力、自信心和自豪感。培養(yǎng)“雅思、雅言、雅行、雅量”的教師,去影響學(xué)生“舉止文雅、氣質(zhì)優(yōu)雅、品味高雅”,實(shí)現(xiàn)一種有態(tài)度、有溫度、有風(fēng)度的管理,從而去培養(yǎng)態(tài)度、有溫度、有風(fēng)度的學(xué)生。
在教師培養(yǎng)方面,學(xué)校非常注重對(duì)老師的提升和培訓(xùn),積極為教師成長(zhǎng)搭建學(xué)習(xí)平臺(tái),通過(guò)“走出去學(xué)習(xí)、學(xué)回來(lái)實(shí)踐、坐下來(lái)研究”的培訓(xùn)方式,不斷提升教師的綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力,讓教師良好的品格和精湛的專業(yè)素質(zhì)在潛移默化中影響學(xué)生,幫助提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。
三、潤(rùn)心德育——溫潤(rùn)有善
上善若水,厚德載物,以善心、愛(ài)心作為人生價(jià)值觀的基點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生樹立信心、明確目標(biāo)、修身養(yǎng)性,將德育工作落到實(shí)處,培養(yǎng)溫潤(rùn)如玉、謙和有禮的司小學(xué)子。
學(xué)校按照“八禮四儀”的要求,加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范管理,認(rèn)真組織“學(xué)規(guī)范、懂禮儀”系列活動(dòng),將“八禮四儀”落實(shí)到具體行動(dòng)中。始終加強(qiáng)志愿者活動(dòng),努力培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)、服務(wù)大眾的意識(shí)和能力。按照“四自”的要求,加強(qiáng)自我教育和自我管理,達(dá)到自我控制和自我約束,實(shí)現(xiàn)自主成長(zhǎng)、自覺(jué)成才。同時(shí)加強(qiáng)衛(wèi)生教育和公物管理,培養(yǎng)良好的個(gè)人習(xí)慣和公德意識(shí)。組織學(xué)生在清明節(jié)祭掃烈士墓、參觀亭林公園等,學(xué)生在參與、體驗(yàn)、感悟生活實(shí)踐的過(guò)程中,道德情感得到了內(nèi)化,社會(huì)責(zé)任意識(shí)得到了培養(yǎng)。
開展以家長(zhǎng)為主陣地的“知子花開”課程,每月一主題,開展家長(zhǎng)培訓(xùn),以此指導(dǎo)家校各項(xiàng)工作。開展多種形式豐富的課外主題活動(dòng),如“陽(yáng)光大課間活動(dòng)”“國(guó)旗下講話”等,讓學(xué)生在活動(dòng)中修身養(yǎng)性,提高自身的綜合素養(yǎng);另外,還積極探索開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),如國(guó)學(xué)社團(tuán)、書法社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、航模社團(tuán)等,充分尊重學(xué)生的興趣培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展,同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉。
四、潤(rùn)澤教學(xué)——溫潤(rùn)有愛(ài)
在課程改革方面,學(xué)校創(chuàng)造了獨(dú)特的“樂(lè)潤(rùn)課堂”教學(xué)模式:激趣導(dǎo)人—教師樂(lè)在其導(dǎo),學(xué)生樂(lè)在其趣;合作探究—教師樂(lè)在其法,學(xué)生樂(lè)在其動(dòng);素養(yǎng)提升—教師樂(lè)在其效,學(xué)生樂(lè)在其果;延伸拓展—教師樂(lè)在其思,學(xué)生樂(lè)在其趣。通過(guò)這樣的四個(gè)環(huán)節(jié),構(gòu)建了“快樂(lè)、主動(dòng)”的課堂氛圍,教師樂(lè)教,學(xué)生樂(lè)學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),積極參與到課堂之中,全面提升了學(xué)生的能力。
首先,潤(rùn)澤的課堂是尊重與理解的課堂。師生之間、學(xué)生之間互相尊重、互相理解。教師尤其尊重學(xué)生,以最大的耐心和寬容,善待學(xué)生的錯(cuò)誤與不足,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。其次,潤(rùn)澤的課堂是合作與創(chuàng)新的課堂,倡導(dǎo)“先學(xué)后教”“以學(xué)定教”的教學(xué)觀念。把“小組合作學(xué)習(xí)”“講學(xué)稿”“思維導(dǎo)圖”等引入課堂。教師引導(dǎo)學(xué)生交流合作,師生共同創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容。潤(rùn)澤的課堂里,教師不是高高在上的講解者、檢查者,而是學(xué)生的合作伙伴、引領(lǐng)者、支持者,與學(xué)生共同探討、交流并適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
五、潤(rùn)養(yǎng)課程——溫潤(rùn)有心
我校嚴(yán)格按照國(guó)家和地方課程標(biāo)準(zhǔn)整合課程資源,素養(yǎng)“潤(rùn)”在其中。以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo),探索課程整合有效途徑。將“潤(rùn)”文化教育辦學(xué)思想融入校本課程,構(gòu)建特色鮮明的校本課程體系。由學(xué)科拓展課程、活動(dòng)拓展課程和環(huán)境拓展課程三部分組成。
學(xué)科拓展課程。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)識(shí),擴(kuò)展學(xué)生的視野。如油畫、軟陶課程,使學(xué)生了解油畫和軟陶發(fā)展歷史,欣賞名家名作,培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)。如游泳課程,每周二至周五學(xué)生輪流進(jìn)入游泳館,訓(xùn)練學(xué)生掌握游泳課程的同時(shí)掌握了游泳這項(xiàng)技能。
活動(dòng)拓展課程。培養(yǎng)學(xué)生的能力,增進(jìn)學(xué)生的交流。如與社區(qū)聯(lián)合開展義賣、綠色環(huán)保宣傳等公益活動(dòng),使學(xué)生融入社會(huì)生活,與人接觸交往,鍛煉能力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),培養(yǎng)作為小小公民的社會(huì)責(zé)任感。
環(huán)境拓展課程。打造特色的場(chǎng)景,營(yíng)造涵養(yǎng)的氛圍。如學(xué)校各個(gè)走廊和展板,圖文與紀(jì)念物并茂,仿若一位長(zhǎng)者從容講述學(xué)校的滄桑巨變,娓娓道來(lái),如泣如訴,讓學(xué)生體會(huì)到作為司小學(xué)子的驕傲與榮耀。
總之,我們將進(jìn)一步從學(xué)校文化建設(shè)的高度破解教育難題,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,讓美好的教育看得見。
編輯 趙飛飛