李江洪

摘 要：基于培養(yǎng)石油化工企業(yè)一線高級(jí)應(yīng)用型人才的需要，在高職院校石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程教學(xué)中，高等數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)以及學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。本文綜合分析了當(dāng)前高職石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)所面臨的困境，并對(duì)高等數(shù)學(xué)在石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)中的作用進(jìn)行剖析，繼而提出相關(guān)改革思路與實(shí)施措施。

關(guān)鍵詞：高職 高等數(shù)學(xué) 教學(xué)改革與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）12（a）-0-02

高等數(shù)學(xué)的抽象性與其復(fù)雜性使得大多數(shù)高職學(xué)生望而生畏，雖然課程教學(xué)要求相對(duì)本科而言明顯降低，但因高職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都明顯相對(duì)薄弱，使其學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)更是困難重重，而高等數(shù)學(xué)又是應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題、建立數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決有關(guān)實(shí)際問題的主要工具。鑒于此，高職學(xué)生需要掌握高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，并具備一定的應(yīng)用能力，故探索適合于高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與教學(xué)要求的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐非常有現(xiàn)實(shí)意義。

1 高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)所面臨的困境

1.1 高數(shù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生對(duì)自身發(fā)展的認(rèn)知失調(diào)

我國(guó)高職教育以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的生產(chǎn)一線人才為目標(biāo)，但在高職院校石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)目的和職業(yè)發(fā)展的認(rèn)知比較復(fù)雜，既有以專升本進(jìn)一步深造為目的進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有部分人抱著拿到專業(yè)文憑后找到相對(duì)理想工作的目的。但多數(shù)學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)期從事石油化工企業(yè)生產(chǎn)一線的工作，成為生產(chǎn)或技術(shù)人員需要具備哪些專業(yè)能力、具體的日常工作內(nèi)容以及工作的意義沒有明確的認(rèn)知，外加學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間通常沒有基于自身的明確規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中缺乏相應(yīng)的動(dòng)力和意志力，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)氛圍較差，缺乏主動(dòng)性，對(duì)于類似高等數(shù)學(xué)這樣的高度抽象化的基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生更是提不起興趣，時(shí)常質(zhì)疑高等數(shù)學(xué)在未來工作中的意義。

1.2 高數(shù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)斷路

高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容對(duì)高職院校的學(xué)生來說具有較高的學(xué)習(xí)難度。首先，由于高等數(shù)學(xué)涉及到大量的抽象數(shù)學(xué)定義，相對(duì)于初等數(shù)學(xué)貼近生活和易于聯(lián)系到實(shí)際生活來說，高等數(shù)學(xué)的理論和思維方式都與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相去甚遠(yuǎn)，因此很難理解相關(guān)課程內(nèi)容所研究的數(shù)學(xué)問題的應(yīng)用價(jià)值[1]。其次，高職學(xué)生原本的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，多數(shù)學(xué)生存在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的實(shí)際困難，而教師又往往只根據(jù)教材安排的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一授課，故在高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方面，高職學(xué)生既缺乏必要的興趣和動(dòng)力，又存在學(xué)習(xí)難度偏高的現(xiàn)狀。

1.3 高數(shù)知識(shí)與學(xué)生專業(yè)實(shí)際動(dòng)手操作割裂

高職石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)開設(shè)高等數(shù)學(xué)的目的，在于讓學(xué)生掌握這一學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐的重要工具，但因高等數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)課程與專業(yè)課的教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃等方面無法形成緊密的聯(lián)系（專業(yè)課比較注重選擇與實(shí)踐相關(guān)的內(nèi)容），對(duì)學(xué)生來講，高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)幾乎是完全割裂的狀態(tài)[2]。首先，學(xué)生大多數(shù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)是滯后于高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，雖然這種安排的目的是讓學(xué)生先掌握必要的專業(yè)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)工具，但是對(duì)學(xué)生而言，無法感受到高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的重要性。其次，高等數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容偏重于純粹的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，缺乏相關(guān)石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H應(yīng)用的大量實(shí)例。故導(dǎo)致高數(shù)知識(shí)與專業(yè)實(shí)際操作之間的割裂，這不利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的動(dòng)力，以及學(xué)生日后在面對(duì)實(shí)際專業(yè)技術(shù)問題時(shí)，應(yīng)用數(shù)學(xué)相關(guān)理論與知識(shí)解決實(shí)際問題。

2 高等數(shù)學(xué)對(duì)培養(yǎng)高職學(xué)生成為高級(jí)應(yīng)用型人才的影響

2.1 高等數(shù)學(xué)理論與知識(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的影響

數(shù)學(xué)理論與研究方法是所有現(xiàn)代科研領(lǐng)域最重要的工具，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)研究對(duì)象的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行量化分析與研究，已拓展到企業(yè)的生產(chǎn)領(lǐng)域。目前任何石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新，可能都離不開以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為基礎(chǔ)的研究工具的應(yīng)用，數(shù)學(xué)理論和分析方法是使用相應(yīng)的應(yīng)用軟件建立模型，并進(jìn)行具體研究創(chuàng)新的必備工具。因此，學(xué)生要想在工作中具備創(chuàng)新能力，必須在校學(xué)習(xí)掌握足夠的高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并且對(duì)于如何在專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題要具有一定的認(rèn)知。

2.2 高等數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)及應(yīng)用技術(shù)能力的影響

數(shù)學(xué)不僅是人們解決現(xiàn)實(shí)問題的理論工具，還會(huì)對(duì)人們的思維方式和抽象思維能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中更是蘊(yùn)藏著深刻的數(shù)學(xué)思想，會(huì)提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和技術(shù)應(yīng)用能力。首先，學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)的過程中會(huì)需要運(yùn)用數(shù)學(xué)思維理解復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)，這是由于專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新是建立在對(duì)數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用基礎(chǔ)上，故專業(yè)課的深入學(xué)習(xí)是離不開數(shù)學(xué)知識(shí)的。其次，當(dāng)學(xué)生在未來的石油化工生產(chǎn)企業(yè)從事專業(yè)技術(shù)工作時(shí)，會(huì)自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和思維方式理解所面臨的工作，能敏銳地發(fā)現(xiàn)工作中的實(shí)際問題，并找到分析思路與解決辦法，進(jìn)而運(yùn)用自身的專業(yè)知識(shí)與數(shù)學(xué)工具創(chuàng)造性地解決現(xiàn)實(shí)問題，體現(xiàn)出企業(yè)一線應(yīng)用技術(shù)型人才的價(jià)值。

3 基于高職石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的思考與實(shí)踐

3.1 編制與石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)高度契合的高等數(shù)學(xué)教材

基于目前高職石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及教學(xué)基本目標(biāo)，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)側(cè)重于讓每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生具備實(shí)際的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，而無需對(duì)具體的數(shù)學(xué)定義和理論學(xué)習(xí)有足夠系統(tǒng)和深刻的理解。因此培養(yǎng)石油化工企業(yè)的一線應(yīng)用技術(shù)人才，高職院校應(yīng)對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行探索、篩選，嘗試編制與石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)高度契合的高等數(shù)學(xué)教材，將教材中與實(shí)踐應(yīng)用關(guān)系不大的內(nèi)容弱化或者作為選修內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)[3]。其次在教材的編寫過程中，要注重建立起有關(guān)數(shù)學(xué)理論知識(shí)與石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)應(yīng)用之間的聯(lián)系。例如，在教材內(nèi)容的引導(dǎo)部分通過專業(yè)技術(shù)應(yīng)用實(shí)例引出高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，或者通過習(xí)題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與其今后的實(shí)際工作之間的聯(lián)系，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)對(duì)其以后學(xué)習(xí)和工作的價(jià)值。

3.2 運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)理念改革高等數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

高職院校數(shù)學(xué)教師在授課時(shí)，一般采用講授知識(shí)和闡釋數(shù)學(xué)定義與理論的證明方法等形式，而實(shí)行這種教學(xué)方法與高職學(xué)生的思維不匹配，引發(fā)不了高職學(xué)生主動(dòng)對(duì)未知的高等數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此改革高職石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)的理念與方法，利用引導(dǎo)策略增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，設(shè)置與學(xué)生認(rèn)知水平和經(jīng)驗(yàn)貼近的問題，引導(dǎo)學(xué)生探尋解決問題的思路，在此過程中通過與學(xué)生的思維互動(dòng)逐步將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生[4]。不僅可以讓學(xué)生掌握相關(guān)高等數(shù)學(xué)知識(shí)所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，還能了解并滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

3.3 強(qiáng)化高等數(shù)學(xué)與石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)課學(xué)習(xí)之間的溝通

加強(qiáng)高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課程之間的有效銜接，是提高石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)課學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。由于高等數(shù)學(xué)教師本身通常學(xué)習(xí)的是數(shù)學(xué)專業(yè)，對(duì)于石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)知識(shí)及其對(duì)學(xué)生的高等數(shù)學(xué)知識(shí)的要求并不十分了解[5]。加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)教師與專業(yè)課程教師之間溝通，通過溝通掌握如何將石油化工生產(chǎn)技術(shù)實(shí)例引入高等數(shù)學(xué)教學(xué)，并且培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決專業(yè)技術(shù)問題的能力與思維，提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

3.4 優(yōu)化教學(xué)方式與改革學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)考核方式并重進(jìn)行

在高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)方式與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的考核方式的改革方面，應(yīng)當(dāng)著眼于提高和重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用能力，并且將二者的改革措施有機(jī)結(jié)合起來，有效提高石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。首先，在教學(xué)方式方面要增加實(shí)踐性質(zhì)的內(nèi)容，通過布置運(yùn)用高等數(shù)學(xué)工具解決與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際問題的課題，讓學(xué)生自主探究問題的解決思路，并找出解決問題的方案。同時(shí)，在課堂上增加互動(dòng)內(nèi)容，探討與專業(yè)相關(guān)的典型技術(shù)革新案例中對(duì)高等數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用[6]。其次，在學(xué)習(xí)成績(jī)的考核中針對(duì)上述內(nèi)容設(shè)置考核辦法，將學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)記入到其學(xué)期成績(jī)考評(píng)中。在平時(shí)測(cè)驗(yàn)和期末考試中，注重試題的選擇和設(shè)計(jì)，側(cè)重考察學(xué)生對(duì)相關(guān)高等數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，減少純粹的數(shù)學(xué)計(jì)算和理論證明等方面內(nèi)容。

4 結(jié)語

高等數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對(duì)高職院校石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力和創(chuàng)新能力影響深遠(yuǎn)，其教學(xué)應(yīng)基于培養(yǎng)石油化工企業(yè)急需的應(yīng)用型技術(shù)人才為目的，積極探索高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的可行途徑和實(shí)踐策略。

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