吳學(xué)丹

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一項(xiàng)重要技術(shù)，也成為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)要求。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)最重要的一門基礎(chǔ)課程，能為學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，很多非計(jì)算機(jī)專業(yè)的高職學(xué)生也會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程，掌握一些基本的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，所以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是高職教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。但目前在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中普遍存在重理論輕實(shí)踐的問(wèn)題，影響了大學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法能為學(xué)生提供更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。本文主要對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和探究。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 高職教學(xué) 實(shí)踐操作能力

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）11（c）-0196-02

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法就是指在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)教師或其他學(xué)生的幫助，在探究一些問(wèn)題或逐漸完成一些小任務(wù)的過(guò)程中完成整個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)[1]。使用任務(wù)學(xué)習(xí)法能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在親自實(shí)踐中獲取知識(shí)，被廣泛應(yīng)用在教學(xué)之中。目前社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求量持續(xù)上升，很多高職院校都開(kāi)設(shè)了專門的計(jì)算機(jī)課程，旨在為社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才。在計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)中最重要的就是提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，因此在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法有著非常重要的作用和意義。

1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的作用

1.1 尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中一般以教師為主導(dǎo)，通常在課堂上教師會(huì)將大量的計(jì)算機(jī)知識(shí)教授給學(xué)生，并用計(jì)算機(jī)將所學(xué)的知識(shí)為學(xué)生演示一遍，在課堂上留給學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間很少。有些教師甚至?xí)⒄n堂時(shí)間全部占用，讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行操作，這樣不僅影響課堂效率，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效果不佳。將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，通過(guò)將大任務(wù)劃分成不同的小任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)自主探究和互相合作的方式，輔以教師一定的指導(dǎo)親自動(dòng)手操作解決問(wèn)題，能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體[2]。同時(shí)在自己獨(dú)立完成任務(wù)或在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還能促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有效提升課堂教學(xué)效果。

1.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用過(guò)程中，任務(wù)設(shè)計(jì)和教學(xué)是兩個(gè)密不可分的部分，學(xué)生想要解決任務(wù)首先要去分析任務(wù)，了解任務(wù)表達(dá)的真正內(nèi)涵，根據(jù)分析到的任務(wù)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣才能更好地完成任務(wù)。因此在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法不僅能培養(yǎng)學(xué)生解決任務(wù)的能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，把學(xué)生培養(yǎng)成綜合型應(yīng)用人才，促進(jìn)學(xué)生更好地全面發(fā)展。

1.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

傳統(tǒng)教學(xué)模式中由于教師會(huì)詳細(xì)地將所有知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，學(xué)生缺乏自己的思考空間，通常會(huì)在教師限定的范圍內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐操作，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。通過(guò)任務(wù)教學(xué)法，在學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)之后，利用任務(wù)為學(xué)生指引一定的方向，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。例如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中有關(guān)于Word教學(xué)的內(nèi)容，教師在講解一些基本的知識(shí)點(diǎn)之后就可以為學(xué)生布置Word操作相關(guān)的任務(wù)，比如說(shuō)讓學(xué)生生成一個(gè)目錄，目錄是學(xué)生大學(xué)期間寫(xiě)作論文中很多地方需要用到的，也是工作中經(jīng)常用到的一個(gè)功能。因此可以將制作目錄作為使用Word之中一個(gè)小的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自己將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)教材的目錄利用Word制作出來(lái)。學(xué)生在利用Word制作目錄期間發(fā)現(xiàn)修改目錄時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)原有文字被新文字自動(dòng)覆蓋的現(xiàn)象，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找問(wèn)題的答案。通過(guò)上網(wǎng)搜索發(fā)現(xiàn)按電腦上的“Insert”鍵就可以很容易解決這一問(wèn)題。利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法不僅將Word操作一個(gè)包含內(nèi)容非常多的知識(shí)點(diǎn)劃分開(kāi)來(lái)，幫學(xué)生更好地理解知識(shí)，也讓學(xué)生在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題和新方法，并通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題，驗(yàn)證自己的猜想，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)有很大的幫助。

2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中理論知識(shí)相對(duì)較少，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此非常適合在教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主要包括設(shè)計(jì)任務(wù)、分析任務(wù)、完成任務(wù)和總結(jié)評(píng)價(jià)四個(gè)部分[3]，在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用也需要依照這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

2.1 設(shè)計(jì)任務(wù)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的第一步就是設(shè)計(jì)任務(wù)，在任務(wù)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)又可以根據(jù)教學(xué)階段的不同對(duì)任務(wù)進(jìn)行不同的分類，可以分成學(xué)期任務(wù)、單元任務(wù)和課時(shí)任務(wù)等等。在任務(wù)設(shè)計(jì)的過(guò)程中要緊密結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如在學(xué)習(xí)辦公軟件操作這一單元，可以設(shè)置一個(gè)單元計(jì)劃，并將單元任務(wù)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求分成5個(gè)小任務(wù)，包括系統(tǒng)的個(gè)性化設(shè)置、電子文檔的制作、電子報(bào)表的制作、演示文稿的制作以及文件收發(fā)和下載。每一個(gè)部分都有一個(gè)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)以及對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的目標(biāo)。通過(guò)設(shè)置的任務(wù)結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好豐富教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。

2.2 分析任務(wù)

分析任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生獲得任務(wù)目標(biāo)后，通過(guò)教師傳授的知識(shí)和學(xué)生自身已經(jīng)建立的知識(shí)架構(gòu)，自主進(jìn)行任務(wù)分析，或通過(guò)學(xué)習(xí)小組共同探討分析任務(wù)，這一環(huán)節(jié)能夠鍛煉學(xué)生分析任務(wù)的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。例如教師讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自己制作一個(gè)和傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的演示文稿，要求演示文稿內(nèi)容不低于十頁(yè)。學(xué)生在分析這一任務(wù)時(shí)，首先了解到任務(wù)的主題是制作演示文稿，并且演示文稿的主要內(nèi)容要圍繞著中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。在明確了主要任務(wù)學(xué)生還要對(duì)整個(gè)演示文稿的內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，同時(shí)放映時(shí)的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)和背景音樂(lè)以及超鏈接的插入都需要學(xué)生通過(guò)分析或討論才能總結(jié)出思路，最終促進(jìn)任務(wù)的完成。

2.3 完成任務(wù)

完成任務(wù)是學(xué)生親自實(shí)踐的過(guò)程，根據(jù)任務(wù)分析中的結(jié)果進(jìn)行實(shí)踐操作，完成教學(xué)任務(wù)。在這一過(guò)程中可能需要教師和其他同學(xué)的幫助，才能共同完成。因此在學(xué)生實(shí)踐操作期間，教師要在尊重學(xué)生主體地位的前提下給予學(xué)生一定指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)的疑問(wèn)要采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行解答。

2.4 總結(jié)評(píng)價(jià)

總結(jié)評(píng)價(jià)就是教師對(duì)本次任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。由于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用還處于探索階段，因此在實(shí)施的過(guò)程中很容易出現(xiàn)一些問(wèn)題，任務(wù)設(shè)計(jì)、學(xué)生分析問(wèn)題的能力以及教師在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中的參與程度都有可能影響任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施效果。所以應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法之后對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行分析總結(jié)，更有益于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷優(yōu)化任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的方案設(shè)計(jì)，提升任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用效果。

3 結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是高職教學(xué)中一門非常重要的課程，這門課程對(duì)學(xué)生應(yīng)用操作能力有著非常高的要求。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法通過(guò)學(xué)生自主分析任務(wù)、完成任務(wù)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。因此將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作水平，為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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