孔 衛(wèi)
(菏澤家政職業(yè)學(xué)院,山東 菏澤 274300)
高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。高校思想政治工作影響的是一代又一代青年的思想觀念、價值取向、精神風(fēng)貌,這不僅是學(xué)校的大事,更是全黨和全社會的大事。高職教育肩負(fù)著為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)技能型人才的重要使命。德才兼?zhèn)?、以德為先是對高職畢業(yè)生提出的根本要求。自2007年升格以來,菏澤家政職業(yè)學(xué)院始終堅持育人為本,德育為先,按照全員、全過程、全方位育人的原則,努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)和企業(yè)四位一體的“大德育”格局,使培養(yǎng)出來的學(xué)生既具有職業(yè)精神和較高的道德情操,又具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。
為切實(shí)克服部分高職院校在辦學(xué)理念上“重智輕德”的傾向,菏澤家政職業(yè)學(xué)院堅持“兩手抓兩手都要硬”,一手抓德育,一手抓智育和技能教育,持之以恒,常抓不懈,并把德育工作納入對各黨總支、各系部和全體教職員工考核的重要指標(biāo),獎優(yōu)罰劣,實(shí)施“一票否決制”,使全體教職員工人人身上有壓力、有動力去做好學(xué)校德育工作。
教師除了教書授業(yè),還要傳道育人。身教重于言教,教師自身的道德修養(yǎng)、人格魅力、治學(xué)態(tài)度和奉獻(xiàn)精神,對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。因此,學(xué)校定期邀請知名專家學(xué)者、道德楷模到學(xué)校為所有教師做報告,以提升教師的理論素養(yǎng)和師德境界。采取“請進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的辦法,組織各科教師(特別是德育課教師)外出參加學(xué)術(shù)會議、現(xiàn)場觀摩和社會考察,既開闊了視野,又增長了才干。
輔導(dǎo)員和班主任是學(xué)生的引路人和德育的具體實(shí)施者,在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面承擔(dān)著指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)。一位優(yōu)秀的輔導(dǎo)員、班主任對于培養(yǎng)好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)、及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生成長的困惑和難題至關(guān)重要。學(xué)校堅持通過“傳、幫、帶”,讓年輕輔導(dǎo)員、班主任能學(xué)到更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時,充分利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺和社會資源,加強(qiáng)輔導(dǎo)員和班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)和專項能力提升培訓(xùn),提高輔導(dǎo)員、班主任隊伍的整體素質(zhì)。
德育課是學(xué)校德育工作的主渠道。第一,改革德育的內(nèi)容,根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)和高職德育工作的目標(biāo),結(jié)合教材的重點(diǎn)、社會的焦點(diǎn)和學(xué)生的難點(diǎn)來選擇德育內(nèi)容。第二,堅持理論聯(lián)系實(shí)際,讓德育內(nèi)容貼近社會、貼近學(xué)生、貼近生活,采用通俗的語言,來提高德育課的吸引力和實(shí)效性。第三,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,堅持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思考的積極性和主動性。第四,改進(jìn)教學(xué)手段,創(chuàng)新教學(xué)方法。根據(jù)高職學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)、邏輯思維能力欠缺的特點(diǎn),利用多媒體、電影、動漫等,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué),利用角色扮演、情景模擬、課堂討論等方法讓高職學(xué)生在輕松愉快的氛圍中既學(xué)到知識,又提高人文素質(zhì)。
教育不是萬能的。制度對于人們的行為具有強(qiáng)制約束作用,能夠幫助人們逐漸形成良好的行為習(xí)慣。只教育不糾偏,教育無實(shí)效。應(yīng)高度重視行為管理,矯正偏離行為,將思想正面教育與行為糾偏有機(jī)結(jié)合起來。針對我校中高職學(xué)生綜合素質(zhì)不盡如人意的現(xiàn)狀,我校在堅持教育為主的前提下,高度重視制度育人,先后制定完善了早操制度、生活作息制度、學(xué)生紀(jì)律預(yù)警制度、品德操行評定制度等。發(fā)揮制度的懲戒作用,在制度的強(qiáng)制規(guī)范下,有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
重視校園文化建設(shè),通過開展品牌社團(tuán)、職業(yè)文化進(jìn)校園、大學(xué)生職業(yè)技能大賽等文化主題活動,努力營造催人奮進(jìn)的校園文化氛圍,充分發(fā)揮校園文化對學(xué)生的育人作用。
我校中職、高職并存,有數(shù)據(jù)顯示,職業(yè)院校的學(xué)生大多數(shù)出身于農(nóng)村,來自社會底層,問題家庭和問題學(xué)生居多。針對這種情況,在新生報到的時候,我們第一時間和家長留下彼此的聯(lián)系方式,建立學(xué)校和學(xué)生家長聯(lián)系的渠道。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時,我們和家長及時溝通聯(lián)系,讓家長協(xié)助教育,充分發(fā)揮家長的作用。我們借鑒中小學(xué)和家長及時溝通聯(lián)系的做法,得到了家長的高度認(rèn)可,在實(shí)踐中也收到了明顯的效果。在以后的思想教育和管理工作中,在不侵犯學(xué)生個人隱私的情況下,盡可能全方位了解學(xué)生的家庭情況,重點(diǎn)關(guān)注家庭情況特殊的學(xué)生,比如單親家庭、離異家庭。既幫助他們及時解決在學(xué)校生活和人際交往中遇到的困難,還要關(guān)注他們的心理是否有問題、人格是否健全,以便及時給予心理干預(yù)。
(1)通過校企合作、工學(xué)結(jié)合育人。工學(xué)結(jié)合是高職辦學(xué)的最大特點(diǎn)。學(xué)校與實(shí)習(xí)單位合作,共同制訂培養(yǎng)計劃。在整個實(shí)習(xí)階段,實(shí)習(xí)單位教師既負(fù)責(zé)對學(xué)生技能進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn),還要對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德和行為習(xí)慣教育。
(2)構(gòu)建德育實(shí)踐基地,讓學(xué)生參加社會實(shí)踐活動。社會實(shí)踐活動是一種重要的教育手段和方法,比單純的說教灌輸更有吸引力和說服力。通過社會調(diào)查、參觀考察、志愿服務(wù)等活動,能讓學(xué)生增強(qiáng)對國家和民族的歸屬感、認(rèn)同感和自豪感。
(3)開展特色鮮明的主題教育活動。如組織學(xué)生參加“升國旗儀式”“義務(wù)照顧敬老院老人”等活動,讓學(xué)生愛黨、愛國,遵紀(jì)守法,敬老愛幼,助人為樂。
近幾年我院畢業(yè)生供不應(yīng)求,就業(yè)率一直保持在98%以上。學(xué)生無論是職業(yè)技能還是道德素養(yǎng)都深受用人單位好評,這與學(xué)校多年來堅持多渠道育人、構(gòu)建“大德育”格局是分不開的。
盡管我院德育工作已取得了一定的成績,但在“互聯(lián)網(wǎng)+95后”新形勢下如何面對新情況,解決新問題,應(yīng)成為每一位高校德育工作者思考的時代課題。今后還需要繼續(xù)探索研究高職學(xué)生德育的新思路、新途徑、新方法,不斷開創(chuàng)高職院校德育工作的新局面。