鐘玉瓊

摘 要：目前，計算機已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)的工作，掌握計算機應(yīng)用與操作能力，已成為企業(yè)和用人單位對員工的基本要求。因此，中職學(xué)校在計算機教學(xué)中，必需采取適宜的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;提高;計算機基礎(chǔ);教學(xué)效果;策略

目前，計算機已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)的工作，掌握計算機應(yīng)用與操作能力，已成為企業(yè)和用人單位對員工的基本要求。許多用人單位在招收中職畢業(yè)生時，不僅要求他們掌握一定的專業(yè)理論知識和實踐能力;同時要具有一定的計算機基礎(chǔ)知識和應(yīng)用操作能力。為了提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，中職學(xué)校在計算機教學(xué)中，必需采取適宜的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。具體包括以下方面：

一、明確教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中等職業(yè)教育的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)實用型技能人才。在計算機教學(xué)中，為了使學(xué)生掌握有效實用的計算機操作技能，首先，必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。一方面，組織學(xué)生到用人單位參觀，讓學(xué)生了解今后職業(yè)生涯中能夠用到的計算機知識;另一方面，請企業(yè)的技術(shù)人員到學(xué)校講述他們自身在工作中用計算機提高工作效率的經(jīng)歷，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)計算機產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，讓計算機專業(yè)學(xué)生明白，在畢業(yè)前必須取得職業(yè)技能等級證書——計算機操作員中級證書，是學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)的必要條件。另外，教師為學(xué)生制定出教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的方向，在好勝心理的驅(qū)使下，他們不斷努力以達(dá)到目標(biāo)，也就有利于提升課堂效率。

二、以能力為本位，合理設(shè)置課程內(nèi)容

中職學(xué)生雖然沒有高考的壓力，但面臨就業(yè)的挑戰(zhàn)。因此，在計算機課程設(shè)置上要以社會的需求為依據(jù)，以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，通過社會調(diào)查，掌握學(xué)生能夠就業(yè)的崗位群，以這些崗位群對學(xué)生的知識和技能的要求作為課程設(shè)置的主要依據(jù)。因為，只有是有利于學(xué)生就業(yè)的課程內(nèi)容設(shè)置，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。因此，在計算機課程內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)做到：

一是課程內(nèi)容的設(shè)置要緊貼社會的要求，把社會需求和學(xué)生學(xué)的需求有機統(tǒng)一，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二是要根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點、認(rèn)知和能力水平，以及課程本身的對應(yīng)關(guān)系，對課程內(nèi)容的順序進(jìn)行合理安排，做到先易后難、內(nèi)容銜接合理。

三是以能力為本位，對課程內(nèi)容進(jìn)行有效整合。中職計算機教學(xué)大部分課程是以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力為目的，由于中職生的抽象思維和數(shù)據(jù)邏輯分析能力較差，對理論課的學(xué)習(xí)不感興趣，教學(xué)效果往往不理想，因此，在設(shè)計和制定教學(xué)內(nèi)容時，可對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，可將知識迅速轉(zhuǎn)化為實際能力。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和能力目標(biāo)，對教材做相應(yīng)的處理。

通過合理的課程設(shè)置，解決理論與實踐之間脫節(jié)的問題，讓學(xué)生在綜合課程中得到系統(tǒng)的訓(xùn)練，獲得綜合應(yīng)用能力，達(dá)到學(xué)生既學(xué)知識、又學(xué)技能的目的。

三、應(yīng)用多元化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

在計算機教學(xué)手段上，要積極應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)語言教室，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉他們的獨立操作能力?；ヂ?lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展為計算機教學(xué)活動的開展提供了豐富的資源，在任何的時間、任何的地點都可以實現(xiàn)個人通信，讓人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。網(wǎng)絡(luò)為計算機信息技術(shù)教學(xué)的開展提供了建構(gòu)主義環(huán)境，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鍛煉學(xué)生的操作能力與創(chuàng)新能力。

四、實施分層教學(xué)，因材施教

教學(xué)是面向全體學(xué)生的一種行為，必須兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，做到了解學(xué)情，因材施教。由于學(xué)生各自的家庭環(huán)境的不同，學(xué)校教育的差異，其計算機信息技術(shù)的基礎(chǔ)也不相同，有的學(xué)生能夠熟練地運用計算機，而有的學(xué)生則一竅不通。作為教師，在教學(xué)前，首先應(yīng)進(jìn)行摸底調(diào)查、了解學(xué)情，掌握學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ);然后，根據(jù)學(xué)生的情況，對學(xué)生進(jìn)行分層，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，采取不同的教學(xué)手段。對成績較好的學(xué)生，教師可以為他們提供一些教材基礎(chǔ)內(nèi)容之外的知識，擴寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平;教師對成績較差的學(xué)生，要采取有針對性的措施，例如，在課后進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，幫助他們掌握基礎(chǔ)知識點。另外，學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也是提高課堂效率的有效手段，因此，教師在備課時應(yīng)將學(xué)生的興趣愛好結(jié)合到教學(xué)中，可充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用計算機。

五、理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用

計算機是一門實踐性較強的學(xué)科，在教學(xué)的過程中，既要注重理論的講解，也要注重實踐的操作，才能學(xué)好計算機知識。學(xué)習(xí)計算機的目的是為了熟練操作，通過“實踐—理論—實踐”的過程，快速、扎實的掌握計算機知識。另外，提高計算機課堂教學(xué)的效率，應(yīng)注重學(xué)以致用。知識只有在實踐中得到應(yīng)用、理論只有真正的聯(lián)系實際，才能體現(xiàn)其價值。作為教師不能單純的、一味的宣傳理論，應(yīng)該讓學(xué)生在實踐應(yīng)用中，加深對理論的理解和認(rèn)識，做到理論聯(lián)系實際。因此，在教學(xué)中，可采用多種教學(xué)方法，特別是任務(wù)教學(xué)法較為適合。所謂任務(wù)教學(xué)法，就是通過布置實踐任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識去完成，從而促使其熟練掌握所學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)圖像信息處理時，可在課堂上展示一些有瑕疵的電子照片，讓學(xué)生運用photoshop等軟件，對照片進(jìn)行處理，并鼓勵學(xué)生對自己的照片進(jìn)行處理，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。通過實踐練習(xí)，學(xué)生在一次又一次的嘗試中，逐漸掌握計算機的操作技能，獲得成功的喜悅！同時，體驗到計算機在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)的主動性。

總之，教師應(yīng)該根據(jù)計算機教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，有效提高課堂效率，讓所有的學(xué)生都能夠熟練掌握并應(yīng)用計算機運用，為社會培養(yǎng)所需人才。