徐海芳 萬文 孫雅平 錢坤

摘 要：本文通過分析唐山地區(qū)鋼鐵企業(yè)對高技能人才職業(yè)素養(yǎng)的需求，闡述了學院與企業(yè)工作室開展合作，建立“鄭久強大師班”，傳承大師技藝的同時，利用學徒制把“愛崗敬業(yè)、精益求精、一以貫之”的工匠精神傳遞給每一位學生，滿足了學生與用人單位雙方的需求。

關鍵詞：大國工匠精神;現(xiàn)代學徒制;高技能人才培養(yǎng)模式

一、企業(yè)對高技能人才職業(yè)素養(yǎng)需求調研分析

1. 唐山地區(qū)鋼鐵企業(yè)現(xiàn)狀。2013年底，唐山市發(fā)改委首次公開提出鋼鐵產業(yè)形成“225”產業(yè)格局，大力推動企業(yè)整合重組，提高產業(yè)集中度和資源配置效率，力爭到2020年，形成2家特大型鋼鐵集團、2家區(qū)域性鋼鐵聯(lián)合企業(yè)、5家區(qū)域性特色鋼鐵企業(yè)的“225”發(fā)展格局。唐山市委、市政府將按照“三個努力建成”重要指示，通過降總量、提品質、延鏈條、增效益，大力優(yōu)化調整產業(yè)布局結構、產品結構和企業(yè)組織結構，加快鋼鐵產業(yè)向中高端邁進，推動唐山由鋼鐵大市向鋼鐵強市轉變。培養(yǎng)一支既有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，又有扎實的專業(yè)技能的高技能人才隊伍迫在眉睫。

2. 學生就業(yè)情況及企業(yè)用人情況。本校2017屆冶金工程系畢業(yè)生在畢業(yè)前參與了三家鋼鐵企業(yè)的招工面試，僅有20%的學生留在了企業(yè)。離開鋼鐵企業(yè)的原因主要是工作強度大、環(huán)境差、危險性高、離家遠。其中工作累是學生離職的主要原因。企業(yè)認為新入職大學生自信、知識面廣、判斷準確、溝通能力較強，但普遍過分關注收入，缺少吃苦耐勞的精神。

3. 用人企業(yè)對新入職員工的期待。大部分用人單位希望高職院校在教學中首先要培養(yǎng)學生畢業(yè)后角色轉變、適應工作環(huán)境的能力，讓學生在學習階段就了解自己的實際工作情況。其次要培養(yǎng)學生不怕吃苦的精神。再次要培養(yǎng)學生分析與解決問題的能力、理論聯(lián)系實際的能力。最后要培養(yǎng)學生堅定的意志和持之以恒的精神。

二、在踐行現(xiàn)代學徒制中培養(yǎng)大國工匠精神

1. 培養(yǎng)高職學生大國工匠精神的原因。截至2013年，全球壽命超過200年的企業(yè)，日本有3146家，為全球最多，德國有837家。但作為GDP全球第二的中國，并沒有多少百年企業(yè)。其中，重要原因之一就是工匠精神沒有得到有效傳承。從制造業(yè)大國向制造業(yè)強國轉變的過程，需要成千上萬的優(yōu)秀產業(yè)工人來提升國際競爭力，因此高職院校培養(yǎng)學生的工匠精神是時代的需求。

2. 中國企業(yè)缺失大國工匠精神的傳承。從日本、德國等工匠精神的傳承和發(fā)展來看，學徒制度是維系行業(yè)的重要支柱。在德國，每一名學生都要經過3年的學徒訓練，這樣可以幫助年輕人在完成學業(yè)的同時迅速就業(yè)。在日本，學徒一般十幾歲就進入店鋪，經歷小伙計、領班、掌柜、經理等階段的學習與考察后才被允許獨立經商或開店。因此，培養(yǎng)具有工匠精神的職工，要從職業(yè)教育抓起。將大國工匠精神融入高職院校，高技能人才培養(yǎng)模式勢在必行。

三、構建與現(xiàn)代學徒制相適應的黑色冶金技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式

1. 制訂人才培養(yǎng)方案。新的培養(yǎng)模式下的人才培養(yǎng)方案要依托企業(yè)進一步細化，校企共同參與。對學生進入企業(yè)后的各個職業(yè)崗位典型工作任務進行分析。明確學生的學習領域、行動領域，制訂現(xiàn)代學徒制下的人才培養(yǎng)方案。學生分階段在學校與企業(yè)完成對應課程的學習，學校與企業(yè)在政治思想、工作作風、團結協(xié)作、勞動紀律、學習態(tài)度、業(yè)務能力等方面對學生進行評價。

2. 工學結合的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的特點，我院打破了現(xiàn)行的“2+1”培養(yǎng)模式，采用靈活多變的培養(yǎng)模式。在“學?！薄捌髽I(yè)”兩種教學環(huán)境中，實現(xiàn)理論教學與實踐教學的互通互助。以大型鋼鐵企業(yè)為依托，與企業(yè)工作室開展合作，建立“鄭久強大師班”，傳承大師技藝，滲透工匠精神。利用學徒制，把“愛崗敬業(yè)、精益求精、一以貫之”的工匠精神像傳接力棒一樣傳遞給每一位學生。

四、小結

在職業(yè)教育的過程中，讓大師言傳身教，滲透工匠精神，培養(yǎng)學生一絲不茍的工作精神，傳承精益求精的技術，必將使我們的職業(yè)教育有質的飛躍。如此培養(yǎng)出的優(yōu)秀產業(yè)工人，必將使我國由制造業(yè)大國向制造業(yè)強國順利轉變。

基金項目：本文系2018年度河北省人力資源和社會保障課題“大國工匠精神融入高技能人才培養(yǎng)模式的研究”（課題編號：JRS-2018-3074）研究成果。