□ 方俊偉（廣東省科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東 廣州510650）

1、中職學(xué)校的特點(diǎn)分析

1.1、學(xué)生的特點(diǎn)

中職學(xué)生大多是初中畢業(yè)后甚至有的初中都沒(méi)有畢業(yè)就進(jìn)入了中職學(xué)校，因此，這部分學(xué)生的年齡大多是15、16歲。進(jìn)入中職學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生大多是出于兩個(gè)原因：第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)能力低，升入高中無(wú)望，其專業(yè)能力和綜合素質(zhì)都較差，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)都不感興趣，學(xué)習(xí)積極性不高；第二，部分學(xué)生家庭條件不是很好，無(wú)法負(fù)擔(dān)起學(xué)生的學(xué)習(xí)費(fèi)用，家長(zhǎng)只希望學(xué)生能夠有一技之長(zhǎng)，能夠盡快就業(yè)，減輕家庭負(fù)擔(dān)。

1.2、教師的特點(diǎn)

對(duì)于中職學(xué)校的教師而言，大多數(shù)教師的教學(xué)理念較為落后，沒(méi)有注重對(duì)教學(xué)知識(shí)的及時(shí)更新，尤其是對(duì)于體育教學(xué)而言，很多教師認(rèn)為體育課程不重要，對(duì)學(xué)生后期的發(fā)展并沒(méi)有作用，因此，在教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法上有一定的欠缺，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展知識(shí)按照傳統(tǒng)教學(xué)模式而進(jìn)行，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生的體育成績(jī)難以得到提升。

1.3、教學(xué)的特點(diǎn)

一方面，中職學(xué)校在體育教學(xué)上沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)展多元化的教學(xué)模式和教學(xué)方法，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生對(duì)體育課程的積極性偏低；另一方面，中職院校由于場(chǎng)地、資金有限，對(duì)于體育器材和設(shè)備設(shè)施的購(gòu)置并不完善，學(xué)生找不到自己感興趣的體育項(xiàng)目，自然對(duì)教學(xué)也失去了興趣。

2、中職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1、相關(guān)管理者和教師對(duì)體育教學(xué)的重視程度不高

中職院校是當(dāng)前職業(yè)教育的重要基地，其辦學(xué)宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的技能培訓(xùn)活動(dòng)，幫助學(xué)生熟練地掌握一門專業(yè)技能，這樣單一的教學(xué)方向使得學(xué)生對(duì)于未來(lái)的就業(yè)方向更為明確，也能夠在一定程度上滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)專業(yè)型人才的需求。根據(jù)實(shí)踐研究表明，中職體育教學(xué)在中職學(xué)校并沒(méi)有受到足夠的重視。一方面，中職學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為體育技能的學(xué)習(xí)并不能提高學(xué)生的專業(yè)技能，也無(wú)法對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有所幫助，因此對(duì)體育教學(xué)的重視程度不高，教師的積極性不高，自然會(huì)在一定程度上降低學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。之所以積極開(kāi)展體育教學(xué)，主要是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的承受力，同時(shí)有效緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，體育課程的有效開(kāi)展主要依賴于中職學(xué)校與學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的重視之上。但是當(dāng)前，大多數(shù)教師對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都是非常散漫無(wú)序的，沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生的體育綜合能力培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

2.2、教學(xué)內(nèi)容落后

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，中職學(xué)校在體育課程的設(shè)計(jì)上有一定的缺陷，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一落后，無(wú)法與當(dāng)前的新興事物結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，導(dǎo)致中職體育教學(xué)質(zhì)量和水平始終難以得到提升。有效的體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是由于教學(xué)內(nèi)容的落后使得學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的激情不足，這在一定程度上阻礙了體育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行和有效開(kāi)展。比如，在實(shí)踐體育教學(xué)的過(guò)程中，教師通常在課堂教學(xué)開(kāi)展前組織學(xué)生進(jìn)行熱身，但是這些熱身動(dòng)作極為枯燥，一直沒(méi)有發(fā)生過(guò)改變，久而久之，學(xué)生則會(huì)覺(jué)得無(wú)趣，對(duì)于熱身運(yùn)動(dòng)也是敷衍了事，導(dǎo)致熱身運(yùn)動(dòng)無(wú)法對(duì)學(xué)生的筋骨進(jìn)行拉伸，充分發(fā)揮其作用，減輕體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身體的壓力。

2.3、教學(xué)理念落后，應(yīng)試教育仍是主流

當(dāng)前很多中職院校并沒(méi)有真正意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，而是一直延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，在教學(xué)理念上，也是以應(yīng)試教育為主，很少有教師會(huì)主動(dòng)設(shè)置新穎的，具有一定樂(lè)趣的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生逐漸認(rèn)為體育課程的開(kāi)展只需要在期末考核中達(dá)標(biāo)就可以了，久而久之，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的身心健康進(jìn)行有效的引導(dǎo)和提升，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)后，沒(méi)有健康的身體和強(qiáng)壯的體魄，無(wú)法適應(yīng)一線的高強(qiáng)度工作。另外，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師仍然將自己作為教學(xué)的主體，忽略了學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和技能的理解和掌握能力，也沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力，采用滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方法，使得學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)始終難以得到提升，阻礙了學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3、加快中職體育教學(xué)改革的策略和措施

3.1、端正教學(xué)態(tài)度，重視體育教學(xué)

當(dāng)前，隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們的生活越來(lái)越便利，很多學(xué)生從小都是被“伺候”慣了的，也習(xí)慣了有人照顧的生活，對(duì)于體育鍛煉并不重視，也不會(huì)主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中，缺乏體育意識(shí)和能力。這對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高有一定的阻礙，尤其是在中職學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)，體育教師不得不考慮學(xué)生的身體情況，而且不同的學(xué)生身體狀況是不同的，教師管理難度大，體育教學(xué)難以正常有效開(kāi)展。同時(shí)，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)逐漸滲透素質(zhì)教育，這也是新課程改革的要求。教師首先應(yīng)當(dāng)端正教學(xué)態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展所起到的重要作用，從身體和心理健康兩個(gè)方面，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行了解和掌握，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)，重視學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校的“育人”目標(biāo)；其次，教師應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的多元化，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性；最后，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生傳授相關(guān)的體育教學(xué)理念，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的意義和體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的必要性，對(duì)學(xué)生的體育意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，從而逐漸樹(shù)立終身體育的意識(shí)，并且積極參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。例如，教師可以開(kāi)展小組跳繩比賽，首先教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，一個(gè)小組的人數(shù)維持在4-5人左右，其后對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的要求，比如一分鐘之內(nèi)學(xué)生要跳滿50個(gè)，在活動(dòng)開(kāi)展的初期，學(xué)生總會(huì)由于一些身體素質(zhì)或者配合不默契等原因，無(wú)法實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。基于此，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要意義，學(xué)生只有通過(guò)不斷的共同練習(xí)、互相配合，才能圓滿完成跳繩目標(biāo)。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生充分明白體育學(xué)習(xí)的意義和對(duì)自身發(fā)展的重要影響，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而有效實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

3.2、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，中職學(xué)校體育教學(xué)迫不及待地尋找著突破和發(fā)展，為了有效提升教學(xué)體育教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生采取不同的體育教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。對(duì)于中職課程教學(xué)而言，不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)體育技能的需求是不同的，其課程的開(kāi)展和設(shè)置也有著一定的差距，為了有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)。一方面，教師可以積極學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)模式，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等等教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠主動(dòng)積極參與到體育課堂教學(xué)中；另一方面，教師之間應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)溝通和交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，積極學(xué)習(xí)對(duì)方身上的優(yōu)秀教學(xué)方法，并且根據(jù)自己的理解和總結(jié)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行徹底的梳理和分析，找到教學(xué)中的重難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

3.3、完善體育教學(xué)設(shè)備設(shè)施

中職院校由于資金有限，對(duì)體育課程設(shè)備設(shè)施的購(gòu)置并不是非常完善。為了有效提升中職學(xué)校的體育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡可能完善體育教學(xué)設(shè)備設(shè)施，豐富體育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展多元化的體育教學(xué)模式，從而滿足不同的學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的需求。體育教學(xué)設(shè)備設(shè)施的不斷完善，可以幫助學(xué)生拓展體育知識(shí)和體育技能，了解并掌握更多的體育技能，更好地開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)，提升自身體育技能和身體素質(zhì)，同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)的體育知識(shí)，在未來(lái)的工作和生活中充分運(yùn)用體育活動(dòng)，強(qiáng)身健體，以更好的狀態(tài)去接受和適應(yīng)工作。

3.4、合理開(kāi)展體育項(xiàng)目

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用合理科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，從而在一定程度上提升教學(xué)的趣味性和娛樂(lè)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，對(duì)于中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的學(xué)生而言，大多數(shù)學(xué)生都是男生，女生數(shù)量極少。此時(shí)，教師則可以根據(jù)學(xué)生的結(jié)構(gòu)和學(xué)生的興趣愛(ài)好，采取適宜的體育運(yùn)動(dòng)，大多數(shù)男生都喜歡籃球、足球等運(yùn)動(dòng)，教師就可以選擇學(xué)生比較感興趣的體育項(xiàng)目開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，積極參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。再如，對(duì)學(xué)生期末體育成績(jī)的考核，教師也可以開(kāi)展有針對(duì)性的差異化評(píng)價(jià)方法，尤其是對(duì)于男女?dāng)?shù)量相差無(wú)幾的專業(yè)，教師可以通過(guò)開(kāi)展交際舞、體操、羽毛球等等較為通用的或者可以相互配合的體育運(yùn)動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)因材施教，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)，提升中職學(xué)生的體育成績(jī)。

4、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點(diǎn)，立足于實(shí)際發(fā)展的需要以及學(xué)生的特征，教師應(yīng)當(dāng)端正教學(xué)態(tài)度，重視體育教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式，完善體育教學(xué)設(shè)備設(shè)施，合理開(kāi)展體育項(xiàng)目，從而真正實(shí)現(xiàn)因材施教，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。

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