□ 林順明（廣州市技師學(xué)院 廣東 廣州 510450）

技工人才是社會(huì)發(fā)展的基石，中國(guó)是一個(gè)制造業(yè)與工業(yè)大國(guó)，我們對(duì)于高素質(zhì)技工人才的需求是非常急迫的。然而技工人才培養(yǎng)并未能夠得到足夠的關(guān)注與重視，學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)不到位現(xiàn)象普遍存在，這就導(dǎo)致用人單位的需求無(wú)法得到有效滿足，而很多技工院校畢業(yè)生卻面臨著無(wú)法得到就業(yè)崗位的尷尬局面。體育教育對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用，這有助于改變技工院校的教育難題，推動(dòng)技工人才的全面發(fā)展與成長(zhǎng)。

1、拓展訓(xùn)練概念簡(jiǎn)析

拓展訓(xùn)練最早起源于第二次世界大戰(zhàn)期間，它通過(guò)一系列的戶外訓(xùn)練項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)參與者的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這些項(xiàng)目的綜合運(yùn)用能夠?yàn)閰⑴c者提供廣泛的發(fā)揮空間和運(yùn)動(dòng)空間，確保參與者的成長(zhǎng)與發(fā)展。隨著現(xiàn)代教育理論的發(fā)展及培訓(xùn)教育的豐富，拓展訓(xùn)練迅速發(fā)展，這已經(jīng)成為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要手段，它能夠有效覆蓋不同年齡段人群，未成年學(xué)生及成年人都可以參與到拓展訓(xùn)練之中，這有效凸顯了拓展訓(xùn)練的寶貴價(jià)值。拓展訓(xùn)練的每一個(gè)項(xiàng)目都具有一定的難度，參與者必須要通過(guò)個(gè)人與集體的努力才能夠完成這些項(xiàng)目，這不僅僅會(huì)考驗(yàn)參與者的身體素質(zhì)與頭腦智力，更需要參與者具有克服自身心理障礙，通過(guò)團(tuán)隊(duì)努力與協(xié)作來(lái)完成超越自我的極限挑戰(zhàn)。同時(shí)拓展訓(xùn)練對(duì)于提升團(tuán)隊(duì)凝聚力與隊(duì)員合作能力具有非常顯著的作用，絕大部分的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目都需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員共同來(lái)完成，團(tuán)隊(duì)成員需要充分發(fā)揮自身作用，確保自己具有較強(qiáng)的責(zé)任心與責(zé)任意識(shí)，通過(guò)項(xiàng)目配合與支持完成項(xiàng)目，這對(duì)于所有團(tuán)隊(duì)成員的成長(zhǎng)與發(fā)展是具有非常積極意義的。拓展訓(xùn)練的出現(xiàn)標(biāo)志著現(xiàn)代教育理念的發(fā)展與進(jìn)步，有效豐富了培養(yǎng)與教育方式，將體育運(yùn)動(dòng)與拓展項(xiàng)目有效結(jié)合起來(lái)，特別關(guān)注了參與者的個(gè)人發(fā)展與成長(zhǎng)，為體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展、心理素質(zhì)培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)能力鍛造奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、技工院校體育教育中現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

技工院校培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)后即將走上工作崗位，這也使得技工院校學(xué)生將會(huì)面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和復(fù)雜的工作局面，體育課程長(zhǎng)期在技工院校教育體系中占據(jù)了弱勢(shì)地位，體育教育的作用并未得到充分發(fā)揮。

2.1、技工院校學(xué)生認(rèn)識(shí)存在偏差

很多技工院校學(xué)生的文化成績(jī)相對(duì)較弱，他們進(jìn)入技工院校學(xué)習(xí)的主要目的是為了掌握一技之長(zhǎng)，進(jìn)而能夠獲得相對(duì)滿意的工作和穩(wěn)定的收入。在這種想法的影響下，大部分技工院校學(xué)生對(duì)于專業(yè)課比較重視，但是卻很少參與其它知識(shí)的學(xué)習(xí)，而體育課也長(zhǎng)期處于學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生都不重視的狀態(tài)，學(xué)生們對(duì)于體育課缺乏正確的理解與認(rèn)識(shí)，無(wú)法認(rèn)識(shí)到體育課程對(duì)他們未來(lái)發(fā)展和成長(zhǎng)的重要作用。這就導(dǎo)致技工院校的學(xué)生在體育課程上投入的關(guān)注和精力非常少，技工院校體育課程難以有效開(kāi)展，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果不容樂(lè)觀，學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度與完成度都無(wú)法達(dá)到教學(xué)要求。

2.2、體育課堂教學(xué)內(nèi)容較為單調(diào)

技工院校的體育教師受到外部環(huán)境影響無(wú)法意識(shí)到體育教育的重要性，他們?cè)谥R(shí)傳遞方面完全按照教學(xué)大綱要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，卻并未考慮到學(xué)生們的發(fā)展與成長(zhǎng)需求，教學(xué)內(nèi)容顯得非常單調(diào)，學(xué)生們很難保持較高的學(xué)習(xí)興趣與參與熱情。同時(shí)技工院校在資金方面獲得的投入較少，學(xué)校無(wú)法給予體育課堂足夠的資金與硬件條件支持，大部分學(xué)校只能夠開(kāi)展田徑、足球、籃球等相對(duì)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生們無(wú)法從中感到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，這也導(dǎo)致學(xué)生們的參與積極性與參與熱情較低，課堂變得更加枯燥和發(fā)揮，體育教學(xué)未能真正發(fā)揮作用。

2.3、體育教育缺乏明確目標(biāo)和針對(duì)性

技工院校學(xué)生在未來(lái)將會(huì)走上一線工作崗位，他們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中將會(huì)面臨著較大的工作壓力與心理壓力，同時(shí)作為一名優(yōu)秀的技工人才，他們也必須要具備較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，這才能夠適應(yīng)愈加復(fù)雜的生產(chǎn)工作局面。技工院校的體育教育能夠有效滿足學(xué)生培養(yǎng)和塑造的多方面要求，但是很多體育教育工作者卻并未能夠認(rèn)識(shí)到體育課堂的重要性，他們?cè)趯W(xué)生培養(yǎng)方面仍然局限于體育運(yùn)動(dòng)及身體素質(zhì)培養(yǎng)，這就導(dǎo)致體育課堂很難發(fā)揮教育價(jià)值。體育教育缺乏明確目標(biāo)及針對(duì)性導(dǎo)致學(xué)生們問(wèn)題解決能力、實(shí)踐操作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等等綜合素養(yǎng)并未得到充分鍛煉與提升。

3、技工院校體育教育與拓展訓(xùn)練相結(jié)合的意義分析

技工院校體育教育是現(xiàn)代化高素質(zhì)技工人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，而拓展訓(xùn)練作為現(xiàn)代人才培養(yǎng)的重要手段能夠全面推動(dòng)人才教育發(fā)展，將二者有效結(jié)合起來(lái)能夠進(jìn)一步推動(dòng)技工院校體育教育發(fā)展，為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造廣闊空間。

3.1、有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念并提升學(xué)生積極性

技工人才培養(yǎng)是我國(guó)職業(yè)教育體系的重要構(gòu)成，隨著教育制度的完善及我國(guó)教育體系的發(fā)展，技工人才需求量在不斷加大，但用人單位對(duì)技工人才的要求也在不斷提高。拓展訓(xùn)練的引入將會(huì)使得學(xué)生們的觀念發(fā)展極大轉(zhuǎn)變，拓展訓(xùn)練能夠模擬一些真實(shí)的情景，學(xué)生們需要以集體形式去面對(duì)這些挑戰(zhàn)，而學(xué)生們的集體榮譽(yù)感將會(huì)被有效激發(fā)出來(lái)，他們也會(huì)逐漸意識(shí)到集體的重要意義，學(xué)生們也將通過(guò)自己的努力去爭(zhēng)取集體榮譽(yù)。另外拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目既具有挑戰(zhàn)性，同時(shí)也具有趣味性，學(xué)生們參與拓展訓(xùn)練的積極性將會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們將更加積極主動(dòng)地參與拓展訓(xùn)練，這有助于學(xué)生們更好地開(kāi)展體育鍛煉，獲得綜合素質(zhì)提升。

3.2、有助于豐富技工院校體育教學(xué)內(nèi)容

技工院校的體育課程內(nèi)容相對(duì)貧乏，這也使得很多學(xué)生感覺(jué)課程非?？菰?，學(xué)生們參與體育課程的主動(dòng)性嚴(yán)重不足。拓展訓(xùn)練的引入使得教師能夠設(shè)計(jì)更加豐富多彩的課程內(nèi)容，相對(duì)枯燥的體育課程將發(fā)生徹底改變，學(xué)生們能夠很好地參與到體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之中。教師在拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的選取過(guò)程中既要充分考慮到學(xué)生們的成長(zhǎng)需求以及體育課程教學(xué)需求，同時(shí)也要將拓展訓(xùn)練項(xiàng)目與技工院校其它課程有效結(jié)合起來(lái)，有效促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。例如教師在學(xué)生們進(jìn)入學(xué)校的第一課中可以選擇信任背摔項(xiàng)目，有效增強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力與信任感，促使學(xué)生之間形成強(qiáng)大的凝聚力，同時(shí)達(dá)到鍛煉學(xué)生體能的目的，有效達(dá)到體育課程目標(biāo)。

3.3、有助于調(diào)整和轉(zhuǎn)變體育教育方向

隨著中國(guó)社會(huì)的全面發(fā)展和進(jìn)步，我們已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，學(xué)生教育不再局限于文化知識(shí)和技能知識(shí)培養(yǎng)，體育、藝術(shù)教育的作用和價(jià)值日益凸顯。技工院校的人才培養(yǎng)與社會(huì)接軌度較高，學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)后將會(huì)直接面對(duì)工作崗位與社會(huì)發(fā)展，因此體育教育必須要堅(jiān)持以生為本和以社會(huì)需求為導(dǎo)向的教育目標(biāo)，確保學(xué)生們能夠獲得更廣闊的成長(zhǎng)空間與更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。拓展訓(xùn)練是當(dāng)前社會(huì)教育與人才培養(yǎng)的重要方式，將拓展訓(xùn)練引入體育課堂也標(biāo)志著技工院校體育教育的發(fā)展和進(jìn)步，整體教育方向發(fā)生了同步變革，這也更加貼合社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的需求，有助于學(xué)生們的健康成長(zhǎng)與良性發(fā)展。

4、技工院校體育教育與拓展訓(xùn)練的結(jié)合策略研究

體育教育與拓展訓(xùn)練的結(jié)合能夠改變當(dāng)前技工院校體育教學(xué)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變體育教師及廣大學(xué)生的觀念意識(shí)，為學(xué)生們的健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)構(gòu)建良好教育環(huán)境，因此體育教師要圍繞體育教育與拓展訓(xùn)練的結(jié)合策略展開(kāi)研究，使得拓展訓(xùn)練能夠在技工院校體育教育中充分發(fā)揮作用。

4.1、充分考慮學(xué)生生理與心理特點(diǎn)，選取合適的拓展訓(xùn)練內(nèi)容

技工院校學(xué)生正處于身體成長(zhǎng)和心理成熟的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段學(xué)生通常會(huì)保持旺盛的精力與較強(qiáng)的活力，這也使得他們非?？释\(yùn)動(dòng)和各種活動(dòng)，特別是他們感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠充分吸引他們的注意力。傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并不能夠很好地引起他們的關(guān)注，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性缺失的問(wèn)題可以通過(guò)拓展訓(xùn)練的引入來(lái)解決和調(diào)整。因此體育教師要根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)合理選取拓展尋來(lái)內(nèi)容，例如教師可將學(xué)生們分為不同小組，將跑步、跳躍、鉛球等拓展訓(xùn)練項(xiàng)目整合起來(lái)，以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)提升他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與集體向心力。

4.2、充分考慮教學(xué)條件，確保拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的可行性

很多拓展訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和教學(xué)條件都具有一些固定的要求，良好的拓展效果離不開(kāi)硬件條件的支持，因此教師要充分考量本學(xué)校的拓展訓(xùn)練條件與訓(xùn)練環(huán)境，結(jié)合學(xué)生數(shù)量及訓(xùn)練效果選擇不同的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。例如部分學(xué)校設(shè)置了攀巖墻、高空抓桿等設(shè)施，教師就可以利用這些設(shè)備開(kāi)展一系列的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。而部分學(xué)校在拓展訓(xùn)練硬件設(shè)施方面存在短缺現(xiàn)象，體育教師一方面要積極向?qū)W校爭(zhēng)取資金與硬件設(shè)施支持，另一方面也要因地制宜選擇最合適的拓展項(xiàng)目，結(jié)合硬件條件進(jìn)行項(xiàng)目選擇，使得學(xué)生們能夠有效地參與到拓展訓(xùn)練之中。

4.3、采用分組競(jìng)賽模式，提升學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力

拓展訓(xùn)練模式的運(yùn)用能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，促使學(xué)生心理素質(zhì)得到全面發(fā)展，這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升作用是非常顯著的。同時(shí)拓展訓(xùn)練的引入有助于提升學(xué)生們的合作能力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，技工院校學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入工作崗位后將會(huì)面臨很多的合作機(jī)會(huì)，單純依靠個(gè)人能力是無(wú)法完成所有工作的，只有整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作努力才能夠有效地完成各項(xiàng)工作。體育教師在引入拓展訓(xùn)練的同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，教師在開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)可以將學(xué)生們分成小組模式，不同小組內(nèi)學(xué)生通過(guò)分工合作共同完成拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，同時(shí)教師也要引入競(jìng)賽機(jī)制，看看哪組學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中能夠取得更好的成績(jī)，學(xué)生們?cè)诩w榮譽(yù)感的驅(qū)使下會(huì)更加積極主動(dòng)地進(jìn)行合作，進(jìn)而有效提升團(tuán)隊(duì)合作能力。

5、總結(jié)

拓展訓(xùn)練與體育教育的結(jié)合能夠全面推動(dòng)技工院校體育學(xué)科發(fā)展，為學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件與環(huán)境，教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)二者結(jié)合展開(kāi)深入研究，充分考慮本校學(xué)生實(shí)際情況，探索有效融合拓展訓(xùn)練的策略與方式。