李 佳，何耀濤

（佛山市南海區(qū)衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 佛山 528211）

職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是以職業(yè)指導(dǎo)為主線，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目的，是為了幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、確立生涯目標(biāo)、選擇職業(yè)生涯角色、尋求最佳生涯發(fā)展途徑[1]。美國(guó)學(xué)者舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論指出，大學(xué)生正處于生涯探索期和生涯建立期的關(guān)鍵階段。在這一階段，大學(xué)生主要通過(guò)學(xué)校生活、社會(huì)實(shí)踐開(kāi)始對(duì)自我能力和角色、各種可能的職業(yè)選擇及個(gè)人能力與職業(yè)的匹配等方面進(jìn)行不斷探索與嘗試[2]。中職生更應(yīng)提早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。主題班會(huì)是在班主任的指導(dǎo)下，以班級(jí)為單位，由學(xué)生圍繞特定主題所開(kāi)展的有目的、有計(jì)劃、有組織的思想政治教育活動(dòng)[3]。

以貫穿中職階段的職業(yè)生涯規(guī)劃主題班會(huì)為載體、信息化平臺(tái)為輔，立足職業(yè)啟蒙、職業(yè)評(píng)估、就業(yè)指導(dǎo)3個(gè)階段，引導(dǎo)中職生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，打造“工匠精神”的職業(yè)道德文化，提升學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。本文主要對(duì)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中職生職業(yè)生涯規(guī)劃主題班會(huì)構(gòu)建進(jìn)行探討。

1 職業(yè)啟蒙期

即中職一年級(jí)階段，這一階段應(yīng)對(duì)中職生進(jìn)行職業(yè)啟蒙，圍繞“自我認(rèn)知與評(píng)估”主線開(kāi)展思想意識(shí)形態(tài)教育，完成中職生由“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)”到“職業(yè)準(zhǔn)備”的學(xué)習(xí)觀轉(zhuǎn)變。

開(kāi)展“我是誰(shuí)”主題班會(huì)活動(dòng)，通過(guò)組織學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的MBTI職業(yè)性格測(cè)試，讓學(xué)生評(píng)估個(gè)人的職業(yè)人格；利用藍(lán)墨云班會(huì)App之頭腦風(fēng)暴模塊，組織學(xué)生線上作答，進(jìn)行同伴5個(gè)“W”探討，讓學(xué)生明確我是誰(shuí)，我想干什么，我能干什么，我要如何做，我的終極職業(yè)目標(biāo)是什么。通過(guò)職業(yè)性格測(cè)試與同伴探討，有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，悅納自我和實(shí)現(xiàn)自我職業(yè)價(jià)值觀的探索。

開(kāi)展“提前與未來(lái)相遇——走進(jìn)職場(chǎng)”主題班會(huì)活動(dòng)，班會(huì)前將行業(yè)名企名人展播+行業(yè)先進(jìn)事跡媒體報(bào)道上傳藍(lán)墨云班會(huì)App資源庫(kù)及班級(jí)微信公眾號(hào)，班會(huì)中組織學(xué)生進(jìn)行觀后感分享——深化職業(yè)形象，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感；以班級(jí)微信公眾號(hào)為載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行霍蘭德職業(yè)興趣量表測(cè)試，幫助學(xué)生評(píng)估個(gè)人職業(yè)興趣，激發(fā)職業(yè)動(dòng)力。通過(guò)行業(yè)立體展示和職業(yè)興趣測(cè)試，使學(xué)生正確認(rèn)知職業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，強(qiáng)化職業(yè)信念。

2 職業(yè)評(píng)估期

即中職二年級(jí)，這一階段應(yīng)對(duì)中職生進(jìn)行職業(yè)評(píng)估，圍繞“認(rèn)知職業(yè)與就業(yè)環(huán)境”主線開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)教育，完成中職生由“知識(shí)人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)變。2016年3月5日，李克強(qiáng)總理在全國(guó)“兩會(huì)”政府工作報(bào)告中首次提到工匠精神，3月29日，總理在國(guó)家質(zhì)量獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)晚會(huì)上再次提到工匠精神[4]。精益求精的工匠精神體現(xiàn)在企業(yè)的生產(chǎn)和服務(wù)過(guò)程中，卻始于職業(yè)教育。

開(kāi)展“工匠精神——我的職場(chǎng)”主題班會(huì)活動(dòng)，將工匠精神融入職業(yè)教育教學(xué)。通過(guò)播放小米科技董事長(zhǎng)雷軍演講視頻《用工匠精神，做感動(dòng)人心的“新國(guó)貨”》，詮釋“新國(guó)貨”成功的意義在于職業(yè)人苛求完美的工匠情懷——營(yíng)造工匠文化，引發(fā)學(xué)生共鳴。借助藍(lán)墨云班會(huì)App課堂表現(xiàn)模塊，組織學(xué)生搶答工匠精神的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)圍繞“專(zhuān)注、敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精”建立起從立德到立業(yè)再到立人的、止于至善的工匠精神培育過(guò)程。

開(kāi)展“為你而戰(zhàn)——我的職場(chǎng)”主題班會(huì)活動(dòng)，班會(huì)前將新形勢(shì)下的職業(yè)信息上傳至班級(jí)微信公眾號(hào)供學(xué)生參考，班會(huì)中以社會(huì)—行業(yè)—職業(yè)人聯(lián)動(dòng)訪談視頻展播，聚焦新時(shí)代社會(huì)人才需求方向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展分析，幫助其構(gòu)建知識(shí)體系，樹(shù)立正確的職業(yè)觀。

開(kāi)展“擁抱你——我的職場(chǎng)”主題班會(huì)活動(dòng)，班會(huì)前布置學(xué)生設(shè)計(jì)制作個(gè)人職業(yè)名片，并將名片變?yōu)槎S碼，班會(huì)中組織學(xué)生掃碼，展示名片風(fēng)采，以點(diǎn)評(píng)個(gè)人職業(yè)名片為契機(jī)，開(kāi)啟正能量，鼓勵(lì)學(xué)生擁抱“職業(yè)人”新身份，樹(shù)立積極向上的工作認(rèn)知觀。

3 就業(yè)指導(dǎo)期

即中職三年級(jí)，這一階段應(yīng)對(duì)中職生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，圍繞“認(rèn)知職業(yè)與就業(yè)環(huán)境”主線開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)教育，完成中職生由“自然人”到“社會(huì)人”的角色轉(zhuǎn)變。應(yīng)對(duì)職場(chǎng)紛繁信息和變動(dòng)選擇的成功法則就是建立有效的信息整理、分析和篩選系統(tǒng)，再結(jié)合自身競(jìng)爭(zhēng)力合理規(guī)劃職業(yè)生涯。

開(kāi)展“又是一年畢業(yè)季”主題班會(huì)活動(dòng)，在班會(huì)前通過(guò)問(wèn)卷星App投票模塊，組織學(xué)生對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀況、就業(yè)形勢(shì)、用人單位需求、求職意向等進(jìn)行認(rèn)知度投票，班會(huì)中揭曉投票結(jié)果，通過(guò)分析“就業(yè)難”與“用工荒”的社會(huì)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，有效結(jié)合個(gè)人愿景，幫助學(xué)生自我定位，合理規(guī)劃職業(yè)理想，確立先求生存再謀發(fā)展、先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀。

開(kāi)展“就業(yè)那些事”主題班會(huì)活動(dòng)，班會(huì)前將就業(yè)流程、招聘程序、求職與面試技巧等專(zhuān)題指導(dǎo)放入藍(lán)墨云班會(huì)App資源庫(kù)，讓學(xué)生擬定人生第一份求職簡(jiǎn)歷并生成二維碼，班會(huì)中學(xué)生通過(guò)掃碼分享求職簡(jiǎn)歷，互動(dòng)交流，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)模擬招聘面試會(huì)，設(shè)置我行我秀——自我介紹，“理”尚往來(lái)——現(xiàn)場(chǎng)答辯環(huán)節(jié)，在真實(shí)情境下挖掘潛能、積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提升學(xué)生求職能力，增強(qiáng)其求職信心。

4 總結(jié)

在中職生走向社會(huì)、成為職業(yè)人的重要階段，職業(yè)生涯規(guī)劃主題班會(huì)圍繞“認(rèn)識(shí)自我—認(rèn)識(shí)職業(yè)—制定職業(yè)生涯規(guī)劃—提升職業(yè)素質(zhì)與能力—順利就業(yè)”[5]這條主線，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，借助各種App、微信公眾號(hào)及網(wǎng)上相關(guān)資源，以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的時(shí)代新人為價(jià)值引領(lǐng)，定位工匠型人才培養(yǎng)，借助主題鮮明、目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富的主題班會(huì)，對(duì)中職生進(jìn)行全程化、分階段、系統(tǒng)科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃教育，不僅培養(yǎng)中職生正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀、職業(yè)觀，而且為其未來(lái)求職就業(yè)乃至職業(yè)升級(jí)夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)大力弘揚(yáng)以工匠精神為核心的職業(yè)精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。