羅延堅+燕春友

摘 要：教育是國家發(fā)展之本，國家發(fā)展大計，因此，國家越來越重視教育，特別是素質(zhì)教育的培養(yǎng)。教育的首要責任是教育育人，不僅要重視教學，更要重視育人。在初中學生的教育中，德育成為重要的一部分，對學生的身心健康發(fā)展有重要的作用。因此，初中班級管理中應(yīng)該重視榜樣的作用，鼓勵學生樹立良好的道德規(guī)范，為學生營造良好的道德文化氛圍，促進學生健康快樂道德學習和成長。本文從幾方面探討初中班級管理有效實施德育的策略。

關(guān)鍵詞：初中管理；德育；策略

一、制定規(guī)范的目標和行為準則，重視學生良好習慣的養(yǎng)成

對初中生的德育教育應(yīng)該從初中生入學開始，使初中生從剛開始就樹立正確的德育意識，規(guī)范自身的行為。因此，應(yīng)該對初中生進行良好的德育宣傳和教育，組織初中生學習德育行為規(guī)范和守則，讓初中生養(yǎng)成良好的行為習慣，為學生灌輸愛國教育、文明教育等。使初中學生用正確的教育思想來規(guī)范自己的行為，指導(dǎo)自己以后的生活和學習。思想教育是貫穿教育的始終，只有學生樹立正確的思想，才能全面的提升自己的素質(zhì)和能力，因此，做好德育工作是學校管理的重要內(nèi)容，培養(yǎng)中學生的德育意識和德育思想的促進中學生樹立正確德育行為的前提，學校應(yīng)該從平時做起，從小事抓起，讓中學生在日常中規(guī)范自己的行為，形成正確的認識，培養(yǎng)良好的德育素質(zhì)，達到終身受益的目標。

二、開展德育教育活動，制定獎懲規(guī)定，重視道德榜樣的作用

首先，學生的德育思想體現(xiàn)在學生的個人行動上，因此在初中班級德育管理中，制定一套規(guī)范的德育守則，讓學生有規(guī)范可依，有規(guī)范可守，同時對違反規(guī)范的學生給出相應(yīng)的懲戒措施，對遵守和完成的好的學生給予表揚。讓學生通過這種獎懲，逐漸提高自我認識，規(guī)范自身行為。

其次，初中班級管理中德育教育應(yīng)該落到實處，通過開展多種多樣和德育有關(guān)的教育教學活動，讓學生積極參與到其中，通過參與來接受和學習的與知識，養(yǎng)成良好的德育行為。如，開展以“德育”為主題的班會活動，開展德育知識講座，請優(yōu)秀的專家、教師或?qū)W生進行知識講授或講述個人的經(jīng)歷等等。讓學生在各種各樣的活動和榜樣的示范作用下，潛移默化的學習德育知識，提高自身的德育認識。

最后，教師應(yīng)該自覺提高自己的道德素質(zhì)，時刻規(guī)范自己的行為?！皩W高僅能為師，身正方能為范”，老師既是傳道受業(yè)解惑的為人師表，又是父母是朋友，是中學生成長過程中重要的角色和榜樣。因此，教師應(yīng)該以身作則，為學生樹立良好的榜樣作用，除了要自己多學習，學校也應(yīng)該組織定期的宣傳培訓(xùn)德育工作，并制定道德行為規(guī)范，讓教師嚴守規(guī)范。教師在對待學生上，要樹立好榜樣的作用，尊重和理解每一位學生，平等的對待學生。在日常的授課和班級管理中，注意自己的衣著、談吐、及行為，這些都有可能讓學生潛移默化的受到影響，因此教師應(yīng)該做好為人師表的榜樣，規(guī)范自身，為學生樹立良好的模范帶頭作用，才能更好的引導(dǎo)和約束學生的行為，使教學管理更具說服力。

三、重視評價機制，鼓勵和關(guān)愛學生

良好的行為規(guī)范準則需要有效的監(jiān)督和評價機制，一方面，要讓學生通過德育教育的學習，切實的將的德育行為落到實處，體現(xiàn)德育行為規(guī)范。除了要讓學生自覺的遵守德育行為規(guī)范，還要制定一套評價規(guī)范，讓學生自評，學生之間互評，及時發(fā)現(xiàn)學生行為的不當之處，并與學生進行溝通和引導(dǎo)，提出改進的方法和建議。另一方面，定期召開班會，或與學生談話，把握班級的班風和整體現(xiàn)象。嚴格要求每一位學生，讓學生及時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，形成正確的認識，引導(dǎo)學生自覺的改正。

同時，教師不僅要教書育人，還要關(guān)愛每一位學生。偉大的教育思想家陶行知主張教師要愛學校、愛教育、愛學生，在進行初中德育教育的同時，更要將教育與關(guān)愛結(jié)合起來，只有教師給予學生更多的關(guān)心和理解，對學生的生活和學習給予更多的引導(dǎo)和幫助，才能使學生感受到愛，愿意去學習。教師在進行德育教育時要給學生更多的尊重，平等的對待每一位學生，無論是德育行為合格不合格的學生。多鼓勵和表揚學生，學生在被認可中，才能對自己有自信，對學習有激情。

四、建立學校、家庭、社會之間的聯(lián)系

學生不在學校接受教育，家庭和社會也是中學生接受知識的主要活動區(qū)域。因此，對中學生的德育教育應(yīng)該從這三方面著手，讓家庭、學校和社會結(jié)合起來對中學生的德育進行教育。比如，定期召開家長會，了解學生在家庭中的情況，與家長進行溝通，根據(jù)學生的情況制定德育教育的計劃，只有家庭和學校多方配合好，才能使學生長期處在一個良好的德育教育環(huán)境中，潛移默化的接受好的熏陶，形成正確的道德行為。

五、結(jié)論

德育教育是素質(zhì)教育中的重要部分，只有良好的德育教育才能幫助中學生形成良好的道德規(guī)范，在正確的軌道上發(fā)展。良好的德育教育是幫助學生樹立正確的價值觀和道德意識，通過榜樣的作用和制定規(guī)范，讓學生自覺的履行和貫徹道德行為，通過學校、家庭的聯(lián)系和溝通，監(jiān)督學生的行為，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，讓學生養(yǎng)成良好的正確的道德行為，在以后的人生中受益。

參考文獻：

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[2]楊東科.初中班主任開展班級德育教育工作的有效策略分析[J].中學課程輔導(dǎo)：教學研究，2017，11（17）.

作者簡介：羅延堅，廣西藤縣埌南鎮(zhèn)第二初級中學。endprint