惠東縣直屬機(jī)關(guān)幼兒園 李埃仿

隨著我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，教育事業(yè)也得到了飛速的發(fā)展。我國(guó)進(jìn)入深化改革的關(guān)鍵階段，教育改革也是飛速前進(jìn)。特別是幼兒園的改革勢(shì)在必行，各地的公立、私立幼兒園如雨后春筍般的紛紛設(shè)立。幼兒階段是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，幼兒教育是一切教育的基礎(chǔ)，幼兒教育的關(guān)鍵內(nèi)容是健康教育。所謂的健康教育是包含幼兒身、心健康教育兩個(gè)方面內(nèi)容，通過(guò)健康教育，為孩子的生長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在孩子的幼年階段即養(yǎng)成影響、受用終生的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。本文試就目前幼兒園健康教育存在的問(wèn)題以及采取的相應(yīng)對(duì)策，作一論述。

一、幼兒園健康教育存在的問(wèn)題

在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，目前幼兒園健康教育課程開(kāi)課的情況參差不齊，城鄉(xiāng)差異明顯。受到經(jīng)濟(jì)條件的影響，城市的幼兒園能夠按照教學(xué)進(jìn)度開(kāi)設(shè)健康教學(xué)，鄉(xiāng)村幼兒園情況不容樂(lè)觀：城市幼兒園能夠按照正常要求按進(jìn)度進(jìn)行體育健康教育，所有幼兒園的課程也都大同小異，鄉(xiāng)村幼兒園受到條件影響，體育教學(xué)器材設(shè)施不齊全，不能按照要求、標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)；心理健康教育方面城市幼兒園情況要稍好于鄉(xiāng)村幼兒園，但均不理想。除此之外，幼兒園健康教育還存在以下幾個(gè)不容忽視的問(wèn)題：

一是對(duì)健康概念認(rèn)識(shí)模糊不清。受到教育體制改革的影響，各地紛紛建立各個(gè)幼兒園，園內(nèi)師資力量不容樂(lè)觀，一大部分教師是僅僅是接受幾年幼教強(qiáng)化培訓(xùn)，自身素質(zhì)不高，對(duì)健康概念不了解，對(duì)健康教育包含的內(nèi)容不夠明確，對(duì)健康教育的多元化認(rèn)識(shí)不清晰，不能系統(tǒng)的建立健康教育體系。對(duì)幼兒的教育僅僅在生理健康上，這些教師在照料幼兒生活起居方面雖然游刃有余，在面對(duì)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的健康教育方面就顯得捉襟見(jiàn)肘了，把本因是健康教育關(guān)鍵階段的幼兒園變成了保育院。

二是過(guò)分重視文化教育。受到望子成龍和望女成鳳的觀念的影響，多數(shù)家長(zhǎng)想讓孩子贏在起跑線上，幼兒園為迎合家長(zhǎng)的想法，在幼兒園過(guò)早的開(kāi)設(shè)文化課，外語(yǔ)數(shù)學(xué)更是早早的開(kāi)課，本應(yīng)是培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的健康教育被冷落到一旁，即便是沒(méi)有冷落的也是利用很少的時(shí)間來(lái)完成，收到的效果可想而知。

三是心理健康不被重視。大部分幼兒園健康教育停留在身體健康教育，即是在文化教育之間穿插一些問(wèn)題活動(dòng)或者娛樂(lè)活動(dòng)。但是這些都是在關(guān)注細(xì)枝末節(jié)，一部分幼兒受到先天缺陷、家庭內(nèi)因、 教育缺陷等原因， 出現(xiàn)一些諸如攻擊性強(qiáng)、自私暴躁的性格；也有一部分幼兒的家長(zhǎng)因?yàn)樯?jì)所困，外地務(wù)工，這些幼兒成了留守兒童，一大部分養(yǎng)成了不愛(ài)交流、不愿溝通的性格，久而久之成了自閉的性格。但是幼兒園教師不能發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，不能進(jìn)行合理的疏導(dǎo)，造成幼兒心理失衡，心理健康問(wèn)題嚴(yán)重。還有一部分幼兒園知道這些問(wèn)題比較難以處理，根本就不往這方面考慮。

四是過(guò)分依賴(lài)幼兒園。幼兒階段是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，在此階段內(nèi)幼兒園教育和家庭教育都起了至關(guān)重要的作用，二者應(yīng)當(dāng)相互補(bǔ)充，共同作用。目前的現(xiàn)象就是，家庭過(guò)分依賴(lài)幼兒園，認(rèn)為只要將孩子送進(jìn)幼兒園就萬(wàn)事大吉，教育生活完全是教師的事，跟自己沒(méi)有任何關(guān)系。這就造成了一個(gè)很不好的現(xiàn)象，幼兒不愿意去幼兒園，家長(zhǎng)也對(duì)教師的部分教育理念不接受、不理解，甚至采取排斥的態(tài)度，久而久之出現(xiàn)了教育脫鉤的現(xiàn)象。

二、幼兒園健康教育的對(duì)策

針對(duì)上述幼兒園健康教育存在的問(wèn)題，提出以下解決策略，作為改進(jìn)幼兒園健康教育的參考。

（一）加強(qiáng)生活衛(wèi)生教育

生活衛(wèi)生教育的目的是要幫助幼兒養(yǎng)成正確的生活衛(wèi)生習(xí)慣，以便幼兒能夠獲得必須的、最基本的日常生活知識(shí)和衛(wèi)生知識(shí)，使幼兒能夠具備最基本的生活能力，和保健意識(shí)，從而使幼兒學(xué)會(huì)健康向上的生活習(xí)慣等。

加強(qiáng)生活衛(wèi)生教育，就是要培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)基本生活能力，教育健康生活方式，保持環(huán)境整潔及預(yù)防保健等。

（二）加強(qiáng)安全教育

安全教育的目的是培養(yǎng)幼兒獲得日常生活中最基本的安全知識(shí)和技能，促使幼兒逐步懂得保護(hù)自己和愛(ài)護(hù)、幫助他人，以不斷增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

加強(qiáng)安全教育，就是要關(guān)注活動(dòng)安全、交通安全、自救自護(hù)等，重點(diǎn)工作要放在交通安全和自救自護(hù)兩個(gè)方面。目前，街道上的交通環(huán)境比較復(fù)雜，一定要在交通安全方面下足功夫，教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的交通習(xí)慣；各種拐賣(mài)兒童的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，要在幼兒面對(duì)突然與父母脫離或遇到不法分子拐賣(mài)等問(wèn)題的處理方面下足功夫。

（三）身體健康教育

健康，是立身之本。沒(méi)有健康的體魄，很難成就大事。健康的身體，必須從年輕時(shí)期就打好基礎(chǔ)。幼兒教育的一個(gè)重點(diǎn)工作是身體健康教育。

加強(qiáng)身體健康教育就是要有效的引領(lǐng)幼兒正確的使用各類(lèi)體育器械及陽(yáng)光、水、空氣等自然事物進(jìn)行身體鍛煉，要帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行力之所及的體育活動(dòng)、掌握正確的活動(dòng)時(shí)間、健康向上的游戲等，以激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，從而培養(yǎng)幼兒鍛煉身體的習(xí)慣，提高幼兒的體能，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，以便幼兒能夠適應(yīng)當(dāng)前的自然環(huán)境；在體育活動(dòng)之時(shí)，要向幼兒傳授基本的體育衛(wèi)生指示、基本體育技能，還要注意培養(yǎng)幼兒堅(jiān)毅勇敢、不畏困難的良好品質(zhì)。

（四）加強(qiáng)心理健康教育

心理健康教育是幼兒教育的重中之重，所謂的心理健康教育即為培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，修正幼兒不健康的心理問(wèn)題，以提高幼兒適應(yīng)社會(huì)生活的的能力。

（五）加強(qiáng)性健康教育

性健康教育也是幼兒院健康教育的重點(diǎn)工作之一。幼兒對(duì)性都有懵懂的意識(shí)，在這個(gè)期間不能一味的嚇唬，也不能故意轉(zhuǎn)移話題，而是要認(rèn)真對(duì)待，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)教育。

幼兒教育是孩子十幾年教育的基礎(chǔ)階段更是關(guān)鍵階段?？傊?，幼兒園健康教育要從三方面著手：首先，幼兒教師要提高自身的健康意識(shí)，以便言傳身教，能夠更好地開(kāi)展健康教育課程活動(dòng)；其次，幼兒園要把工作的重點(diǎn)從文化教育方面逐步轉(zhuǎn)移到健康教育方面，要有計(jì)劃、分階段地對(duì)幼兒開(kāi)展生活衛(wèi)生教育、安全教育、身體健康教育、心理健康教育及性健康教育，切實(shí)保證健康教育的實(shí)效；第三，家長(zhǎng)更要學(xué)習(xí)好健康教育知識(shí)，肩負(fù)起自己該付的責(zé)任，與幼兒園一起完成好幼兒健康教育的任務(wù)。