四川省成都市磨子橋小學(xué)分校 聶 凱

一、前言

武術(shù)，中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。古今往來，被國人譽為“國寶”“國粹”。武術(shù)被國家教委編入體育課程內(nèi)容，可是中小學(xué)在開展武術(shù)課程中卻存在著許多問題，表現(xiàn)在對武術(shù)的認識不足，教師資源缺乏，課時少，懼怕武術(shù)，場地器材的缺乏等等。針對這些問題，本文對中小學(xué)武術(shù)教學(xué)提出了一些改革設(shè)想與建議。

二、研究方法

文獻資料法：廣泛查閱相關(guān)理論依據(jù)，現(xiàn)代信息技術(shù)手段，從國際互聯(lián)網(wǎng)，小學(xué)武術(shù)教學(xué)開展的情況。

實地考察法：在教學(xué)期間進行武術(shù)教學(xué)，以觀察老師和學(xué)生對武術(shù)的認識及存在的問題。

綜合分析對比法：運用研究方法對相關(guān)資料進行整理分析，研究得出結(jié)論。

三、中小學(xué)開展武術(shù)課程存在的問題

1.學(xué)生對武術(shù)的了解不足

在教學(xué)過程中普遍學(xué)生對武術(shù)片面的了解，容易對武術(shù)產(chǎn)生誤解，學(xué)生們對武術(shù)價值的認識和理解也不同程度的發(fā)生偏差，他們認為的武術(shù)“價值”并不是武術(shù)的真正價值，他們普遍認為武術(shù)就是能“打”，學(xué)校又基于這一點所以就不開展武術(shù)課，依此來避免學(xué)生發(fā)生打架斗毆等事件。則把體育訓(xùn)練的重心傾向于田徑、足、籃、排、小球等。

2.學(xué)校對武術(shù)課程重視不夠

在各個學(xué)校普遍認為，體育課不受重視，認為是“豆芽科”有沒有都無所謂，即使有體育課，也主要是開展田徑課、足、籃、排球等，武術(shù)課因為怕學(xué)生會出事，或者沒有專業(yè)的老師，因而不普遍在中小學(xué)中開展。

3.武術(shù)課程的教學(xué)法枯燥

長期以來，競技武術(shù)運動一整套的項目、規(guī)則和辦法規(guī)范了學(xué)校體育教學(xué)和課外體育活動。武術(shù)內(nèi)容必須降低動作難度，簡而易學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動參與，改進內(nèi)容要體現(xiàn)動作的技擊性與健身性、科學(xué)性與可接受性的統(tǒng)一。

4.武術(shù)專業(yè)人員的缺乏

要在普通中、小學(xué)較好的開展武術(shù)教學(xué)就要具有專門的武術(shù)人才，將其繼承和發(fā)揮，理解武術(shù)的真含義，讓延綿了數(shù)千年的武術(shù)在華夏土地上植根于民間。

5.教學(xué)場地器材嚴重匱乏

貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費本來就少，投入在體育中的經(jīng)費更少了，能用于教學(xué)上的少之又少。

四、解決武術(shù)在中小學(xué)發(fā)展中出現(xiàn)問題的對策

1.加強對武術(shù)的了解

在進行武術(shù)教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)加入些武術(shù)理論教學(xué)，讓學(xué)生們明白武術(shù)并不像電影電視里的武俠人物那么厲害，學(xué)武也是興趣的一種培養(yǎng)。學(xué)武不僅僅只是強身健體還可以鍛煉人們的意志。使學(xué)生了解武術(shù)的博大精深，傳承武德發(fā)揚武術(shù)，而且又可成為他們健身、防身、修身養(yǎng)性、自娛娛人多功能的良好手段。

2.提高對武術(shù)的認識

國家教委在1992年發(fā)的有關(guān)文件明確提出學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的開展，首先要解決校長、任課老師、體育老師、科研人員及其他人員對傳統(tǒng)體育的認識，只有形成共識，才能在學(xué)校順利地推開。因此，我們必須提高對武術(shù)等優(yōu)秀傳統(tǒng)體育的認識，各級各類學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師都應(yīng)重視起來，抓落實。

3.選擇適合于武術(shù)教學(xué)特點的教法

對初學(xué)者采用分解教學(xué)法。在武術(shù)教學(xué)中，一般先采用分解教學(xué)，如學(xué)初級拳時，先一招一式學(xué)會，再串聯(lián)在一起，使每個運動銜接起來，最后達到“形神兼?zhèn)洹?；口令與運動結(jié)合。在授課時，盡量采用生動的語言與動作相結(jié)合，使學(xué)生既能掌握動作節(jié)奏，又能記住動作名稱；練習(xí)和吶喊相結(jié)合。在練習(xí)沖拳過程中，學(xué)生可大聲齊喊“哈”或“嘿”等；示范位置的調(diào)整。新教授課時，學(xué)生站位和方向要固定，以免產(chǎn)生站位方向錯誤；靈活多樣的教法。武術(shù)種類繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但有它自身的規(guī)律性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。只要抓住其中固有的特點，因勢利教，就不難完成教學(xué)任務(wù)；更新教學(xué)方法與手段。首先要打破以“教師”和“教材”為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，樹立以“學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，以“招法—套路”為武術(shù)教學(xué)的模式，教法多采用合作式、啟發(fā)式、開放式的現(xiàn)代教學(xué)方法。

4.增強武術(shù)師資力量

武術(shù)師資缺乏也是影響武術(shù)得到較好開展的阻力，要想解決這個問題我覺得應(yīng)先保證武術(shù)教師的師資，也可以抽調(diào)本校業(yè)務(wù)能力較強的體育教師進行武術(shù)專項的培訓(xùn)，通過函授的方式來加強專業(yè)技能。

5.完善的教學(xué)設(shè)備

教學(xué)場地器械應(yīng)該落實到位，不能只是做表面工夫應(yīng)付檢查，武術(shù)場地器械直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，應(yīng)該添置武術(shù)教學(xué)中需要的場地及器械。

五、結(jié)論

1.加強重視

加強領(lǐng)導(dǎo)重視，進一步完善武術(shù)教學(xué)設(shè)備器材的同時，提倡學(xué)校自制一些武術(shù)器材，因地制宜，逐步滿足教學(xué)要求。

2.提高業(yè)務(wù)能力

提高中小學(xué)體育教師的武術(shù)教學(xué)素養(yǎng)，通過培訓(xùn)、進修等途徑，全面提高體育教師的業(yè)務(wù)能力。

3.培養(yǎng)興趣

加強體育教師對武術(shù)教學(xué)的組織與管理培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

4.改善機制

教育主管部門應(yīng)給予檢查與督促，采用激勵機制，促使武術(shù)教學(xué)與中學(xué)體育教學(xué)相接軌。