廣東省江門市蓬江區(qū)棠下鎮(zhèn)沙富小學(xué) 馮建秀

小學(xué)生年少幼稚，從生理和心理特點(diǎn)來說，他們正處于學(xué)習(xí)與游戲分化的最初階段，對生活的了解和道理的認(rèn)識都是蒙朧的。所以，思想品德課要讓小學(xué)生理解觀點(diǎn)、明白道理，教師就要講究教學(xué)方法和手段，就要在課堂上適時、適當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)多媒體教學(xué)，這有利于學(xué)生接受人生道理、良好品德的形成。我認(rèn)為運(yùn)用多媒體上好小學(xué)生思想品德課，必須注意以下幾個方面：

一、認(rèn)真鉆研教材，科學(xué)設(shè)計教學(xué)流程

有些教師認(rèn)為，小學(xué)生思想品德課，內(nèi)容簡單，道理淺顯，容易說得清楚，于是，不愿花精力去考慮教學(xué)方案、教學(xué)手段和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)果教學(xué)收效甚微。要讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，明確道理，規(guī)范自己的行為，教師在認(rèn)真地備課的同時，要充分利用多媒體，科學(xué)地設(shè)計教學(xué)流程。如何備課？首先要針對年級學(xué)生的年齡、生理特點(diǎn)，確定每課的教學(xué)目標(biāo)，然后設(shè)計教學(xué)方法，制作多媒體課件,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在生動活潑的課堂活動中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。只有認(rèn)真地鉆研教材、了解學(xué)生，教師才能確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，從而運(yùn)用多媒體課件制定出最佳的教學(xué)方案，達(dá)到最好的教育效果。這是上好課的第一步。

二、寓教于情，形象地講清觀點(diǎn)

形象生動地講清觀點(diǎn)，提高學(xué)生的道德觀念，是思想品德教學(xué)的重點(diǎn)，而關(guān)鍵是如何做到講清觀點(diǎn)、形象生動，千萬不要連篇累牘。要注意從兒童抽象思維不發(fā)達(dá)的特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用多媒體設(shè)計生活中常會遇見的情境，“模擬”生活，指導(dǎo)實(shí)踐，把豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活引入課堂，加深體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生情感。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，加深體驗(yàn)

在品德教學(xué)中，如何做到豐富和提升學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)?？就是通過多媒體課件，把學(xué)生日常生活中常遇見的豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活引入課堂，并開展活動，從而讓學(xué)生實(shí)踐，加深體驗(yàn)。

例如，在教學(xué)《交通與生活》時，考慮到我校特殊的交通地理位置――學(xué)校正門口是一條筆直的公路，平時上學(xué)放學(xué)，正好都是上、下班高峰期，因此，學(xué)生的交通安全意識顯得尤為重要?？稍趯?shí)際的生活中，我發(fā)現(xiàn)，不僅孩子交通安全知識匱乏，缺乏自我保護(hù)的意識和能力，家長中，交通安全知識匱乏的也比比皆是。教學(xué)這節(jié)課之前，我特意在校門口抓拍學(xué)生和家長違反交通規(guī)則的行為。課堂上，在講交通問題時，首先，出示了幾組圖片、數(shù)據(jù)。接著，還播放了抓拍到的校門口學(xué)生、家長違反交通規(guī)則的照片，讓學(xué)生說錯在哪兒，并讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，怎么做才是正確的，回去該如何說服父母。然后，把話題引到交通秩序上來，出示一組交警手勢圖，告訴學(xué)生這是表示什么意思。最后，請一個學(xué)生做交警，指揮其他同學(xué)通過紅綠燈，看誰能自覺遵守交通規(guī)則。這節(jié)課，學(xué)生的上課興致非常高?？梢钥闯?，只有讓學(xué)生將規(guī)則內(nèi)化為習(xí)慣，從心里認(rèn)同這一規(guī)則，才能在實(shí)際生活中自覺踐行。

上面這個案例，通過幾個環(huán)節(jié)的實(shí)踐體驗(yàn)，交通安全意識就已經(jīng)深入學(xué)生的內(nèi)心了，今后他們應(yīng)該會極力避免危險事情的發(fā)生的。

（二）直觀形象，激發(fā)情感

傳統(tǒng)的品德課堂教學(xué)主要靠教師講述，最多也就是看看課本上的插圖，而多媒體課件能把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成一個個生動、形象的畫面，從視覺、聽覺等方面刺激學(xué)生，從而充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)《戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難》一文時，上課伊始，首先，用一段《南京大屠殺》的片段給學(xué)生一個感官的刺激，讓他們用簡短的詞語描述所看到的戰(zhàn)爭，讓學(xué)生迅速進(jìn)入了戰(zhàn)爭這一主題。戰(zhàn)爭，對于生活在和平環(huán)境中的小學(xué)生來說是很遙遠(yuǎn)的，為此，我設(shè)計了一組戰(zhàn)爭中的孩子的圖片，再輔以播放相關(guān)的資料片。作戰(zhàn)的場面、死傷的場面、戰(zhàn)后國家的蕭條場面，特別是最后一段視頻英國10歲小男孩的反戰(zhàn)爭MTV《Tell me why》，讓不少學(xué)生潸然淚下。接著，出示思考題：戰(zhàn)爭給人類帶來了怎樣的災(zāi)難？然后全班交流探究結(jié)果。通過多媒體豐富的畫面，刺激學(xué)生的感官，化抽象為具體，充分激發(fā)了學(xué)生對戰(zhàn)爭的厭惡及反戰(zhàn)之情。最后，再拋出問題：“如果戰(zhàn)爭的發(fā)起者就站在你面前，你要對他們說些什么？”旨在讓學(xué)生將內(nèi)心積蓄的拒絕戰(zhàn)爭的情感得以抒發(fā)出來。

三、加強(qiáng)行為訓(xùn)練，促進(jìn)知行統(tǒng)一

品德教學(xué)的最終目標(biāo)不只是傳授知識，而是要提升兒童的生活能力，所以，教學(xué)必須重視道德行為的訓(xùn)練。因此，在組織教學(xué)活動時，課堂上捕捉、挖掘到的素材可以通過多媒體課件生動地展示出來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，自主學(xué)習(xí)，才能達(dá)到知行統(tǒng)一的目的。

在《讓誠信伴隨著我》一文教學(xué)中，課前，布置學(xué)生回去調(diào)查，看看周圍人對誠信的看法。課上，首先利用多媒體出示了當(dāng)今社會上一些感人的誠信事跡：楊正權(quán)對客戶、對社會講誠信，25年始終不悔;揚(yáng)州旅館老板用誠信細(xì)致寫就厚厚“誠信賬本”;黃賀樂“一諾千金”替父還債。接著又出示了社會上出現(xiàn)的一些將誠信丟棄一邊的行為：“碰瓷”“地溝油”“假羊肉串”，讓學(xué)生認(rèn)識到社會的復(fù)雜性。并且讓學(xué)生討論自己或身邊的人看到、聽到、遇到的類似情況和感受，對不同情況進(jìn)行比較，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考和探討誠實(shí)守信的重要意義，學(xué)會根據(jù)情境作出恰當(dāng)?shù)呐袛嗪托袨檫x擇。

小學(xué)生是培養(yǎng)和形成道德行為習(xí)慣的最佳時期。我們根據(jù)“學(xué)一點(diǎn)，懂一點(diǎn)，做一點(diǎn)”的原則，在課堂上堅(jiān)持行為規(guī)范的指導(dǎo)，堅(jiān)持每節(jié)課進(jìn)行道德行為的評論，強(qiáng)化道德觀念。經(jīng)常向他們播放革命英雄人物故事以及學(xué)校中的好人好事，讓他們學(xué)有榜樣，是非常必要的。這樣就能加強(qiáng)學(xué)生自我行為訓(xùn)練，達(dá)到了思想品德課動情、曉理、導(dǎo)行的目的。

綜上所述，把多媒體引入品德與社會的教學(xué)，能夠創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境，加深學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生喜歡上品德課，從而讓品德課擺脫掉“說教課”的陰影。