廣西賀州市八步區(qū)仁義鎮(zhèn)龍江小學 李世軍

一、樹立忠誠教育的事業(yè)觀

教師是人類靈魂的工程師，教師培養(yǎng)的學生素質的優(yōu)劣直接關系到國家和民族的興衰與存亡，這就是教師這個職業(yè)的崇高之所在，因此，作為一名人民教師應該具有堅定的職業(yè)信念，樹立崇高的職業(yè)理想，擔任起社會賦予教師的歷史使命。有了這種神圣的使命感，才能夠更好的做到“甘為人梯，樂于奉獻”，把全部精力和滿腔熱情獻給教育事業(yè)。

參加工作以來，為了成為一名合格的“傳道、授業(yè)、解惑者”，我始終保持著嚴謹治學的態(tài)度，處處嚴格要求自己，不敢有半點懈怠和敷衍，精益求精，充分準備每一節(jié)課，才能在講臺上胸有成竹，自如地面對學生。因為每當我站在講臺上面對著幾十雙甚至幾百雙渴求知識的目光時，就會產生一種神圣的使命感，牢記教師的神圣職責。在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感和樂觀情緒，每當聽到學生們親切地問候“老師好！”我會感到無比欣慰；每次在期末全鎮(zhèn)統(tǒng)考中獲得優(yōu)異的成績，我會感到無比的自豪；每當逢年過節(jié)成群結隊的學生來我家做客，他們把心里話向我傾訴時，我會感到無比的幸福。有這種精神和動力支撐著我，我會在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。

二、以身作則，為人師表

教師的工作對象是一個個有血有肉、有思想、有靈魂的學生，所以教師就應該有純潔、正直、善良、樸素、誠實的心靈，用自己的學識、思想、言行和人格等去影響學生，塑造學生的靈魂。要求學生做到的，教師自己必須做到；禁止學生做的，教師也絕不能去做。教師要責生嚴，責己更嚴，給學生以楷模的影響，達到教書育人的最高境界。

例如，做勞動的時候，我不是指揮者，自己和學生共同參與勞動；要求學生上課不遲到，我一定及時到教室候課；上課不許學生搞小動作、說話，我一定在上課時間不能接聽私人電話；教育學生不打架、不罵人，當學生犯了錯誤的時候，我絕不用粗魯的手段打罵學生，而是通過曉之以理讓學生認識錯誤、改正錯誤；要求學生書寫要工整，我的板書和評語絕不會出現龍飛鳳舞的現象；要求學生積極上進，我樹立終身學習的思想，每天觀看新聞，了解國家大事，經常閱讀教育名著、教育書刊，不斷的提高自身業(yè)務素質。我處處嚴格要求自己，做學生的表率。

三、熱愛學生，一片真情育桃李

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睈圩o學生是對每個學生、對全體學生的愛。這種愛不考慮對象學習好壞，這種愛憑借的是教師為社會培養(yǎng)人才的責任感。在現實生活中愛優(yōu)秀的學生容易，愛成績差、品行差的學生難，一個重要的原因就是教師對他們的許多行為不能理解。每個學生都是有血肉、有感情、有自尊、有不同的個性的人，尊重他們，真誠的鼓勵他們，愛護他們，他們就會覺得學習是件快樂的事，這種學習的快樂激發(fā)求知的欲望和創(chuàng)造的動力，從而發(fā)掘出每個人本已存在的潛能。

每個學生都希望得到老師的理解，尊重和關愛，特別是后進生。在2006年我接五年級，有個女同學成績差，不按時完成作業(yè)，表內乘法口訣還沒有熟練，基本的計算都不過關，更不用說應用題了。我接到這個班首先找她聊家常，問她在家干些什么活兒，表揚她比別的小孩子勤勞、能干，鼓勵她在家多幫幫忙。我知道她是領養(yǎng)的孤兒，缺少親情的關愛，我還把自己的衣服送給她。她在勞動方面手腳很麻利，在我的推薦下，班上選她做勞動委員。我平時幫她補課，還送給她一些舊的資料。她的成績慢慢的有了進步，在一次測試中，考得56分，我把試卷給她，叫她把錯的改正過來，結果她改對了三題，感覺到自己粗心丟的分很可惜，我微笑的對她說：“你是有能力考及格的，老師給你加10分，下次考試還給我?！彼行判牡狞c點頭，在期末考試她取得了80分。

愛是溝通師生彼此情感的一把金鑰匙，更是編織與加固師生情感交流的紐帶。沒有愛就沒有教育，教師要熱愛自己的學生，因為沒有真誠的愛，就沒有真正的教育。，只有讓愛融入學生的心田，了解到學生的心理特點，教師才能“對癥下藥”，激發(fā)他們的上進心，樹立他們的自信心，使他們不斷地進步，成為德、智、體、勞全面發(fā)展的好學生。

四、樹立終身學習理念，提高師德修養(yǎng)

教師應樹立“活到老，學到老”的學習觀念。給學生一杯水，教師必須具有一桶水。當今社會的專業(yè)知識更新的周期越來越短，舊知識很快的被淘汰，隨時面臨著知識危機。新世紀教師要用發(fā)展的眼光看待學習，學習是當代教師補充更新專業(yè)知識的最好途徑。要通過學習，不斷拓展自己的知識面，增加知識儲量，搭建起復合型、創(chuàng)新型的知識結構；要通過學習，掌握先進的教學方法和教學手段，提高知識傳授的有效性。只有這樣，教師的專業(yè)素質和業(yè)務能力才會提高，才能更好地完成教育任務，才能成為優(yōu)秀的教育工作者。

我在工作之余喜歡寫“教學隨筆”，把自己工作中的一些問題、設想、感悟記錄下來，日積月累，最終形成了一些有價值的經驗，用積累下來的經驗，撰寫教育教學論文。也喜歡閱讀教育名著、教育刊物、教材等，不斷豐富、提高自己的文化底蘊和教育理論水平。我多次外出觀摩基本功大賽，有時從網上視頻看名師教學課例，從名師中汲取經驗，用于實踐，在實踐中反思，在反思中學習，在學習中成長，在成長中提高。現在的小孩聰明、活潑、可愛，對現實生活中的問題總喜歡問個“為什么”，曾經有過一個五年級的同學問我：“老師，為什么我每次都是先看到閃電，在聽到打雷？”我滿懷熱情的回答他：“因為光的速度比聲音的速度快，所以先看到閃電，再聽到打雷。”從學生問的問題中，可以看出我們教師不但要掌握教育教學理論，而且還要不斷的擴展自己的知識面，才能滿足學生的需要。

教育是一門科學，也是一門藝術。教師不僅僅是在教學，也是在育人。我們只有愛這個職業(yè)，才會在工作中碰撞出火花，讓我們愛這份職業(yè)，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有這樣，才能成為一名敬業(yè)愛崗的人民教師，才不負國家和人民的重托。