□ 韓亞惠 馬博威（商丘學(xué)院體育學(xué)院 河南 商丘 476000）

教案主要是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。一個(gè)課時(shí)的完整的體育教案主要包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)目的和目標(biāo)等基本要素。說(shuō)到這里有一個(gè)很重要的前提是每一個(gè)授課教師在備課的時(shí)候千萬(wàn)不要把體育教學(xué)設(shè)計(jì)和體育教案設(shè)計(jì)的概念混淆了，他們是有區(qū)別和不同之處的。首先體育教學(xué)設(shè)計(jì)為了讓上課的學(xué)生系統(tǒng)地掌握體育技能知識(shí)，組建學(xué)生對(duì)理論知識(shí)知識(shí)和技能的認(rèn)知框架結(jié)構(gòu)，教師通過(guò)用科學(xué)系統(tǒng)的方法對(duì)教學(xué)目標(biāo)、策略、內(nèi)容及教學(xué)評(píng)價(jià)等各環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)、安排和組織，設(shè)置教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的雙邊教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。從體育教學(xué)設(shè)計(jì)中能夠清楚地看出體育教學(xué)為什么要這樣做。然而相對(duì)于體育教學(xué)的定義來(lái)理解和體育教案是這樣的：體育教案是體育教學(xué)的實(shí)施方案，即體育教師根據(jù)體育教學(xué)大綱、選擇一定的體育教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校的體育設(shè)施情況合理地組織學(xué)生，按照一定的方法和順序進(jìn)行有效地教學(xué)。體育教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，教案的表達(dá)形式一般包括：表格式、描述式、課堂實(shí)錄式、普通文本式等。體育教案最能表達(dá)體育教學(xué)怎么去做。所以說(shuō)體育教學(xué)是為什么這樣做，是教學(xué)的原理所在；體育教案是具體怎么做的文本。一本優(yōu)秀的體育教案除了這幾點(diǎn)基本的教案要素之外，還需要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行豐富和補(bǔ)充。

1、優(yōu)秀教案要有明確的設(shè)計(jì)原理

首先設(shè)計(jì)指的是人們?cè)趧?chuàng)造某種具有時(shí)效性的新事物或解決所面臨的新問(wèn)題之前，所進(jìn)行探究性的系統(tǒng)計(jì)劃過(guò)程。體育教案的設(shè)計(jì)原理除了要把教學(xué)大綱的要求和書(shū)本教材有計(jì)劃有條理地寫(xiě)出來(lái)以供教師備課和教學(xué)之外，還主要考慮怎樣才能最高效、最大限度地把知識(shí)傳輸給學(xué)生，怎樣才能讓課時(shí)更流暢更完整，怎樣才能讓課堂氣氛恰到好處。優(yōu)秀的教案最基本最重要的設(shè)計(jì)理念，首先要明確其設(shè)計(jì)原理。只有教案設(shè)計(jì)方向?qū)α?，才能在教學(xué)過(guò)程中不浪費(fèi)每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)資源。了解實(shí)施教案的教學(xué)對(duì)象基本狀態(tài)，教案的設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)和教師備課的主要渠道。教學(xué)的核心任務(wù)就是引導(dǎo)、指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的教案和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師首先都會(huì)考慮學(xué)生的基本狀態(tài)和課堂表現(xiàn)。體育課是室外進(jìn)行的課程，所以對(duì)于學(xué)生的性格特點(diǎn)、班級(jí)男女生比例、年齡以及學(xué)生專(zhuān)業(yè)等都會(huì)直接影響教學(xué)效果。比如，同一個(gè)老師乒乓球課不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)和接受能力是不一樣的，文科和理科的學(xué)生在課堂上的活躍程度是不一樣的，這些因素都需要授課教師在做教案的過(guò)程中重點(diǎn)去考慮，根據(jù)具體實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)。如果這些因素考慮到了，這要教學(xué)目的和目標(biāo)就明確了，會(huì)收到很好地教學(xué)效果，師生關(guān)系也會(huì)很融洽。

2、優(yōu)秀教案課程結(jié)構(gòu)的合理設(shè)計(jì)

合理科學(xué)有邏輯性的課程結(jié)構(gòu)首先會(huì)很大程度地減輕備課教師的負(fù)擔(dān)，其次學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中思路也會(huì)很清晰、明確。在一本優(yōu)秀的教案中，教案的基本要素比如：教學(xué)目的、方法、內(nèi)容、難點(diǎn)和重點(diǎn)要明確的羅列和合理的設(shè)計(jì)。只有這些課程的基本要素科學(xué)地設(shè)計(jì)出來(lái)之后，授課教師才能根據(jù)學(xué)生課堂上的臨時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)地調(diào)整。否則課程結(jié)構(gòu)不合理，那么整個(gè)課時(shí)的教學(xué)都會(huì)像一團(tuán)漿糊一樣無(wú)從下手，沒(méi)有重點(diǎn)和方向，上課效果就更加沒(méi)有保障了。

3、教案與教學(xué)大綱、教材、媒體信息等結(jié)合運(yùn)用

教學(xué)大綱是學(xué)校每一門(mén)學(xué)科的教學(xué)綱要。它主要包括教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容以及考核、作業(yè)等的課時(shí)分配情況。同時(shí)也是教案進(jìn)度的參考標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀的教案要嚴(yán)格地按照教學(xué)大綱的要求來(lái)設(shè)計(jì)課時(shí)進(jìn)度。而教材是一本優(yōu)秀教案在教學(xué)內(nèi)容和理論知識(shí)的主要依據(jù)來(lái)源。有選擇性地把教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，客觀地在教案中呈現(xiàn)出來(lái)不僅僅可以梳理授課教師的講課調(diào)理，同時(shí)也能正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握教材上的理論知識(shí)。關(guān)于媒體信息在教案中的運(yùn)用是十分重要的，它不但可以豐富和補(bǔ)充教材上的知識(shí)理論同時(shí)也能拓寬科目相關(guān)的信息，讓所教課程更豐滿(mǎn)更有吸引力。尤其是對(duì)于體育教案，媒體信息的合理采用顯得尤為重要。因?yàn)轶w育科目的教案需要一些競(jìng)技賽事的案例、運(yùn)動(dòng)明星的舉例以及體育的新聞?dòng)绊懶Я?lái)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的引用和穿插。所以說(shuō)，優(yōu)秀的體育教案需要大綱的框架進(jìn)度支撐、需要教材的內(nèi)容來(lái)填充科學(xué)的知識(shí)理論，同時(shí)也需要媒體信息來(lái)展示其新穎之處。

4、教學(xué)方法在優(yōu)秀教案中的合理設(shè)計(jì)和運(yùn)用

教學(xué)方法是授課教師為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。一本優(yōu)秀的體育教案中的教學(xué)方法是授課教師必不可少的內(nèi)容。在教案的基礎(chǔ)部分中，體育技能教學(xué)中的教學(xué)效果好壞脫離不了教學(xué)方法的組織和設(shè)計(jì)。首先教學(xué)方法一般有教授法、談話法、讀書(shū)指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法等幾個(gè)主要的方法。在體育教學(xué)中，由于一般教學(xué)內(nèi)容主要是體育技術(shù)，所以說(shuō)常用的教學(xué)方法有教師教授法、學(xué)生練習(xí)法、教師演示法這幾種。每一種教學(xué)方法都不是固定的，需要教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、接受能力以及課堂內(nèi)容的難易程度來(lái)及時(shí)調(diào)整和運(yùn)用的。比如說(shuō)難度系數(shù)大和重點(diǎn)技術(shù)要練，授課教師就要多做演示。對(duì)于技術(shù)動(dòng)作細(xì)節(jié)復(fù)雜的，教師就要合理組織學(xué)生多做練習(xí)。教學(xué)方法的運(yùn)用要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況有的放矢。

5、優(yōu)秀教案中小結(jié)、課堂反饋的設(shè)計(jì)

每一個(gè)教案中都會(huì)有課堂小結(jié)，但仔細(xì)去查看你會(huì)發(fā)現(xiàn)都是千篇一律的課堂結(jié)語(yǔ)。大部分的教案都會(huì)從學(xué)生表現(xiàn)上下手來(lái)總結(jié)，寥寥幾句顯得蒼白無(wú)力，而實(shí)際的上課效果就不得而知了。首先課堂總結(jié)是與師生之間的課堂反饋是分不開(kāi)的。課堂反饋不僅僅體現(xiàn)在一堂課最后部分的反饋，師生之間的反饋在整個(gè)的課時(shí)實(shí)施過(guò)程都有存在。比如說(shuō)學(xué)生的課后作業(yè)完成情況、教師宣布本節(jié)課的上課內(nèi)容、目標(biāo)任務(wù)是學(xué)生的反應(yīng)、教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)生之間互動(dòng)等等各個(gè)方面和環(huán)節(jié)都是作為授課老師應(yīng)該觀察和留意的重要細(xì)節(jié)。糾正和提高就是要從細(xì)節(jié)中抓起，優(yōu)秀教案的課堂小結(jié)不應(yīng)該被一筆帶過(guò)，而應(yīng)該重視、突出重點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)。

6、優(yōu)秀教案中課堂中常見(jiàn)問(wèn)題與解決辦法的完整性

在優(yōu)秀教案中這一方面是有區(qū)別于課堂小結(jié)的。從課堂小結(jié)中發(fā)現(xiàn)好的授課情況就要繼續(xù)保持，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題就要重視起來(lái)，通過(guò)反思、查閱資料或者咨詢(xún)有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)解決這樣問(wèn)題，同時(shí)要詳細(xì)地記錄在教案文書(shū)上，以便每次備課和查閱教案是都能從中改正和學(xué)習(xí)，這樣做是我們下一課時(shí)教案進(jìn)步地起點(diǎn)。保證問(wèn)題有所解決，缺點(diǎn)有所改進(jìn)，這樣上課才能高效。

教案是教師自己備課情況的反應(yīng)，體育教師的教案一切填充是對(duì)上課授課全過(guò)程的設(shè)計(jì)和預(yù)演。文字的闡述、圖片貼附、所有技術(shù)動(dòng)作的體育繪圖以及紅紅綠綠的標(biāo)記都應(yīng)該是教師對(duì)教案的最嚴(yán)謹(jǐn)最認(rèn)真的準(zhǔn)備?？偠灾诋?dāng)今新課程改革的背景之下，優(yōu)秀的體育教案同樣也應(yīng)該是在教育學(xué)的動(dòng)態(tài)過(guò)程中產(chǎn)生，教案不應(yīng)該是課前老師僅僅是為了備課的一個(gè)死板的文書(shū)，應(yīng)該是一個(gè)課前教師備課、課程設(shè)計(jì)、豐富教學(xué)內(nèi)容的“教學(xué)助手”，同時(shí)在課后反饋完善、總結(jié)、改進(jìn)不足的動(dòng)態(tài)優(yōu)化過(guò)程。對(duì)于每一個(gè)體育教師而言，每一本優(yōu)秀的異域教案產(chǎn)生過(guò)程都應(yīng)該離不了一個(gè)真實(shí)而具體的“構(gòu)思、設(shè)計(jì)—實(shí)踐、教學(xué)—反饋、反思—提升”的過(guò)程。簡(jiǎn)而言之任何一門(mén)科目教學(xué)知易行難，但這需要作為人民教師的我們?cè)谧约旱慕處煃徫簧稀⒔虒W(xué)實(shí)踐中不斷地努力學(xué)習(xí)、探索求知、改進(jìn)自己、提升自己。