劉娟麗

（濮陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 濮陽 457000）

護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)是護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和基本技能的重要課程之一[2]。該課程教學(xué)要求理論與實(shí)踐相結(jié)合，而實(shí)驗(yàn)課程是護(hù)生掌握專業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)護(hù)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力的主要途徑。隨著移動(dòng)教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，藍(lán)墨云班課教學(xué)平臺(tái)的研發(fā)使用改變了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課教師講解、示范后學(xué)生練習(xí)的教學(xué)模式。我校實(shí)施智慧教學(xué)方案，采用藍(lán)墨云班課移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式已有一年時(shí)間，現(xiàn)將護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用云班課的情況總結(jié)如下。

1 藍(lán)墨云班課在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.1 課前準(zhǔn)備

教師在藍(lán)墨云班課應(yīng)用程序上創(chuàng)建班課，讓學(xué)生使用班級(jí)邀請碼加入班課。上實(shí)驗(yàn)課前教師通過云班課平臺(tái)把相關(guān)教學(xué)資源上傳到資源庫，如實(shí)驗(yàn)視頻、圖片、PPT等，以方便學(xué)生預(yù)習(xí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí)，教師在云班課創(chuàng)建答疑討論區(qū)，學(xué)生將預(yù)習(xí)時(shí)遇到的疑問及時(shí)反饋給教師，方便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況及疑點(diǎn)問題。

1.2 課堂應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)課上，教師先講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后示范操作，再結(jié)合學(xué)生的疑點(diǎn)問題利用云班課發(fā)起活動(dòng)，組織大家討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到解決學(xué)生疑問的目的。隨后分組實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在練習(xí)中可以隨時(shí)利用資源庫的視頻和圖片來了解實(shí)驗(yàn)操作的步驟及要點(diǎn)，而無需教師一一指導(dǎo)。此外，還可以利用云班課簽到，提高學(xué)生出勤率。

1.3 課后鞏固

實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，課下學(xué)生可以通過云班課交流平臺(tái)及時(shí)反饋實(shí)驗(yàn)操作中遇到的問題，師生共同討論解決，使課堂教學(xué)得以延伸。另外，之前上傳的教學(xué)資源相關(guān)視頻和圖片可以方便學(xué)生隨時(shí)查看及復(fù)習(xí)。

1.4 實(shí)驗(yàn)考核

在實(shí)驗(yàn)考核與檢測中，要求學(xué)生將技能操作練習(xí)熟練后，用手機(jī)錄制成視頻并通過云班課交流平臺(tái)上交。這種方式既可以直觀地了解學(xué)生是否掌握該技能，又避免了學(xué)生抄襲作業(yè)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的不足。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的視頻作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并且能協(xié)助教師督促個(gè)別不上傳視頻的學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)。

2 藍(lán)墨云班課對(duì)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的促進(jìn)作用

2.1 有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

利用云班課，課前向?qū)W生推送教學(xué)資源，課上利用云班課發(fā)起討論，進(jìn)行點(diǎn)名簽到等，這種利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”教學(xué)模式，學(xué)生可以利用云班課在課堂內(nèi)外隨時(shí)觀看操作視頻和圖片，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，進(jìn)而有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力[3]，提高學(xué)習(xí)積極性。

2.2 有利于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

首先，利用云班課，課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，課后復(fù)習(xí)鞏固及考核，使課堂教學(xué)得以延伸，改變了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師只是在課堂上指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作的狀況，這在一定程度上提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。其次，操作視頻的反復(fù)觀看可以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)訓(xùn)練習(xí)。再次，利用云班課平臺(tái)讓學(xué)生上傳操作視頻以檢測學(xué)生實(shí)驗(yàn)掌握情況，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤并加以糾正，這對(duì)于提高教學(xué)效果有重要意義。

2.3 有利于實(shí)驗(yàn)課堂的管理

在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師示范后讓學(xué)生練習(xí)，學(xué)生有聊天和玩手機(jī)現(xiàn)象。但基于云班課的護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)手機(jī)成為學(xué)習(xí)的工具，這讓學(xué)生充滿了新鮮感，既滿足了其使用手機(jī)的欲望，又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性明顯提高，課堂紀(jì)律也有所改善。

2.4 有利于師生交流互動(dòng)

云班課一旦組建，師生交流就變得極為方便，改變了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)只有在課堂上才能見到教師，有問題只能在課堂上找教師解決的狀況。而云班課則不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，只要有疑問就可以隨時(shí)發(fā)問，尋求教師解決。當(dāng)然，不僅僅針對(duì)課堂問題，總之云班課為師生交流提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

3 藍(lán)墨云班課在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用存在的問題

（1）很多學(xué)生反映學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)不通暢，課堂簽到不成功；下載教學(xué)視頻很慢或者因耗流量而增加了學(xué)生的消費(fèi)；有實(shí)驗(yàn)測試上傳操作視頻不成功等情況。

（2）下載視頻或圖片需要占據(jù)手機(jī)內(nèi)存，因內(nèi)存有限需及時(shí)清理，不能長時(shí)間保存相關(guān)教學(xué)資源。

（3）個(gè)別學(xué)生利用手機(jī)聊天、網(wǎng)購、觀看與實(shí)訓(xùn)操作無關(guān)的視頻，教師無法監(jiān)管。

綜上所述，藍(lán)墨云班課在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用，可以提高學(xué)生的積極性，對(duì)于提高教學(xué)效果、加強(qiáng)課堂管理及促進(jìn)師生交流有一定作用。但是，還存在一些問題，需要不斷探索和解決。利用藍(lán)墨云班課的智慧教學(xué)模式在我校已全面實(shí)施，這場教學(xué)改革對(duì)于我校專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高意義深遠(yuǎn)，我們會(huì)繼續(xù)深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，探索行之有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。