遼寧省沈陽市大東區(qū)大東路第三小學(xué) 孫秀云

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育等因素全面而和諧的發(fā)展.

創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的核心和發(fā)展動力。“創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育?！笔菍鹘y(tǒng)教育的研究和探索來構(gòu)建一種新的教育理論模式，并逐步豐富完善，更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的實施。

素質(zhì)教育包括創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育是高質(zhì)量的素質(zhì)教育實施創(chuàng)新教育，在我國目前的教學(xué)體制下，基礎(chǔ)教育階段的創(chuàng)新教育不應(yīng)該是一門科學(xué)，而應(yīng)體現(xiàn)在教育觀念上。滲透于所有的教育活動中。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為教育活動的一種基本指向。由此可見，素質(zhì)教育是基礎(chǔ)，只有認(rèn)真實施素質(zhì)教育才能有創(chuàng)新教育的發(fā)展。在素質(zhì)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為教育活動的一種基本指向，必須從以下幾方面入手：

一、重視學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性以及學(xué)生的活力和靈性

教師的教育思想應(yīng)開放，樹立主體教育、創(chuàng)新教育的新理念。凡是優(yōu)秀的教師都善于啟發(fā)與誘導(dǎo), 使學(xué)生認(rèn)識到積極主動獲得知識的過程正是“探索真理”的過程。

法國生理學(xué)家諾貝爾獲得者爾納曾說過：“創(chuàng)造力是沒法教的，所謂的創(chuàng)造力教學(xué)，講的是學(xué)生真正有被鼓勵、展開并發(fā)表他們的想法的機會，如此才能發(fā)揮他們富于創(chuàng)造的才能。”注重創(chuàng)新教育必須注重教學(xué)方法的改革。有些教師“空對空”、“滿堂灌”大搞煩瑣哲學(xué)，就談不到使學(xué)生生動活潑地、主動地學(xué)習(xí)。首先是有一個相信學(xué)生、依靠學(xué)生與尊重學(xué)生的問題。正如一位數(shù)學(xué)教師在自己的體會中寫道：“要想在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，首先教師要相信學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的能力。我教學(xué)以來，教平行四邊形的時間比較長，自認(rèn)為在幾何圖形教學(xué)方面有一套行之有效的辦法，那就是‘只要我講得清楚，學(xué)生聽得懂，知識便能掌握；我講得好，學(xué)生就能學(xué)得好，我講得多。學(xué)生就能學(xué)得多。'總之，迷信自己的講解，看不到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的能動作用?！?/p>

但是，在一次教改實驗中，卻破除了我的舊思想。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力比我想象的強得多。本來我規(guī)定一節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，有的學(xué)生十幾分鐘就學(xué)完了，有的甚至上課前就學(xué)過了。這個活生生的事實教育了我，使我懂得了，要想調(diào)動學(xué)生的主動性，就得改革教學(xué)。教學(xué)改革只改方法，不改思想不行；只靠教師，不發(fā)動學(xué)生不行。

教學(xué)過程是創(chuàng)新實踐的縮影，是學(xué)習(xí)者自覺主動地發(fā)展身心素質(zhì)的自我優(yōu)化的創(chuàng)新活動過程。創(chuàng)新教學(xué)的基本途徑是學(xué)習(xí)者自由自覺的探究活動和精心設(shè)計的創(chuàng)新情境。葉圣陶先生曾說過：“教育是為了不教?！痹诮虒W(xué)過程中。就應(yīng)該注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，以及教師的教學(xué)方法。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。

二、確立新的教學(xué)質(zhì)量觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)價值觀

教育的價值在于提高全民族的素質(zhì)，在德、智、體、美幾個方面得到和諧的發(fā)展。教育工作要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生個體整體素質(zhì)的提高。教學(xué)者應(yīng)從學(xué)生的個性出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格，發(fā)展學(xué)生的個性才能，從而使學(xué)生能更自覺、更主動、更充分地全面提高自身的整體素質(zhì)。

在創(chuàng)新教育中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。沒有自主精神就沒有創(chuàng)新精神，沒有自主能力更沒有創(chuàng)新能力。重視學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，注意學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)會活學(xué)活用。我們實施素質(zhì)教育，教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，通過學(xué)習(xí)增長智力、發(fā)展能力。同時要使學(xué)生具有高尚的道德情操、群體的意識。堅信每個學(xué)生都是可以造就的；要用發(fā)展的觀點來看待學(xué)生；差生的創(chuàng)新潛能不可低估。要使學(xué)生不僅關(guān)心自己的成長，而且關(guān)心家庭、關(guān)心社會發(fā)展。

在教學(xué)過程中要逐步完成以教育為主到以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變。盡可能地把教師的教授活動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)活動。把學(xué)生的課堂還給學(xué)生，注重學(xué)生的自我理解和情感體驗。學(xué)生的主體性，學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生越學(xué)越會學(xué)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生無窮的樂趣。

總之，素質(zhì)教育是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上加強學(xué)生主體性、個性培養(yǎng)，加強教育的全面性、基礎(chǔ)性、多樣性、發(fā)展性，真正有價值的創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的人才。