山西省晉中市平遙縣示范幼兒園 雷 蓉

活動(dòng)背景：

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《綱要》中明確提出：幼兒對(duì)周圍一切事物都充滿好奇心和探究欲。我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“兒童的世界是多么大，有偉大的自然，急待他去探究?！碧招兄壬摹敖夥攀?、解放腳”都在倡導(dǎo)兒童自己去探索和發(fā)現(xiàn)。的確，幼兒是一個(gè)個(gè)社會(huì)人，他們無時(shí)不刻在接觸社會(huì)，接觸大自然。周圍的一切事物、社會(huì)上的所有現(xiàn)象都會(huì)是幼兒感興趣并想要了解探究的素材。緊緊抓住幼兒這一特點(diǎn)，我們開展了信息收集活動(dòng)。

信息收集活動(dòng)中，我們以幼兒的興趣點(diǎn)為抓手。引導(dǎo)、支持幼兒關(guān)注周圍環(huán)境、事物、現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒信息收集能力。收集過程中，幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)；獲得一種自主學(xué)習(xí)且終身受益的方法。

活動(dòng)過程：

一、萌發(fā)幼兒信息意識(shí)，培養(yǎng)其信息收集興趣

在開展《我要上小學(xué)》的主題活動(dòng)中，小朋友們很想知道上小學(xué)和幼兒園有什么不一樣？我們把握住孩子們的興趣點(diǎn)，及時(shí)把問題拋給了幼兒。“我們從哪兒可以獲得這個(gè)信息呢？”讓他們自己想辦法收集信息來解決。幼兒選擇去圖書館的書籍查找；在報(bào)紙雜志、小人書、廣告、音像作品上去查找；在相關(guān)欄目的廣播和電視節(jié)目查找；更有的孩子去實(shí)地參觀小學(xué)。在收集多種信息中，幼兒不但了解到了小學(xué)生活和幼兒園生活的不同，還收集到了更多相關(guān)的資料，有了更多新發(fā)現(xiàn)。如：上小學(xué)應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣？堅(jiān)持做完一件事有什么好辦法？怎樣合理安排自己的作息？在上學(xué)的路上應(yīng)該注意什么？一時(shí)間，每個(gè)孩子就像百事通，主動(dòng)的收集著，熱情的交流著。許多信息資料被幼兒帶到了幼兒園，和同伴分享，和老師分享。通過這次活動(dòng)，孩子們體會(huì)到通過信息的收集，自己竟能成為“小老師”，甚至知道連老師都不知道的事情。幼兒親歷了信息收集的過程，感受到了成就感，初步萌發(fā)了信息意識(shí)，對(duì)信息收集產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)條件，使幼兒收集整理的資料得到共享

（一）信息收集如何表征

活動(dòng)中孩子們嘗試中用手抄報(bào)、主題墻、區(qū)角創(chuàng)設(shè)、操作型壁板報(bào)來整理、表征他們收集到的零碎信息。表征出來的信息，才容易被同伴們看懂。同時(shí)，信息表征時(shí)孩子們梳理信息、整理信息、交流信息，是他們自主學(xué)習(xí)的又一過程。

（二）活動(dòng)中的交流展示等讓收集整理真正的為課程服務(wù)

活動(dòng)前，教師利用幼兒收集到的文字解說、圖片、音像制品以及玩具等作為很重要環(huán)境創(chuàng)設(shè)元素，使環(huán)境和孩子們有效的互動(dòng)。在活動(dòng)中，我們支持鼓勵(lì)幼兒將自己收集的信息進(jìn)行交流。所有關(guān)于主題的由來、開展等相關(guān)信息，在孩子們的交流中找到了答案。孩子們駐足主題墻互相交流的場(chǎng)景，隨時(shí)可見。而且孩子們?cè)诮涣髦?，?huì)發(fā)現(xiàn)新的興趣點(diǎn)，會(huì)生成新的活動(dòng)內(nèi)容。

（三）活動(dòng)后的信息處理

每次活動(dòng)后，老師們會(huì)引導(dǎo)幼兒對(duì)所收集的信息進(jìn)行分類和整理，提高對(duì)信息的分類整理能力。通常我們會(huì)按主題墻的活動(dòng)分支，將一部分信息資料按內(nèi)容或按照活動(dòng)的進(jìn)程分類，在主題墻面上進(jìn)行展示。將另外一部分資料分放在活動(dòng)區(qū)中，方便幼兒繼續(xù)操作、探索。有時(shí)會(huì)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)其他維度進(jìn)行科學(xué)歸類，幼兒整理、運(yùn)用信息資料的習(xí)慣得到了培養(yǎng)。另外，我還讓幼兒學(xué)用簡單的表格、圖畫儲(chǔ)存信息，進(jìn)一步提高對(duì)信息的處理能力。

三、家園合作，攜手培養(yǎng)幼兒信息收集的能力

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極幫助家長提高教育能力?！币虼?，我們通過家長會(huì)讓家長了解到培養(yǎng)幼兒信息素養(yǎng)的意義和重要性，明白信息收集活動(dòng)對(duì)于幼兒成長的重要意義。利用博客、微信、家長沙龍等形式就家長該如何對(duì)幼兒的信息收集進(jìn)行指導(dǎo)？怎樣為幼兒提供支持？需要收集哪些資料給予明確的說明？通過家園合作，轉(zhuǎn)變家長的觀念，使家長的配合方向更明確，方法更科學(xué)。

家長的參與為培養(yǎng)幼兒的信息收集能力提供了有力的支持。在教師和家長的共同引導(dǎo)下，幼兒逐漸學(xué)會(huì)關(guān)注自己感興趣的事件和問題，能有目的地收集一些需要的信息，真正的學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)成效：

一、增強(qiáng)了探索問題的意識(shí)

幼兒在確立探索主題后會(huì)不斷產(chǎn)生新的問題，從而促使他們積極主動(dòng)地去收集相關(guān)資料。幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了問為什么，有了很強(qiáng)的問題意識(shí)，也樂于自發(fā)地尋找解決問題的方法。面對(duì)問題，他們不是束手無策，而是帶著問題尋找資料解決。這真是讓孩子們終身受益的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度！

二、提升了運(yùn)用信息的能力

現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，探索型主題活動(dòng)的意義，不僅僅在于孩子獲取多少信息資料來解決問題，而更在于孩子遇到問題會(huì)通過多種途徑去吸納信息。我們支持孩子們?cè)诨顒?dòng)中，運(yùn)用書籍、報(bào)刊、雜志、上網(wǎng)、電視、廣播、錄像、照片、玩具、現(xiàn)場(chǎng)采訪、探索實(shí)錄等各種途徑去獲取信息。幼兒在多種途徑收集資料的過程中，會(huì)選擇他們認(rèn)為有價(jià)值的信息。運(yùn)用信息的能力得到不斷提高。

活動(dòng)評(píng)析：

幼兒在信息收集活動(dòng)中體驗(yàn)到收集方法，探尋了多種收集途徑，并創(chuàng)造性的使用信息資料。真正地豐富了視角，開闊了視野，拓展了經(jīng)驗(yàn)。然而，幼兒畢竟年齡小，不具備文字閱讀能力，對(duì)現(xiàn)代化設(shè)備的使用也存在困難。因此老師提供的支持、家長給予的配合很有力地解決了這一問題。

我們通過主題活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行資料收集整理能力的培養(yǎng)是很好的途徑。主題教育活動(dòng)具有綜合性，能夠有效調(diào)動(dòng)多種教育元素并使之交互作用，從而多角度地與幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系。因此利用主題教育活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都能找到適宜的、感興趣的內(nèi)容，并且很積極主動(dòng)地收集各種信息來了解探尋。